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淺論企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)低效問(wèn)題分析及策略
【摘要】目前，我國(guó)生產(chǎn)過(guò)程中的安全形勢(shì)依然不容客觀，重大安全事故頻發(fā)，使得社會(huì)和人民對(duì)企業(yè)在安全方面的執(zhí)行力度提出質(zhì)疑和批評(píng)。我國(guó)頻發(fā)重特大安全事故的其中一個(gè)重要的原因是一些企業(yè)管理工作人員安全意識(shí)淡薄、責(zé)任意識(shí)不明確，因此，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的安全意識(shí)的培訓(xùn)，并且要提高對(duì)員工的安全生產(chǎn)意識(shí)培訓(xùn)的質(zhì)量，這樣才能為生產(chǎn)工作的安全提供保障。本文主要分析了在企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題和安全隱患，并且找出了原因，提出了相應(yīng)的策略。還具體討論了如何搞好對(duì)員工的安全意識(shí)的培訓(xùn)工作。希望能對(duì)加強(qiáng)企業(yè)的安全培訓(xùn)這一課題提供一些理論上的幫助。
【關(guān)鍵詞】企業(yè) 安全生產(chǎn)培訓(xùn) 解決對(duì)策 培訓(xùn)策略 現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生產(chǎn)活動(dòng)越來(lái)越多，而社會(huì)上也出現(xiàn)了各種不好的現(xiàn)象，不良開(kāi)發(fā)商在生產(chǎn)的過(guò)程中，不具備安全生產(chǎn)意識(shí)，使得生產(chǎn)活動(dòng)存在許多安全隱患，尤其是近年來(lái)頻發(fā)許多重大的安全事故，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年因?yàn)楦鞣N各樣的事故，死亡人數(shù)高達(dá)13萬(wàn)余人，還有近百萬(wàn)的施工人員傷殘，造成工傷。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)我國(guó)每年因?yàn)楣蚴锹殬I(yè)病，而給國(guó)家造成的經(jīng)濟(jì)損失每年都高達(dá)2500億萬(wàn)元以上，這個(gè)數(shù)值占到了我國(guó)GDP的2.5%以上，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙作用。造成這一現(xiàn)象主要是因?yàn)楣ぷ魅藛T的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)淡薄，在生產(chǎn)的時(shí)候違章指揮，違章作業(yè)，違反安全生產(chǎn)紀(jì)律，企業(yè)沒(méi)有致力于打造一支素質(zhì)過(guò)硬的對(duì)安全管理進(jìn)行把控的技術(shù)人員的隊(duì)伍，導(dǎo)致企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中沒(méi)有足夠可用的人才，安全培訓(xùn)是企業(yè)的基礎(chǔ)性工作。因此，加強(qiáng)企業(yè)員工的安全意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)，是我國(guó)進(jìn)行生產(chǎn)工作時(shí)對(duì)質(zhì)量進(jìn)行把控的重中之重，也是提高企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量的關(guān)鍵。那么，如何打造一支素質(zhì)和技術(shù)都過(guò)硬的安全管理團(tuán)隊(duì)?如何使企業(yè)的安全培訓(xùn)工作變的高效?這就成為業(yè)界一個(gè)值得深思和研究的問(wèn)題，本文主要就這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
一、安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題
1.1思想上未能引起足夠的重視，專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的師資力量薄弱
