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物理實驗教學要授之以漁
俗話說,劈柴不照紋,累死劈柴人.物理學是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學,學生動手實驗的機會較多.在實驗活動中積極探索、思考,能調(diào)動思維,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其觀察能力和實驗?zāi)芰?進而發(fā)展創(chuàng)新能力,促進學生的可持續(xù)發(fā)展.因此,我們必須重視物理實驗教學.
近年來,高考物理對實驗的考查,不僅從學生實驗發(fā)展到演示實驗,而且已從簡單的背誦實驗知識轉(zhuǎn)向考查對實驗的思想、原理、方法的理解上,重在考查學生的實驗?zāi)芰途C合分析能力,讓做過實驗的學生和沒做過實驗的學生能從實驗題中體現(xiàn)出來.因此,改變傳統(tǒng)實驗教學模式顯得非常必要和有實際意義.
一、轉(zhuǎn)變觀念,明確學生實驗的學習目標,使學生成為學?
習的真正主人
教師要審時度勢轉(zhuǎn)變教育觀念,利用興趣激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)他們探究科學的精神.實驗學習目標是學生實驗學習的靈魂,新課程方案將
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