淺論企業安全生產培訓低效問題分析及策略

淺論企業安全生產培訓低效問題分析及策略

　　【摘要】目前，我國生產過程中的安全形勢依然不容客觀，重大安全事故頻發，使得社會和人民對企業在安全方面的執行力度提出質疑和批評。我國頻發重特大安全事故的其中一個重要的原因是一些企業管理工作人員安全意識淡薄、責任意識不明確，因此，企業應該加強對企業員工的安全意識的培訓，并且要提高對員工的安全生產意識培訓的質量，這樣才能為生產工作的安全提供保障。本文主要分析了在企業的生產過程中存在的一些問題和安全隱患，并且找出了原因，提出了相應的策略。還具體討論了如何搞好對員工的安全意識的培訓工作。希望能對加強企業的安全培訓這一課題提供一些理論上的幫助。

　　【關鍵詞】企業 安全生產培訓 解決對策 培訓策略 現狀分析

　　近年來，隨著經濟的發展，生產活動越來越多，而社會上也出現了各種不好的現象，不良開發商在生產的過程中，不具備安全生產意識，使得生產活動存在許多安全隱患，尤其是近年來頻發許多重大的安全事故，據統計，每年因為各種各樣的事故，死亡人數高達13萬余人，還有近百萬的施工人員傷殘，造成工傷。據不完全統計，近幾年來我國每年因為工傷或是職業病，而給國家造成的經濟損失每年都高達2500億萬元以上，這個數值占到了我國GDP的2.5%以上，對我國經濟的發展造成了嚴重的阻礙作用。造成這一現象主要是因為工作人員的安全意識和責任意識淡薄，在生產的時候違章指揮，違章作業，違反安全生產紀律，企業沒有致力于打造一支素質過硬的對安全管理進行把控的技術人員的隊伍，導致企業在生產過程中沒有足夠可用的人才，安全培訓是企業的基礎性工作。因此，加強企業員工的安全意識和責任意識的培訓，是我國進行生產工作時對質量進行把控的重中之重，也是提高企業生產質量的關鍵。那么，如何打造一支素質和技術都過硬的安全管理團隊?如何使企業的安全培訓工作變的高效?這就成為業界一個值得深思和研究的問題，本文主要就這一問題展開討論。

　　一、安全生產培訓工作中存在的問題

　　1.1思想上未能引起足夠的重視，專業培訓的師資力量薄弱

　　許多企業，連領導和管理人員對生產安全都不重視，遑論員工了。企業的領導在組織員工進行安全培訓的時候，不注重硬件設備和軟件設備的添置，一些培訓所要用到的必須的教學設備陳舊老化、教學所需資料不足，同時，企業本身對安全培訓部門就不甚重視，在企業裁人提效或是部門調整時，專職的培訓機構往往首當其沖，成為最先遭殃的那一個，要么被合并，要么形同虛設，直接就成了空殼，別說教學資源了，連最基本的教學職工都沒有，要不就是安排其它崗位的員工進行輪流值班，這樣是根本沒有任何效率可言的。

　　眾所周知，教學質量的好壞在很大程度上時取決于老師的，師資力量起到決定性的作用。所謂名師出高徒，其實在企業的安全培訓中也是同樣的道理，只有老師具備良好的職業素質和安全意識，掌握足夠的安全知識和技能，才能很好的將這些知識傳授給學生。而長期以來位于安全培訓崗位的專職老師卻講不了專業技能課，一般都是企業聘請科研院的教授或是專業技能崗位上的老師來授課，雖然這些人專業技能知識講得好，但是一次兩次講課不能保證知識的連貫性和整體性，不能起到很大的作用，而且好會增加企業的財政支出，加大企業安全培訓的負擔。

　　1.2培訓規劃流于形式，培訓內容缺乏一定的針對性

　　現在企業的生產工作往往出現這樣的現象，在企業的安全意識培訓的過稱中，企業往往會流于形式，盡管在所有企業在生產之前都會制定安全培訓的計劃書，還煞有其事的交給相關部門一路審核審批，好像是將安全培訓工作看的特別重要，有多重視對員工的安全意識和安全素質的培養一樣，但是，隨著社會的發展，企業之間隨波逐流，有一家企業這樣做，就會有其它的企業爭相效仿，企業文化的引導作用日益下降，企業領導和員工信仰的缺失，這些因素都導致安全培訓工作流于形式，企業只做只做表面文章，卻不重視培訓的效果，在培訓內容的選擇上不具有針對性，知識單純的理論講述，不能做到理論和實際相結合，而且往往是幾個專業一起上課，學習同樣的安全知識和技能，實際意義不大，這樣，盡管看起來培訓隊伍甚是浩大，但是更像是一群人在趕潮流，使得所謂的“企業安全培訓計劃書”對企業的生產沒有實際的指導意義，收效甚微。