許多企業(yè)，連領(lǐng)導(dǎo)和管理人員對(duì)生產(chǎn)安全都不重視，遑論員工了。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在組織員工進(jìn)行安全培訓(xùn)的時(shí)候，不注重硬件設(shè)備和軟件設(shè)備的添置，一些培訓(xùn)所要用到的必須的教學(xué)設(shè)備陳舊老化、教學(xué)所需資料不足，同時(shí)，企業(yè)本身對(duì)安全培訓(xùn)部門(mén)就不甚重視，在企業(yè)裁人提效或是部門(mén)調(diào)整時(shí)，專(zhuān)職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往首當(dāng)其沖，成為最先遭殃的那一個(gè)，要么被合并，要么形同虛設(shè)，直接就成了空殼，別說(shuō)教學(xué)資源了，連最基本的教學(xué)職工都沒(méi)有，要不就是安排其它崗位的員工進(jìn)行輪流值班，這樣是根本沒(méi)有任何效率可言的。
眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上時(shí)取決于老師的，師資力量起到?jīng)Q定性的作用。所謂名師出高徒，其實(shí)在企業(yè)的安全培訓(xùn)中也是同樣的道理，只有老師具備良好的職業(yè)素質(zhì)和安全意識(shí)，掌握足夠的安全知識(shí)和技能，才能很好的將這些知識(shí)傳授給學(xué)生。而長(zhǎng)期以來(lái)位于安全培訓(xùn)崗位的專(zhuān)職老師卻講不了專(zhuān)業(yè)技能課，一般都是企業(yè)聘請(qǐng)科研院的教授或是專(zhuān)業(yè)技能崗位上的老師來(lái)授課，雖然這些人專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)講得好，但是一次兩次講課不能保證知識(shí)的連貫性和整體性，不能起到很大的作用，而且好會(huì)增加企業(yè)的財(cái)政支出，加大企業(yè)安全培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)。
1.2培訓(xùn)規(guī)劃流于形式，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏一定的針對(duì)性
現(xiàn)在企業(yè)的生產(chǎn)工作往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，在企業(yè)的安全意識(shí)培訓(xùn)的過(guò)稱中，企業(yè)往往會(huì)流于形式，盡管在所有企業(yè)在生產(chǎn)之前都會(huì)制定安全培訓(xùn)的計(jì)劃書(shū)，還煞有其事的交給相關(guān)部門(mén)一路審核審批，好像是將安全培訓(xùn)工作看的特別重要，有多重視對(duì)員工的安全意識(shí)和安全素質(zhì)的培養(yǎng)一樣，但是，隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)之間隨波逐流，有一家企業(yè)這樣做，就會(huì)有其它的企業(yè)爭(zhēng)相效仿，企業(yè)文化的引導(dǎo)作用日益下降，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工信仰的缺失，這些因素都導(dǎo)致安全培訓(xùn)工作流于形式，企業(yè)只做只做表面文章，卻不重視培訓(xùn)的效果，在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上不具有針對(duì)性，知識(shí)單純的理論講述，不能做到理論和實(shí)際相結(jié)合，而且往往是幾個(gè)專(zhuān)業(yè)一起上課，學(xué)習(xí)同樣的安全知識(shí)和技能，實(shí)際意義不大，這樣，盡管看起來(lái)培訓(xùn)隊(duì)伍甚是浩大，但是更像是一群人在趕潮流，使得所謂的“企業(yè)安全培訓(xùn)計(jì)劃書(shū)”對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)意義，收效甚微。
1.3培訓(xùn)模式缺乏靈活性，培訓(xùn)方法缺乏生動(dòng)性
如上文所述，現(xiàn)在許多大型企業(yè)在安全培訓(xùn)的時(shí)候都是統(tǒng)一的培訓(xùn)，不分專(zhuān)業(yè)，不分組別，統(tǒng)一教學(xué)，這樣集中化的脫產(chǎn)培訓(xùn)，一般以課堂教學(xué)和理論灌輸為主，不能調(diào)動(dòng)起員工學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，甚至在大多數(shù)情況下，都是老師在上面講，學(xué)生甚至都在睡覺(jué)或是忙自己的事情，理論和實(shí)踐沒(méi)有進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量差。老師在授課的時(shí)候，沒(méi)有加入具體的教學(xué)案例和動(dòng)作指導(dǎo)，沒(méi)有和學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，員工都是在被動(dòng)的接受，不能主動(dòng)的去探索和研究。更有甚者，有些單位在培訓(xùn)的過(guò)程中，都選用一些老教員和經(jīng)常授課的技術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，這些老師在授課的時(shí)候方法都千篇一律，不具有創(chuàng)新性和開(kāi)拓性。長(zhǎng)期以來(lái)就不會(huì)對(duì)培訓(xùn)的員工有吸引力。
