新會計制度下固定資產折舊研討

新會計制度下固定資產折舊研討

　　固定資產是高校重要的經濟資源，也是學校開展教學、科研、行 政管理、后勤服務的重要物質基礎。下面是小編搜集整理的新會計制度下固定資產折舊研討的論文范文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：隨著《高等學校會計制度》(以下簡稱“新會計制度”)的頒布和實施，高校固定資產折舊面臨著極大的機遇和挑戰。新會計制度進一步明確了“責權發生制”，并規定了新的固定資產折舊方式，這對高�；�于會計工作實際有計劃、有目的地進行固定資產折舊具有較大的促進意義。本文分析了高�；�于會計制度進行固定資產折舊的意義，并闡述了高校固定資產折舊的范圍和分類，繼而就高校在新會計制度下如何進行固定資產折舊提出了建議。

　　關鍵詞：高校;新會計制度;固定資產折舊;范圍與分類;建議

　　新會計制度的頒布與實施推動著高校會計制度內容的修訂與變更，而這一過程具有漸變性與發展性，是不同會計理念相互博弈、相互競爭的必然結果。在新會計制度下，高校固定資產折舊備受重視，并呈現出新的特點，這與舊會計制度大有不同(舊會計制度下，高校并不對固定資產進行折舊處理)。當然，舊會計制度的各種缺陷逐漸暴露，不利于高校優化資源配置，提高財務管理效率。因此，基于新會計制度進行固定資產折舊十分必要和重要。

　　一、高�；�于新會計制度進行固定資產折舊的意義

　　1.1有助于提升高校會計信息的客觀性與真實性

　　在舊的會計制度下，固定資產雖然作為高校資產的一種類型，但高校缺乏“固定資產折舊”意識，長久以來，并沒有按照一定標準與原則對其進行折舊處理。而毋庸置疑，這一行為直接導致了由固定資產造成的無形或者有形資產損耗并沒有被很好地記錄，固定資產實際價值與賬面價值存在脫軌現象，高校會計信息核算失去了客觀性與真實性，信息本身的可靠性也大大減低。而在新會計制度的作用下，高校通過對固定資產進行有效折舊，能達到以下兩方面功效。一方面，高�？筛�加高校、系統、精確地分攤固定資產價值損耗，并將其真實、客觀、可靠地反映在核算賬面上，提高高校會計信息的準確性與客觀性。另一方面，管理層可基于真實、可靠地會計信息提高管理的科學性。

　　1.2有助于高校教育成本科學、正確、高效地核算

　　誠然，高校在進行教學活動或組織科研活動的過程中，必然會因固定資產損耗而產生一定的教育成本，繼而支出一定量的成本資金費用。而在舊的會計制度下，這部分教育成本損耗并沒有被計提，成為了“被遺忘的角落”。當然，這一做法直接造成教育成本的模糊，加大了成本核算的難度。也就是說，由固定資產損耗所產生的教育成本并沒有被及時、合理、科學地分攤到高校的年度教育成本核算上，這必然導致，學校根本無法清晰、準確地核算出每一個年度教學成本、科研成本、教學管理成本等各類教育成本，并且科學統計每一項教學類型所耗費的真實成本費用。但采用新的會計制度后，以上所有問題均可迎刃而解，這極大提升了高校教育成本的核算效率，強化了成本核算與管控。

　　1.3有助于進一步提升高校固定資產運用的高效性

　　在我國各大高校中，一些高校對固定資產的管理存在管理混亂、低效甚至無效的現象，這主要表現在“重購入，輕管理”。毋庸置疑，高校對固定資產的“重購入，輕管理”直接導致了固定資產閑散閑置、配置不科學，使用效率低下，未能優化配置等。引入新會計制度之后，高校固定資產的運用效率得到了極大提升。在新會計制度背景下，高校對固定資產進行折舊計提，更清晰、客觀、直接地反映教育成本信息，提高了成本核算的精確性，這極大地降低了高校資源配置的不合理性，進一步改善了資源閑散閑置、配置不合理、盲目浪費的現狀。從這一角度看，高�；�于新會計制度進行固定資產折舊進一步提升了固定資產的使用效率。

