初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)

　　提高課堂教學(xué)的有效性是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，以下是小編搜集整理的一篇探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的論文范文，歡迎閱讀參考。

　　課堂教學(xué)是現(xiàn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方式，決定著整個數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量就成了廣大數(shù)學(xué)教師所必須要實現(xiàn)的目標。而實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的先決條件，無論教師采取何種教學(xué)方式，都必須立足于課堂教學(xué)有效性的實現(xiàn)。筆者在這里提出自己的幾點建議與看法。

　　一、建立良好的師生關(guān)系

　　融洽和諧的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要有相互信任的師生關(guān)系，只有相互信任，教師輸出的各種信息才會在學(xué)生頭腦里暢通無阻地出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢，從而取得最佳的教學(xué)效果。教師對每一個學(xué)生充滿信任和期待，就會使學(xué)生得到一種潛在的鼓舞和力量。實踐證明，學(xué)生喜歡熱情和藹、敬重學(xué)生、耐心指導(dǎo)、誨人不倦的教師。有的教師雖然有比較精深的專業(yè)知識，對教材的分析、講授能力強，但是由于不善于和學(xué)生建立真誠合作的關(guān)系，師生之間存在感情隔閡，教與學(xué)不能協(xié)調(diào)配合，結(jié)果使教學(xué)工作事倍功半。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和愛好

　　興趣是最好的老師，因此，學(xué)生能否對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣并且能自覺去鉆研，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、生動、自然的學(xué)習情境，以吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　數(shù)學(xué)知識來源于實際生產(chǎn)、生活中，應(yīng)有意識地將現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)素材滲透于教學(xué)中，這樣學(xué)生學(xué)習起來可避免枯燥無味而且有親切感和濃厚的興趣。直觀趣味和知識實用不僅能使學(xué)生在輕松、愉快、興奮的狀態(tài)下進入學(xué)習的佳境，放下包袱，學(xué)有所得，而且能激勵他們養(yǎng)成勤于觀察、勇于實踐的良好習慣。

　　三、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生學(xué)習熱情

　　剛剛讀中學(xué)的學(xué)生，對于正負數(shù)是很難理解的。在講述這一教學(xué)內(nèi)容的時候，可以這樣引入:我們國家的東北地區(qū),在冬天的時候是嚴寒，可以說是滴水成冰。這時候就可以讓學(xué)生回憶自己以前所看的天氣預(yù)報，讓學(xué)生對零下有了一定的概念后，就可以引導(dǎo)出負數(shù)這個概念來。這樣的引入，對于教學(xué)的效果是有很大的增加，將固定不變的課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸欢ń虒W(xué)情趣的課堂，學(xué)生的想象能力得以發(fā)揮，學(xué)生能夠主動地學(xué)習，學(xué)習的效率也會提高許多。

　　四、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)求異思維

　　1.展示數(shù)學(xué)美.數(shù)學(xué)是有趣的、美麗的、令人興奮的。然而受應(yīng)試教育的影響，教師往往無暇在教學(xué)中向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美、讓學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美，數(shù)學(xué)也因此漸漸失去了它美麗的本色，變得枯燥乏味。教學(xué)中教師若能充分挖掘教材潛力，努力刨設(shè)優(yōu)美的問題情景，如：展現(xiàn)對稱圖形的和諧美、提煉數(shù)學(xué)概念的簡潔美、體驗數(shù)學(xué)問題奇異突變美等，天性愛美的學(xué)生不會不受感染，強烈的心智活動在為他們帶來美的愉悅和享受的同時定能有效地激發(fā)他們的探索欲望，這正是新課程理念下我們教師所追求的全新境界。

　　2.創(chuàng)設(shè)生活化的情境。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，提倡“問題情景---建立模型---求解--解釋---應(yīng)用與拓展”的教學(xué)模式。教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)貼近生活、生動有趣而又極富挑戰(zhàn)性的問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，為發(fā)現(xiàn)新知識創(chuàng)造一個最佳的心理環(huán)境和認識新知識的理想階梯。

　　五、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力

　　自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　可自學(xué)能力的培養(yǎng)，首先應(yīng)從閱讀開始，教師必須從示范做起，對教學(xué)內(nèi)容逐句、逐段領(lǐng)讀、解釋，對重要的教學(xué)名詞、術(shù)語，關(guān)鍵的語句、重要的字眼要重復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題，讓學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生審題意，確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可利用課外活動小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋找答案，彌補自己先前閱讀時的疏漏，提高閱讀水平和層次，形成閱讀---討論---再閱讀的良性循環(huán)。

　　六、改進教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)過程

　　教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。在教學(xué)中，要徹底廢除注入式教學(xué)，全面推行啟發(fā)式、探究式教學(xué)，讓學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，使他們輕松愉快地學(xué)習。

　　1.全面把握教學(xué)目標,既要重視知識教學(xué)也要注重能力培養(yǎng)，既要重視知識技能也要重視數(shù)學(xué)的過程教學(xué)，注意克服重結(jié)論、輕過程的現(xiàn)象，充分揭示數(shù)學(xué)知識的形成、發(fā)展過程以及解題思路、方法的探索和概括過程，并在這些過程中有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

　　2.要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保障學(xué)生的主體地位，在課堂中盡可能為學(xué)生提供閱讀、練習、思考、交流的時間和機會，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生、發(fā)展、解決的全過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　3.要注意采用啟發(fā)式、探究式教學(xué),講練結(jié)合，精講多練，注意創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣、成功的滿足感，從而激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

　　總之，提高課堂教學(xué)的有效性是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)策略的重心。中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生學(xué)習的實際，在教學(xué)活動中采用多種策略，實施綜合教學(xué)，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。