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數(shù)學(xué)教學(xué)論文重視學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)
無數(shù)為人類作出貢獻(xiàn)的杰出人物，都有一個共同的特征：本身對工作、學(xué)習(xí)的迷戀，對事業(yè)的無限戀愛，愛因斯坦說：“只有自己喜歡才是最好的老師”，因此，對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須從學(xué)生的自身出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生“以學(xué)為樂”的精神。
一、 消除心理障礙，培養(yǎng)飽滿的求知情緒。
由于飽滿的情緒是樂學(xué)的具體表現(xiàn)，是戰(zhàn)勝困難的精神力量。因此，教材中應(yīng)針對學(xué)生的個性差異，幫助他們克服不良的心理，形成健康飽滿的學(xué)習(xí)情感。比如學(xué)生的口算能力，不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，就無法形成技能，由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差，對反復(fù)機(jī)械練習(xí)無興趣，影響效果。為此，我在教學(xué)中搞“百題無錯”、“一周無錯題”等內(nèi)容的比賽，優(yōu)勝者得獎，來督促學(xué)生按要求完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力和持久性。
二、 培養(yǎng)心理品質(zhì)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)動機(jī)。
可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機(jī)的心理因素很多，但最重要的仍然是學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)興趣等。心理研究證明：使學(xué)生感到需要，是學(xué)習(xí)的根本動機(jī)，在對于小學(xué)生的教育過程中，老師尤其要善于利用教材中的許多感性、理性的材料去感染學(xué)生，使學(xué)生受到潛移默化的影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，這樣就會產(chǎn)生截然不同的學(xué)習(xí)效果。
另外在教學(xué)中還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，恰當(dāng)?shù)卣T導(dǎo)學(xué)生，形成認(rèn)識沖突，明確學(xué)習(xí)目的，這樣就會引起學(xué)生渴望知之，不斷探求的學(xué)習(xí)欲望，比如我在教學(xué)工程問題時就這樣做過，先讓學(xué)生演算準(zhǔn)備題：一條公路全長600米，由甲工程隊修筑，需要20天，由乙工程隊修筑，需要30天，兩隊合修需要多少天？學(xué)生列式得出：600÷（600÷20+600÷30）=12（天），接著我問學(xué)生：如果這條公路全長300米（即原長縮小2倍）或是1200米（即原長擴(kuò)大2倍），兩隊合修需要多少天呢？計算的結(jié)果出乎學(xué)生的經(jīng)驗之外，仍然是12天，在這種情境下，學(xué)生的困惑急待解決，產(chǎn)生欲罷不能，想知之而后快的感覺，于是便自覺、全神地投入到新知學(xué)習(xí)中去。
三、 及時品嘗成功的甘甜，形成積極的樂學(xué)觀。
有人做過對比實驗，把學(xué)生分成三個小組，學(xué)習(xí)同樣的知識 ，每周測試一次，共測16周，不同的是第一周前八周每周公布結(jié)果，后八周不公布；第二組每周都公布；第三周與第一周相反�？荚嚱Y(jié)果統(tǒng)計大致是這樣的：定期向?qū)W生公布學(xué)習(xí)情況，可以使每個學(xué)生都可以從中體會自己的進(jìn)步，增強(qiáng)刻苦學(xué)習(xí)的自覺性，可見讓學(xué)生及時品嘗成功的甘甜，體驗探索事物成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生再探索、再成功，形成好學(xué)樂學(xué)的學(xué)習(xí)觀。
四、在表揚(yáng)和鼓勵中，形成樂學(xué)的良性循環(huán)。
學(xué)習(xí)的道路是不平坦的，學(xué)習(xí)者可能會成功，這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)表揚(yáng)，也可能會栽跟頭，但教師應(yīng)鼓勵失敗者找出問題，總結(jié)教訓(xùn)重新學(xué)習(xí)，獲得新的成功，這樣可強(qiáng)化其學(xué)習(xí)意志，從被動一步步發(fā)展為主動，成為學(xué)習(xí)強(qiáng)者，形成樂學(xué)的良性循環(huán)。我班有一名后進(jìn)生，受到老師的鼓勵，覺得自己能行，做錯了題后，不向老師請教，也不問同學(xué)，而是自己認(rèn)真思考，專心琢磨，直到正確為止。許多同學(xué)看到了“失敗”的價值，準(zhǔn)備了“錯題記錄本”，寫下錯題原因，從中吸取教訓(xùn)。
總之，學(xué)生積極爭取“成功”，不怕“失敗”，甚至希望在“攻難關(guān)”中顯本領(lǐng)，他們以進(jìn)步為樂，以成功為樂，就會培養(yǎng)了學(xué)生的樂學(xué)精神，促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)的提高。
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