　　二、新會計制度下高校固定資產折舊的范圍與分類

　　2.1新會計制度下高校固定資產的折舊范圍

　　“固定資產折舊”是新會計制度下衍生的一個新名詞，就高校來說，處理好固定資產折舊問題，必須對該名詞所涉及的范圍進行詳細了解與掌握。一般來說，固定資產折舊范圍要依據高校固定資產使用情況進行合理界定，折舊范圍具有廣泛性、細致性與科學性等特點，明確固定資產折舊范圍是固定資產折舊處理的第一步。高校在固定資產使用過程中，往往會出現諸多資產消耗，這些消耗有顯性的也有隱性的，有有形的也有無形的，而這些損耗的發生必然會導致資產功能與作用的減退。因此，高校明確固定資產范圍，做到無形與有形固定資產的全面合理、科學高效折舊十分必要。就高校固定資產詳細范圍來說，除了校園花草、陳列品、圖書、檔案和以名義金額進行計量的固定資產不進行折舊之外，對于高校正在使用的一切設備和系統等固定資產等均需要對其消耗進行相應的折舊處理。再者，對于那些由于季節性原因造成設備停止使用，或者使用功能下降，需要不間斷維修的固定資產同樣也需要按照相關標準和規定進行折舊處理。

　　2.2新會計制度下高校固定資產的系統分類

　　新會計制度規定，高校的固定資產主要可分為以下幾種類型：第一，專用設備、文物和陳列品;第二，通用設備;第三，檔案圖書;第四，動植物和用具;第五，家具;第六，裝具。除了新會計制度對固定資產進行明確分類之外，教育部也對高校固定資產種類做了進一步明確，即總共劃分為十六類。很明顯，教育部所進行的固定資產分類較新會計制度更細致，能最大限度地滿足高校對固定資產的折舊處理需求。當然，為了更高效滿足不同等級對高校固定資產折舊信息的需求，要根據我國財政部和教育部門的分類標準設置二級和三級的固定資產分類。一方面，依據新會計制度將以上提到的“六大類”固定資產作為二級固定資產科目設置。另一方面，按照教育部相關分類原則設置三級固定資產科目標準，在“六大類”之下詳細設置“十六類”。這樣，高校固定資產折舊分類便能與資產部門分類相類似，這對高校財務管理工作人員根據固定資產分類核算與清點固定資產，提高固定資產折舊效率大有裨益。

　　2.3新會計制度下高校固定資產年限與折舊的方法

　　隨著新會計制度的頒布與實施，高校越來越重視固定資產折舊年限，但事實上，新會計制度并未對“折舊年限”這一問題作詳細、明確的規定。提及年限，高校要依據固定資產實際使用情況以及使用的合理性來明確折舊年限。在高校固定資產使用過程中，不同類的固定資產，其折舊年限要按照統一的標準來計算，多少不一。一般來說，高校的教學樓、宿舍樓等房屋與建筑物的折舊年限大致為50年，而對于一些辦公設備(專用設備、通用設備等)來說，其折舊年限要依據具體的使用情況而定。例如，教學與科研活動頻繁，設備使用較多的高校，這些辦公設備的折舊年限就較短，反之則長。對于高校來說，教學類的固定資產折舊年限的確定備受重視，具體來說，這要根據教學內容的更新對設備進行不限期地淘汰、更新與維護。更詳細地說，高校專用教學設備的折舊年限一般為八年，但除此之外的一般設備為五年，除了這兩種以外的其他設備大致為十年。在新會計制度下，“固定資產折舊”成為高校發展需要解決的重大問題，但運用科學的折舊方法對固定資產進行折舊處理是重中之重。具體來說，各高校主要運用兩種固定資產折舊法，即工作量法和年限平均法。我國高校固定資產種類繁多復雜，屬性不一，于是，各種固定資產的價值也相差很大，在進行固定資產折舊時，高校應依據固定資產屬性與價值的不同選擇科學的折舊方法。例如，就高校教學樓、宿舍樓等房屋類固定資產來說，其使用價值可在使用期限內進行均衡轉移，針對該類固定資產，折舊方法應首選年限平均法。再如，那些具有專門用途和專門性能的設備，其折舊要依據使用程度、使用頻率，并基于具體的工作量來確定，故理應采用工作量折舊法來進行折舊處理�？傊�，具體運用哪種折舊法進行固定資產折舊，高校要科學選擇、合理使用。