　　1.3培訓模式缺乏靈活性，培訓方法缺乏生動性

　　如上文所述，現在許多大型企業在安全培訓的時候都是統一的培訓，不分專業，不分組別，統一教學，這樣集中化的脫產培訓，一般以課堂教學和理論灌輸為主，不能調動起員工學習的積極性和主動性，甚至在大多數情況下，都是老師在上面講，學生甚至都在睡覺或是忙自己的事情，理論和實踐沒有進行有機結合，教學質量差。老師在授課的時候，沒有加入具體的教學案例和動作指導，沒有和學生之間進行互動，員工都是在被動的接受，不能主動的去探索和研究。更有甚者，有些單位在培訓的過程中，都選用一些老教員和經常授課的技術專業技術人員，這些老師在授課的時候方法都千篇一律，不具有創新性和開拓性。長期以來就不會對培訓的員工有吸引力。

　　除了上面所說的師資力量的不足，大多數的單位在培訓的時候都不舍得為教學需要添置一些新的教學設備，更新教學資料，這樣也使得老師培訓的內容不與時俱進，不能定期更新;或者是即使企業添置了電算化的教學設備，但是，由于一些老師不會用，或是老師的不重視，電算化設備的使用效率不高，多數情況下就是擺設;或者一些設備的添置只是為了達到安全培訓要求，在達標之后就被閑置擱起，造成資源的浪費。

　　1.4培訓考核太松，發證把關不嚴

　　在以往的培訓過稱中，大多數的單位在安全培訓的時候都是自己組織培訓、自己編寫教材、自己出考試題目、自己組織進行考核，完全是內部人員一手操控，所以，存在很多缺漏，大家關系都比較好，礙于情面，也不能不讓別人不通過考核，所以，只要是參加考核的人，人人都能通過考核。這就使最后培訓的質量堪憂。至于以后培訓上崗之后具體的效果怎么樣，單位培訓部門都不管不顧，很少回訪或是再進行二次培訓，完全就是抱著不負責任的態度。

　　這樣的培訓機制也使得企業對安全培訓的質量難以缺乏嚴格的考證，大家都清楚考核的流程和負責考核的人員，多數人送點兒禮、花點兒錢或是跟考核人員搞好關系，就能通過考試，出現“寬進寬出”、“高分低能”甚至是“交錢就能過的現象”，這也在一定程度上助長了貪wu腐bai現象，也是安全培訓考核流于形式的癥結所在。

　　二、做好安全生產培訓工作的具體方法

　　2.1加強師資力量，提高教學水平

　　安全生產培訓工作的關鍵是提高培訓的質量和效果，而不是單方面的只追求培訓時間，走過場，做表面功夫。培訓質量的好壞在很大程度上取決于老師的水平，老師如果掌握豐富的專業技能和實踐經驗，并且把這些知識轉化成知識傳授給學生，自然會提高安全培訓的質量和效率，同時，企業要擴建師資力量，加大專業人才的儲備量，不同的老師有不同的經驗和教學風格，這也會成為吸引員工學習的一個因素。因此，企業一方面要擴充師資力量，另一方面要加強對老師的專業技能的培訓，老師也應該具備責任意識和安全意識。

　　(1)定期進行現場實踐，不斷充實實踐經驗。 目前，企業的專業老師一般都是大專畢業被直接分配到安全機構從事教育工作，因此，這中間缺乏一個過渡期，學生直接從課堂之下走到講臺之上，沒有走出教室去現場積累實踐經驗，所以，老師在講課的時候都很難做到理論和實踐相結合，知識純理論的教學，這樣就會使員工在學習的時候積極性不高，導致培訓的效果和作用不明顯。要體現安全培訓的特點，就必須到現場進行實踐，在實踐的過程中講解安全問題和一些安全措施，在現場搜集資料，在實踐或是參觀企業生產的過程中，了解企業的新設備、新技能、新工藝等，并且對這些新的知識有一個大致的了解，這樣才能為安全知識的培訓提供基礎，充實教學的內容，真正的使員工理解每一個安全的知識的對應性，提高培訓的質量，使安全知識深入人心。

　　(2)開展集體活動，提高整體教學水平。企業在加強師資力量之后，每一個老師都有自己獨特的教學特點，無論是在知識點的講解上還是語言的表述上，都是各具特色。有的老師表達能力強，能夠將知識講的活靈活現;有的老師在講課的過程中，將理論和實踐結合的恰到好處，教學效果明顯;有的老師在教學的時候注重教學藝術和教學方法相結合，使得員工覺得學習是一種精神享受�？傊�，每個老師都有自己的獨到之處，因此，企業應該大力提倡集中教學或是集體活動，在教學的過程中，要刻意去營造一個互相學習的氛圍，遵循以老帶新，以好帶差的原則，綜合所有師資力量的優點，提高整體的教學水平。