除了上面所說(shuō)的師資力量的不足，大多數(shù)的單位在培訓(xùn)的時(shí)候都不舍得為教學(xué)需要添置一些新的教學(xué)設(shè)備，更新教學(xué)資料，這樣也使得老師培訓(xùn)的內(nèi)容不與時(shí)俱進(jìn)，不能定期更新;或者是即使企業(yè)添置了電算化的教學(xué)設(shè)備，但是，由于一些老師不會(huì)用，或是老師的不重視，電算化設(shè)備的使用效率不高，多數(shù)情況下就是擺設(shè);或者一些設(shè)備的添置只是為了達(dá)到安全培訓(xùn)要求，在達(dá)標(biāo)之后就被閑置擱起，造成資源的浪費(fèi)。
1.4培訓(xùn)考核太松，發(fā)證把關(guān)不嚴(yán)
在以往的培訓(xùn)過(guò)稱中，大多數(shù)的單位在安全培訓(xùn)的時(shí)候都是自己組織培訓(xùn)、自己編寫(xiě)教材、自己出考試題目、自己組織進(jìn)行考核，完全是內(nèi)部人員一手操控，所以，存在很多缺漏，大家關(guān)系都比較好，礙于情面，也不能不讓別人不通過(guò)考核，所以，只要是參加考核的人，人人都能通過(guò)考核。這就使最后培訓(xùn)的質(zhì)量堪憂。至于以后培訓(xùn)上崗之后具體的效果怎么樣，單位培訓(xùn)部門(mén)都不管不顧，很少回訪或是再進(jìn)行二次培訓(xùn)，完全就是抱著不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
這樣的培訓(xùn)機(jī)制也使得企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)的質(zhì)量難以缺乏嚴(yán)格的考證，大家都清楚考核的流程和負(fù)責(zé)考核的人員，多數(shù)人送點(diǎn)兒禮、花點(diǎn)兒錢(qián)或是跟考核人員搞好關(guān)系，就能通過(guò)考試，出現(xiàn)“寬進(jìn)寬出”、“高分低能”甚至是“交錢(qián)就能過(guò)的現(xiàn)象”，這也在一定程度上助長(zhǎng)了貪wu腐bai現(xiàn)象，也是安全培訓(xùn)考核流于形式的癥結(jié)所在。
二、做好安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的具體方法
2.1加強(qiáng)師資力量，提高教學(xué)水平
安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的關(guān)鍵是提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，而不是單方面的只追求培訓(xùn)時(shí)間，走過(guò)場(chǎng)，做表面功夫。培訓(xùn)質(zhì)量的好壞在很大程度上取決于老師的水平，老師如果掌握豐富的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成知識(shí)傳授給學(xué)生，自然會(huì)提高安全培訓(xùn)的質(zhì)量和效率，同時(shí)，企業(yè)要擴(kuò)建師資力量，加大專(zhuān)業(yè)人才的儲(chǔ)備量，不同的老師有不同的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格，這也會(huì)成為吸引員工學(xué)習(xí)的一個(gè)因素。因此，企業(yè)一方面要擴(kuò)充師資力量，另一方面要加強(qiáng)對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)技能的培訓(xùn)，老師也應(yīng)該具備責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)。
(1)定期進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，不斷充實(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 目前，企業(yè)的專(zhuān)業(yè)老師一般都是大專(zhuān)畢業(yè)被直接分配到安全機(jī)構(gòu)從事教育工作，因此，這中間缺乏一個(gè)過(guò)渡期，學(xué)生直接從課堂之下走到講臺(tái)之上，沒(méi)有走出教室去現(xiàn)場(chǎng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以，老師在講課的時(shí)候都很難做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)純理論的教學(xué)，這樣就會(huì)使員工在學(xué)習(xí)的時(shí)候積極性不高，導(dǎo)致培訓(xùn)的效果和作用不明顯。