經濟與管理學院進行了全面的試驗研究與實踐
【導讀】第二十一世紀是一個高度發達的科學技術知識經濟時代，社會創新，實用人才的需求增加。經濟管理是實踐性很強的學科，然而，我國的人才培養和素質不能完全符合經濟發展的經濟管理，社區經濟管理專業的畢業生的普遍看法是：復雜的，創新的，應用型人才短缺，實踐能力，知識轉化能力的使用，實際工作情況的判斷缺乏，溝通能力和團隊合作精神。因此，高校必須改革教學方法，教學策略。加強經濟管理學科相關專業的實踐教學提高學生的跨學科的知識，綜合素質和綜合實踐能力，通過建立一個綜合性的實驗，旨在提高學生的實踐能力和創新實驗平臺。
1、在經濟管理特色的綜合性
實驗的內涵是指綜合測試覆蓋相關的知識或使用綜合的實驗方法，實驗方法，綜合實驗，學生的知識，能力和質量，在一個復雜的實驗進行了全面的訓練，是實驗內容，方法和操作模式優化，旨在培養學生以多學科理論知識的綜合運用，問題和解決問題的能力和綜合分析，提高學生綜合素質。因此，經濟管理的特點，在以下方面應體現綜合性實驗的內涵。
復合材料的復合實驗內容
1.1 實驗內容的綜合性實驗的一個重要特征，主要是指一系列實驗內容相關的領域。在實驗的基本過程通常涉及綜合知識的課程或課程綜合知識系列，和專業實驗課程需要反映的多學科，跨學科，多點，綜合知識的掌握的知識水平和綜合能力。在一個實驗對象，要讓企業管理，市場營銷，財務管理，證券投資，生產管理的綜合利用，物流和許多其他課程知識測試在知識的掌握和綜合技能的作戰模擬。
1.2 實驗方法實驗方法的多元化的多元化，綜合使用兩種或兩種以上的基本實驗的方法來完成相同的實驗中，學生使用不同的思維和問題的綜合分析不同的實驗原理的方法，解決問題的能力。實驗不需要固定的步驟和程序，這兩個科學嚴謹的計算成本，嚴謹的邏輯思維，生產調度，個性特征和企業長期發展戰略的另一個重點，以及個人可以充分發揮市場的空間競爭戰略發展等。
1.3 實驗性手段的多樣性的實驗是指兩種或兩種以上的實驗方法，實驗技能的綜合運用，完成相同的實驗，從不同的角度，不同的學生，通過分析問題和解決問題的能力。在確定市場競爭的策略，歷史數據可以科學嚴謹的預測和判斷可以被集成到那邊的情況，你也可以購買的相關信息以及其他方式和手段來分析理解過程更接近實驗實際，激發學生探索知識的興趣。
1.4 培訓的綜合性實驗的目的是通過實驗內容，方法和手段的集成，知識全面的把握，培養思維的問題，綜合考慮，以實現一個綜合素質能力的培養。在一個理想的平臺，綜合實驗技能是不受限制的掌握和運用，但更重要的是培養實驗者和首席執行官領導，戰略眼光的作用，在團隊協作精神，集團，成員之間的溝通水平，個人表達能力，有魅力的，綜合素質，體現了綜合性人員培訓。
2、經濟管理專業開設綜合性實驗的必要性
2.1 培訓學院經濟學和管理學的定位目前，中國經濟管理大學本科人才培養目標：培養適應經濟發展的需要，現代和創新，創業意識，素質高，能力的復合型，應用型經濟管理人才。對通識教育的基礎上，強調寬口徑的專業教育和訓練模型，結合理論和實踐教學的教學方法，適應性廣，定位體現了寬口徑，高級經濟管理人員的廣泛的知識和較強的專業技能。需要的結構和獨特的管理視角的綜合知識，強調學生的開放意識，創新和商業道德的培養，教學過程更能體現出知識轉移和管理實踐相結合的模擬或再現培養未來的管理企業的能力。
2.2 社會經濟發展對經濟和管理人員能力的要求完善市場經濟的發展，企業與看不見的手和可行的系統獲得最大的利益，當然，人才很重要。目前，然而，大學畢業生就業難的一面是0，而公司的職業生涯很難0，暴露出與市場教育觸摸之間徘徊，反映的'不平衡，人才結構。社會需求的復合型人才，而多價，寬容共存，謙虛，誠實，溝通與合作，團隊合作，法律意識，責任感，綜合素質也有不同的要求。社會發展與多層次，多類型，多標準的創新型人才培養的要求，高校必須多樣化的教學方法，提高學生的綜合能力的方式，專業的培訓和素質培養。
