計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學中的應(yīng)用研究
計算機網(wǎng)絡(luò)教學是在具有一定教育思想、教學理論和學習理論的情況下，在一定的環(huán)境中進行的教學活動，下面是小編搜集整理的一篇探究計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學應(yīng)用的論文范文，供大家閱讀查看。
摘 要：本文主要分析了計算機網(wǎng)絡(luò)在教學中的主要作用，以及用什么樣的方式在教學實踐中應(yīng)用，最后指出了開展網(wǎng)絡(luò)教學可能遇到的問題以及解決問題應(yīng)采取的措施。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò);教學形式
目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，在各行各業(yè)隨處可見、普遍應(yīng)用，其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用非常廣泛，計算機網(wǎng)絡(luò)成了新的教育媒體，它充分利用了現(xiàn)代信息技術(shù)，克服了空間、時間和地域的局限，使教師、學生在異地就可完成規(guī)定的教學任務(wù)。如何把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地應(yīng)用到教學中，是廣大現(xiàn)代教育工作者一直努力的方向。
1 計算機網(wǎng)絡(luò)在教學中的作用
1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學有利于學生的發(fā)展
通過計算機網(wǎng)絡(luò)在課堂中展示一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的生動、形象的教學材料，可將學生引入一定的問題情境中，調(diào)動學生學習的欲望和積極性，增強學生的學習興趣。學生可借助計算機網(wǎng)絡(luò)開展學習，可訪問相關(guān)網(wǎng)站，搜索相關(guān)資料，在很短的時間內(nèi)獲取很多的知識，而且可根據(jù)自身情況自主選擇學習內(nèi)容，使其在較少的時間內(nèi)獲得所需知識。利用網(wǎng)絡(luò)自主學習的過程，不是簡單的記憶結(jié)論的過程，而是對原始資料閱讀、分析、理解和運用的過程，大大促進了學生處理材料和歷史闡釋能力，有助于提高學生的綜合能力。
1.2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學有利于教學水平的提高
在利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學的教育方式中，學生是課堂的核心，應(yīng)依據(jù)學生的學習要求和學習情況進行不同的、有針對性的差別輔導(dǎo)。教師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者。利用網(wǎng)絡(luò)教學保存的教學資料，可以為其它老師和學生提供學習、借鑒的資源，實現(xiàn)信息、資源共享，促進教學發(fā)展，提高教學水平。
1.3 計算機網(wǎng)絡(luò)教學有利于教育質(zhì)量的提高
職業(yè)學校的課程即多樣化又專業(yè)化，通過計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課的學習，可以將理論與實踐結(jié)合，這樣既鞏固知識，又可以通過實踐將學生從感性認識提升到理性認識，這樣的教學方法，既有利于提升每一個學生日后的實踐能力，又有利于幫助學生學到操作的技能和知識。
在學習的過程中，利用計算機網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，使不同層次的學生完成自己能夠適應(yīng)的實踐課程，調(diào)動各層次學生的學習積極性，使學生學習沒有壓力，愿意去學，同時也減輕了老師的工作負擔，更好地提高教學效果和教育質(zhì)量。
2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學方式的應(yīng)用
計算機網(wǎng)絡(luò)教學方式是在具有一定教育思想、教學理論和學習理論的情況下，在一定的環(huán)境中進行的教學活動，多年來的網(wǎng)絡(luò)教學實踐證實，網(wǎng)絡(luò)教學對教育的改變是巨大的，網(wǎng)絡(luò)教學將教學方式進行了整體式的轉(zhuǎn)變，目前現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學方式分為以下幾種：