要體現(xiàn)安全培訓(xùn)的特點(diǎn)，就必須到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中講解安全問(wèn)題和一些安全措施，在現(xiàn)場(chǎng)搜集資料，在實(shí)踐或是參觀企業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程中，了解企業(yè)的新設(shè)備、新技能、新工藝等，并且對(duì)這些新的知識(shí)有一個(gè)大致的了解，這樣才能為安全知識(shí)的培訓(xùn)提供基礎(chǔ)，充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容，真正的使員工理解每一個(gè)安全的知識(shí)的對(duì)應(yīng)性，提高培訓(xùn)的質(zhì)量，使安全知識(shí)深入人心。
(2)開(kāi)展集體活動(dòng)，提高整體教學(xué)水平。企業(yè)在加強(qiáng)師資力量之后，每一個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，無(wú)論是在知識(shí)點(diǎn)的講解上還是語(yǔ)言的表述上，都是各具特色。有的老師表達(dá)能力強(qiáng)，能夠?qū)⒅R(shí)講的活靈活現(xiàn);有的老師在講課的過(guò)程中，將理論和實(shí)踐結(jié)合的恰到好處，教學(xué)效果明顯;有的老師在教學(xué)的時(shí)候注重教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法相結(jié)合，使得員工覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種精神享受�？傊�，每個(gè)老師都有自己的獨(dú)到之處，因此，企業(yè)應(yīng)該大力提倡集中教學(xué)或是集體活動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中，要刻意去營(yíng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)的氛圍，遵循以老帶新，以好帶差的原則，綜合所有師資力量的優(yōu)點(diǎn)，提高整體的教學(xué)水平。
(3)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)比，實(shí)行獎(jiǎng)懲制度。實(shí)踐和案例證明，在企業(yè)的管理中，如果實(shí)行“一碗水端平”的政策，是無(wú)法加強(qiáng)企業(yè)員工生產(chǎn)的積極性的，也無(wú)法激勵(lì)員工上進(jìn)。所以，企業(yè)在進(jìn)行安全培訓(xùn)教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)老師進(jìn)行個(gè)別獎(jiǎng)賞，激勵(lì)教學(xué)質(zhì)量上乘的老師，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有待提高的老師適時(shí)進(jìn)行思想上的和技術(shù)上的引導(dǎo)，同時(shí)，對(duì)他人的獎(jiǎng)勵(lì)也可以使其他老師更加努力上進(jìn)，更加自主的去提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)的水平。但是，需要注意的是，在評(píng)比的過(guò)程中，要對(duì)前車(chē)之鑒引以為戒，不能出現(xiàn)徇私*弊或是人情買(mǎi)賣(mài)的情況，評(píng)比方法、評(píng)比步驟、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)都要做到公平、公正和公開(kāi)，并且方法要合理，要盡量兼顧到每一個(gè)人的利益，不能出現(xiàn)向某一方面傾斜的現(xiàn)象。
2.2實(shí)施安全培訓(xùn)規(guī)劃，豐富安全培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)計(jì)劃的制定是一個(gè)很重要的過(guò)程，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)要和企業(yè)的實(shí)際情況相符合，而且培訓(xùn)方案的制定要結(jié)合隊(duì)伍素質(zhì)狀況和實(shí)際的情況。安全培訓(xùn)的目標(biāo)和質(zhì)量要求要根據(jù)企業(yè)內(nèi)部員工實(shí)際的自身情況而制定，不能泛泛而談，要重點(diǎn)突出難點(diǎn)和要點(diǎn)。