　　(3)定期進行教學評比，實行獎懲制度。實踐和案例證明，在企業的管理中，如果實行“一碗水端平”的政策，是無法加強企業員工生產的積極性的，也無法激勵員工上進。所以，企業在進行安全培訓教學的時候，要對老師進行個別獎賞，激勵教學質量上乘的老師，對教學質量有待提高的老師適時進行思想上的和技術上的引導，同時，對他人的獎勵也可以使其他老師更加努力上進，更加自主的去提高自身的素養和教學的水平。但是，需要注意的是，在評比的過程中，要對前車之鑒引以為戒，不能出現徇私*弊或是人情買賣的情況，評比方法、評比步驟、評比標準都要做到公平、公正和公開，并且方法要合理，要盡量兼顧到每一個人的利益，不能出現向某一方面傾斜的現象。

　　2.2實施安全培訓規劃，豐富安全培訓內容

　　培訓計劃的制定是一個很重要的過程，培訓內容和培訓標準要和企業的實際情況相符合，而且培訓方案的制定要結合隊伍素質狀況和實際的情況。安全培訓的目標和質量要求要根據企業內部員工實際的自身情況而制定，不能泛泛而談，要重點突出難點和要點。

　　(1)加強規劃，重在落實。企業在進行安全知識培訓的時候，可以成立不同的領導小組，這個小組要由不同的部門組成，不同的部門分別負責培訓中長期計劃和年度計劃，分別把計劃的制定、執行、監督、和評估分析等工作交給不同的部門，大家分工合作，有效提高工作效率，從一開始就分工好，保證培訓的各個項目，包括目標、任務、內容、人員和責任的落實，都不流于形式或是走過場，走實際追求效果的路線。

　　(2)學法懂法，遵章守規。企業在進行生產的過稱中，肯定會涉及到一些法律法規方面的事，在這個時候，就一定要注意，不能越距辦事，一切實踐學習都要在法律規定的范圍之內。所以，企業要加強對員工的相關法律法規的培訓和安全規程、措施和指令的培訓，使每個員工不僅要具備責任意識、安全意識，還要具備法律法規意識。做一個懂法守法的合格的、掌握專業技能知識的好員工。

　　(3)因材施教，因人施教。一個企業的員工肯定會由于在年齡方面、文化程度方面、工作崗位等方面的不同，而對知識的接受程度不同，需要學的知識也不同，年輕人可能相對接受能力強一點，而一些老員工思想可能較為保守一些，對知識的接受不太容易。所以要因人而異，因材施教，在培訓方案的制定上，要分層次。對不同崗位的員工要制定不同的培訓方案，要使員工在較短的時間內掌握對現場崗位進行操控的基本要領，具備一定的分析和應對突發狀況的能力。

　　(4)常抓不懈，有的放矢。企業不僅要抓好日常安全生產工作，還要對不同時期、不同季節、不同情況下的生產特點進行分析，不能一概而論。不能都抓到太緊，也不能都放松，要做到有的放矢，有松有緊。同時，對員工的激勵也不能天天進行，也不能完全不管不顧，要在發現員工有松懈思想的時候，對員工開展戒驕戒躁的思想教育，適時的實行獎賞制度。

　　2.3采取多種培訓模式，多用“參與式”培訓方法

　　安全生產培訓一般都是短期培訓，一個周期之后就結束了，跟一般的教學模式還不一樣，在培訓的過稱中，每個周期都具有不同的特點和目標，因此，不能每一次培訓模式都生搬硬套，應該采取多元化的、參與式的培訓方法，增加培訓過程的趣味性和多元性，增加員工學習的主動性和積極性，大大的提高安全生產培訓工作的效率。

　　三、結語

　　綜上所述，本文主要討論了關于企業安全生產培訓低效問題的相關知識，分析了企業再進行安全生產培訓時經常出現的問題，并且針對性的提出了具體的解決措施。安全問題一直都是企業在進行生產建設工作時的首要問題，是企業需要把控的重中之重，是其它一切工作正常開展的基礎和前提，所以開展安全培訓工作是很有實際意義的。

　　參考文獻：

　　[1]全超.企業職工安全培訓低效問題分析及對策[J].中外企業家，2012，(11)：148-149.

　　[2]李薇，�？茙r.企業安全生產培訓低效問題分析及對策[J].讀寫算(教育教學研究)，2012，(30)：344.

　　[3]沈坤明.淺談建筑施工企業安全文化建設與安全教育培訓[J].中國新技術新品，2011，(19)：250-251.

【淺論企業安全生產培訓低效問題分析及策略】相關文章：

淺論現代物流企業安全的創新管理策略03-19

企業績效管理問題及應對策略分析01-23

淺論企業內訓師上好培訓課的基本策略03-18

公路安全生產工作存在的問題及改進策略03-16

淺論企業并購的公司價值分析03-19

淺論大學英語重修課程的問題和策略03-19

企業外包的博弈策略分析12-08

建立實時企業的策略分析03-20

企業品牌危機分析及復蘇策略03-23