在經濟管理方面的專業知識。
2.3 綜合利用是學習的關鍵的經濟管理理論是人們在長期實踐經驗的基礎上的理論，并不斷完善，具有較強的實用性。與理工科專業學習經濟管理系統的專業知識，更強調，綜合利用。在企業戰略，規劃，生產調度，物流，金融，市場營銷和其他管理功能，需要運用系統的思維，開放和全面的方式，所有輪得出有價值的知識，概念和方法，并與客觀因素的變化而不斷調整和優化決策方案，使企業的創新理念行動，行動，更新一個新面貌。
好的創業者只有商業技巧的功能是不夠的，不僅給財務部經理實現企業目標提供足夠的，安全的資金，也為有效監測，控制和管理。
通過以上分析, 在企業、學生和學校3方的共同需求下, 建立起一個符合企業人才需要的、能夠吸引學生的、又與學校的學科發展方向相符合的經濟管理專業綜合性實驗平臺是擺在經濟管理院校面前的緊迫任務。
3、經濟管理專業綜合性實驗平臺的特點
3. 1 以學生為主體, 創造仿真環境綜合性實驗平臺的教學方法與實驗環境必須以學生為中心, 使學生由知識的被動接受者轉變為主動探索者。教師的作用更多的是思考和解決問題的學生計劃他們的實驗方案，實驗方法，發揮學生的主體作用，以顯示他們的個人空間，挖掘自身的潛力，創新。傳統的經濟管理實驗是在對人的知識和能力的基礎上建立的評價，任何基本水平的鏈接。綜合實驗平臺應該為學生創造充分模擬實際生產企業的業務流程，仿真環境，使學生在仿真的企業環境，找專業角色合適的感覺，了解他們在過程中的位置和負責的工作。
在實驗中，一個系統的經濟理論與實踐的復雜的經濟活動，培養學生的實際工作能力的不斷深化，學會溝通，溝通和公關能力，彌補課堂教學的不足。
3.2 全面培養學生綜合能力的高層次的傳統的教育模式，是培養學生的知識，解決特定領域的特殊問題的深度，很容易形成知識庫，如會計師。素質教育是培養學生綜合能力的知識，解決特定領域問題的廣度，強調知識的整合，如企業財務主管。實踐教學模式主要是學生應用知識的能力，整合能力，即解決實際復雜問題的能力，它強調發展的跨行業的整合和協調能力，使用鏈接功能的知識和工作的情況下，如首席經濟學家。實驗平臺應反映橫向跨專業，專業的縱向有一定深度，拓寬學生的視野，在他們的學生運用知識的綜合能力訓練的目的，不追求者的細節。如市場分析，企業財務報表的專業技能類提供快速和直觀的可能結果展示給學生，這將幫助學生專注于戰略決策的制定，企業的短期和長期的目標是實現對。同時，學生反映在當前缺乏創新，團隊精神和溝通能力，有魅力的領導，培訓和其他的挑戰。
3.3 現代化的設備和技術，提高金融效率，商業，運輸，證券和在不同的業務領域的保險活動，都是利用現代信息技術和設備的操作。多媒體計算機和網絡通信技術，不僅有助于信息加工系列各企業內部的知識系統，但也與學生的思維決策模式的實驗分析是一致的，可以有效地促進學生的認知發展，強調學生的學習，中學教師教。利用計算機網絡運行的實時動態數學模型來模擬市場運行中的實際運行結果的實驗平臺，從技術上保證客觀、公正，使學生將主要集中于知識管理的決定對自己使用，以最大限度地發揮各自的能力。雖然已經有了紙牌游戲，桌面演習和其他業務的作戰仿真模型，但使用一個高層次的網絡計算機系統的軟件模擬實戰，不僅工藝的嚴謹的科學數據生成報告，統一的，豐富的，準確、快速，結果顯示形象生動，和績效評估工具規格，不同的，更為理想的作戰仿真平臺的工具。
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