(1)加強(qiáng)規(guī)劃，重在落實(shí)。企業(yè)在進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)的時(shí)候，可以成立不同的領(lǐng)導(dǎo)小組，這個(gè)小組要由不同的部門(mén)組成，不同的部門(mén)分別負(fù)責(zé)培訓(xùn)中長(zhǎng)期計(jì)劃和年度計(jì)劃，分別把計(jì)劃的制定、執(zhí)行、監(jiān)督、和評(píng)估分析等工作交給不同的部門(mén)，大家分工合作，有效提高工作效率，從一開(kāi)始就分工好，保證培訓(xùn)的各個(gè)項(xiàng)目，包括目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、人員和責(zé)任的落實(shí)，都不流于形式或是走過(guò)場(chǎng)，走實(shí)際追求效果的路線。
(2)學(xué)法懂法，遵章守規(guī)。企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)的過(guò)稱中，肯定會(huì)涉及到一些法律法規(guī)方面的事，在這個(gè)時(shí)候，就一定要注意，不能越距辦事，一切實(shí)踐學(xué)習(xí)都要在法律規(guī)定的范圍之內(nèi)。所以，企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)員工的相關(guān)法律法規(guī)的培訓(xùn)和安全規(guī)程、措施和指令的培訓(xùn)，使每個(gè)員工不僅要具備責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)，還要具備法律法規(guī)意識(shí)。做一個(gè)懂法守法的合格的、掌握專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的好員工。
(3)因材施教，因人施教。一個(gè)企業(yè)的員工肯定會(huì)由于在年齡方面、文化程度方面、工作崗位等方面的不同，而對(duì)知識(shí)的接受程度不同，需要學(xué)的知識(shí)也不同，年輕人可能相對(duì)接受能力強(qiáng)一點(diǎn)，而一些老員工思想可能較為保守一些，對(duì)知識(shí)的接受不太容易。所以要因人而異，因材施教，在培訓(xùn)方案的制定上，要分層次。對(duì)不同崗位的員工要制定不同的培訓(xùn)方案，要使員工在較短的時(shí)間內(nèi)掌握對(duì)現(xiàn)場(chǎng)崗位進(jìn)行操控的基本要領(lǐng)，具備一定的分析和應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力。
(4)常抓不懈，有的放矢。企業(yè)不僅要抓好日常安全生產(chǎn)工作，還要對(duì)不同時(shí)期、不同季節(jié)、不同情況下的生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)行分析，不能一概而論。不能都抓到太緊，也不能都放松，要做到有的放矢，有松有緊。同時(shí)，對(duì)員工的激勵(lì)也不能天天進(jìn)行，也不能完全不管不顧，要在發(fā)現(xiàn)員工有松懈思想的時(shí)候，對(duì)員工開(kāi)展戒驕戒躁的思想教育，適時(shí)的實(shí)行獎(jiǎng)賞制度。
2.3采取多種培訓(xùn)模式，多用“參與式”培訓(xùn)方法
安全生產(chǎn)培訓(xùn)一般都是短期培訓(xùn)，一個(gè)周期之后就結(jié)束了，跟一般的教學(xué)模式還不一樣，在培訓(xùn)的過(guò)稱中，每個(gè)周期都具有不同的特點(diǎn)和目標(biāo)，因此，不能每一次培訓(xùn)模式都生搬硬套，應(yīng)該采取多元化的、參與式的培訓(xùn)方法，增加培訓(xùn)過(guò)程的趣味性和多元性，增加員工學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，大大的提高安全生產(chǎn)培訓(xùn)工作的效率。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，本文主要討論了關(guān)于企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)低效問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，分析了企業(yè)再進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，并且針對(duì)性的提出了具體的解決措施。安全問(wèn)題一直都是企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)建設(shè)工作時(shí)的首要問(wèn)題，是企業(yè)需要把控的重中之重，是其它一切工作正常開(kāi)展的基礎(chǔ)和前提，所以開(kāi)展安全培訓(xùn)工作是很有實(shí)際意義的。
參考文獻(xiàn)：
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