光纖通信實訓與教學研究論文
光纖通信技術與設備作為一門實踐性極強的通信技術，在當下得到了前所未有的發展，提升其實訓與教學是目前職業院校發展的一個重要方向。本文從傳統光纖通信課程的弊端出發著重分析課程教材，實驗問題，師資隊伍，以及校外實習四個方面的問題，就如何強化實踐實訓教學作深入探討，涵蓋校內實訓基地建設，教學改革，培育雙師型教師，以及校企深度合作四個方面內容，其中實訓場所建設便首當其沖，如何合理建設并充分利用好實訓基地這個實踐平臺，成為深化職業教育教學改革的一種途徑，本文課題主要目的是為光纖通信可行性實訓與教學提供一個參考。
一、傳統光纖通信課程的弊端分析
1.課程教材
光纖通信教材選取是一個很重要的方面，通過近幾年的教學授課，個人認為許多教材的講授和當前光纖通信設備存在相當差異，并不能將企業最新的設備應用到教學課堂中，陳舊的設備在教材中大講特講，實際在企業已經早已不存了，對于職業教育來說真正無法起到與時俱進的目的，導致許多學生出去感覺完全和課堂所講無關。[1]
2.實驗問題
光纖通信實驗問題投入比較大，尤其是很多職業學校依然停留在教材中，開設了光纖通信這門課程，但實驗開展比較困難。加之學校經費投入不足，只能講一下理論，做實驗也是一些簡單的，力所能及的實驗。大型設備學校根本沒有辦法完成，況且購進設備還需要不斷更新，這對學校來說是一筆不小的花費，光纖通信實驗對于職院�？梢哉f是紙上談兵，根本跟不上企業換代更新產品。[2]
3. 師資隊伍
對于老師而言，如果沒有在企業實踐過，一般只是講解一些概念，理論數據而已，更深的新產品老師也不太了解。只能照著教材講，根本不了解自己所從事專業目前生產、技術、工藝、設備的現狀，在教學中不能及時補充反映生產現場的新技術、新工藝;非常缺乏與企業間的`技術交流。
4.校外實習
企業一方面急需動手能力強的高技能人才，希望畢業生一畢業就能上手;但另一方面企業又對職業院校學生的實習不夠支持，或者是沒有精力顧及。畢竟企業是以市場為導向、以盈利為目的，必然要追求效益最大化，企業要生存、發展，也離不開市場競爭，同時又由于受技術保密、安全責任、 進人計劃 、食宿條件、生產安排和管理等客觀因素，以及怕麻煩、怕影響生產等主觀原因的影響，致使職業院校學生在企業的實習很難落實和有效實施。學的這個專業干的不是這個事。對于校企合作，學校方面始終是積極主動的，但實際多是依靠私人關系(領導、校友、朋友、同學等)在維持，學校無法對企業提出配合教學目標的要求，即存在所謂“一頭熱”現象。即使有的企業愿意接收學生的實習，但限制性也太多，這也不許動、那也不許摸，這里不能去、那里不能看，也很難達到培養高技能人才的目的。
二、強化光纖通信實訓與教學在校內與企業共同搭建
1.校內實訓基地建設
作為學校實訓基地，對于企業來說一方面可以作為職工的崗位培訓或再就業培訓，職業技能培訓、職業技能比武中心。實訓基地可依托學校國家職業技能鑒定所，面向社會鑒定，并成為職業資格認證中心，實現企業與學校共贏。另一方面將作為學生實訓提供場所，承擔校外學生實踐教學和職業素質的訓導工作，能滿足實習實訓需要，根據人才培養目標要求，建立科學、完整的實踐教學體系，以生產性實訓為目標，使實訓內容與實際生產符合，實現實訓與生產的對接，學校設有專門機構對實訓基地進行考核評估。能充分發揮實訓設備的使用效益。實訓現場符合國家相關法規的要求，具有企業生產的氛圍，在實訓管理的過程中，可引入企業管理模式，使學生一出校門就能適應企業的生產環境。[3]
2.教學改革
通過聘請企業培訓基地專家和具有豐富實踐經驗的專業技術人員做教員，或者定期組織一些在職教師到培訓基地去，利用寒、暑假期進行培訓，或者企業培訓職工時參與培訓，既提高實踐能力，又能取得相關的職業技術資格證書。積極引進相關企、事業單位中有豐富實踐經驗和教學能力的工程技術人員來做兼職教師，他們可以給學校帶來生產、科研第一線的新技術、新工藝及社會對從業人員素質的新要求。[4]
3.培育雙師型教師
要提高學生的實踐操作能力，就必須具備一支理論功底扎實、科研和動手能力強的“雙師型”教師隊伍。為了提高師資隊伍建設，除了引進企業技術人員外，還可以安排專業教師到企業進行頂崗實踐鍛煉，對于掌握了過硬的生產技術和取得一定的實踐經驗后，具有通信行業職業資格認證的老師才可上崗，上臺授課。
4.校企深度合作
企業與學校共建起光纖通信實訓中心后，可實行校企一體、產教并舉、工學結合的辦學特色，企業與學校作為教學共同體，同生共長、相輔相成。企業需要培養什么樣的技能人才，通過構建了“課程實驗——基本技能實訓——校內生產實訓”的實踐教學體系，寫入人才培養方案中，實習考核合格后直接輸送到企業去，真正實現校中廠，廠中校。
結語
本文從傳統光纖通信課程的弊端出發，如何強化實踐實訓教育進行了深入的探討，涵蓋課程教材，學校實驗問題，師資隊伍，以及校外實習四個方面的問題，成為深化高職教育教學改革的一種途徑，涵蓋校內實訓基地建設，教學改革，培育雙師型教師，以及校企深度合作共建四方面內容，在一定程度上可以為今后光纖通信相關教學奠定一個基礎，推進職業院校光纖通信技術開發進程，提升光纖通信上技術研發，測試，管理方面實力。
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4.實訓論文致謝詞
8.實訓論文參考文獻