　　三、新會計制度下高校固定資產折舊的有效建議

　　3.1工作人員要做好對固定資產的清理工作

　　固定資產折舊問題是一個繁瑣復雜、循序漸進的龐大工程，要想提高折舊的高效性，做好固定資產的清理基礎工作很有必要。眾所周知，高校固定資產名目繁多復雜，且分散性較強，再者，不同種類的固定資產數額大、價值不一，使用壽命也長短不同。如果不提前對這些固定資產進行分類清點，固定資產折舊便無從談起。當然，固定資產管理由于涉及到的部門較多，工作人員不能對這些部門進行統一管理，時間跨度大，難度高，這極大地影響著折舊工作的高效完成。鑒于此，在進行折舊處理前，高校有必要對各個部門的固定資產做系統、全面的清查與清理，建立完善、詳實而系統的賬簿記錄體系。首先，做好清查與分類。對學校各個部門固定資產占用情況、使用頻率、使用磨損程度等進行系統清查，并根據不同類固定資產的使用年限推測其使用價值。其次，基于清查結果調整相應賬務。調整賬務后，工作人員可依據賬務數據開展折舊工作。

　　3.2依據新會計制度相關標準確定固定資產和存貨

　　新會計制度實施后，高校固定資產的單位價值標準有所變動，由先前的500元變為了1000元，專業設備的標準同樣進行了調整，即由800元變為了1500元，這一標準的變更為當下高校固定資產折舊問題提供了依據。鑒于此，高校要依據新標準確定固定資產和存貨，提高固定資產折舊的效率和質量，盡可能降低教育成本。具體而言，高校要根據清查結果，并對照最新的固定資產價值標準，對原有舊賬簿中的固定資產記錄進行修改，如果舊賬中固定資產的價值達到了相應標準，并依舊將其留在該名單內，但如果沒有達到相應標準，工作人員應將其從該標準的固定資產管理科目中劃去，將其留在“存貨”中。很明顯，這將更進一步明確固定資產和存貨，有利于固定資產的折舊處理。

　　3.3高校要重視對固定資產的會計核算

　　固定資產折舊處理需要充分發揮高校會計核算的功能，因此，高校要增設相應的會計科目，對固定資產折舊進行科學核算。高校如何進行固定資產會計核算呢?具體來說，主要應從以下兩個方面做起。第一，增設相關會計科目，完成核算的第一步。例如，可增設“累計折舊”科目，即對相關部門的一些折舊資產進行累計計算，提高核算的明細度。在這一科目下，還可以細化分類，如房屋及構筑物核算、通用設備核算等。第二，估算折舊額，高效進行折舊計算。工作人員要基于新會計所規定的固定資產價值標準，對固定資產折舊價值進行預估。當然，這一預估最好要由專門評估人員來操作。確定了估算額之后，要根據估算結果補提折舊額。最后，要累計核算，提高核算的高效性。

　　四、結語

　　綜上所述，在社會主義市場經濟條件下，高校要想提升市場競爭力，在激烈的社會競爭中脫穎而出，求得更好的發展，基于新會計制度做好固定資產的折舊工作十分必要和重要。誠然，工作人員明確新會計制度下固定資產范圍、分類、固定資產折舊年限、折舊方法，使固定資產在使用中清晰地反映出其實際凈值，能最大限度地幫助高�？茖W核算教育成本，提高高校財務管理的科學性與高效性。鑒于此，高校一定要按照新會計制度相關要求，對固定資產折舊進行科學處理，以推動自身朝著和諧、穩定、健康、可持續的方向發展。

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