2.1 講授式教學方式
以老師作為授課中心，學生和老師利用網(wǎng)絡(luò)進行授課的一種教學過程就是講授式教學的特點，其中這種基于網(wǎng)絡(luò)的講授式教學之中還分為局域網(wǎng)的講授式教學和廣域網(wǎng)的講授式教學。
利用電子教室、屏幕監(jiān)視、電子提問、電子舉手、音頻廣播的方式功能實現(xiàn)的一種模擬傳統(tǒng)教學的一種講授方式即為局域網(wǎng)講授式教學。
廣域網(wǎng)講授式教學是通過廣域網(wǎng)實現(xiàn)的一種講授方式，這種講授方式最大的優(yōu)點是突破傳統(tǒng)課堂中人數(shù)的限制，可以共享各地名師的講解。通過Internet實現(xiàn)講授，理論上學生人數(shù)可以無限多，而且世界各地的學生都可以參與學習，不必集中在同一地點接受教學。
2.2 個性化教學方式
根據(jù)測試對學生進行教育診斷，然后根據(jù)學生的個人需求開列學習課題，通過學期測驗再進行必要的輔導(dǎo)和個別指導(dǎo)這就是個性化教學方式的特點�，F(xiàn)代教育要求學生具備自主學習的能力，并且提出了“學會學習”的口號。
這種教學方式主要是運用由JavaScript、Java、VB.net等編程語言制作的網(wǎng)頁或者是能在網(wǎng)絡(luò)上運行的CAI課件開展的個性化教學方式。主要通過可以支持多用戶操作的網(wǎng)絡(luò)CAI課件，通過網(wǎng)絡(luò)CAI課件學生來完成個性化教學過程，軟件可根據(jù)學生個體不同的要求和反饋提供針對性很強的教學，學生由軟件開展自我調(diào)整進度的學習，從而實現(xiàn)以學生為中心的教學方式。
2.3 互助學習方式
互教互學、合作教育這是互助學習方式的特點。互助學習方式就是學生在同一個學習環(huán)境下學習，同學之間即互相協(xié)作又存在相互競爭，這樣更好的促進學習。
互助學習方式是從講授式教學方式和個性化教學方式發(fā)展過來的'一種教學方式。同個性化教學方式相比，互助學習可以更好地培養(yǎng)學生們的團隊合作精神和解決困難的能力，因此這是現(xiàn)在教育界比較需要的一種教育方式。
2.4 發(fā)現(xiàn)式教學方式
發(fā)現(xiàn)式教學方式提出者杰羅姆.布魯納是美國認知學派心理學家。他非常重視人的主動性，強調(diào)把人當作主動參加知識獲得過程的人。發(fā)現(xiàn)式教學方式，要求學生利用教師和教材提供的某些材料，去發(fā)現(xiàn)應(yīng)得的結(jié)論或規(guī)律。這一教學方式的目標在于發(fā)展學生的探究思維能力，讓學生從已知事實或現(xiàn)象中推導(dǎo)出未知，形成概念，從中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律性，并培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和獨創(chuàng)精神，掌握科學研究的方法。
2.5 研討式教學方式
研討式教學法強調(diào)在教師的精心準備和指導(dǎo)下，為實現(xiàn)一定的教學目標，通過預(yù)先的設(shè)計與組織，啟發(fā)學生就特定問題發(fā)表自己的見解，以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。這種教學方式提供學生自主學習的空間、培養(yǎng)學生自主探究的能力、提高學生自主學習的層次，并且這種教學方式具有價格低廉容易管理的特點，所以較多的運用于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學之中。
3 計算機網(wǎng)絡(luò)教學中存在的問題和解決方法
計算機網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新興的教學工具，在現(xiàn)代信息教育中已經(jīng)成為一種不可缺少的教學方式，現(xiàn)在我們就應(yīng)該考慮如何將網(wǎng)絡(luò)教學的特點和優(yōu)勢充分的應(yīng)用與教學之中，并且預(yù)知將要面臨的困難和想到可行的解決辦法。 3.1 重視教學平臺的開發(fā)
為了方便學生學習，課題組要利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，為教師開展教學以及學生課后復(fù)習、自學提供有益的幫助。網(wǎng)絡(luò)和多媒體開發(fā)技術(shù)人員要和專業(yè)教師密切合作，創(chuàng)建“教學文件”、“在線學習”、“練習與測試”、“實踐教學”、“師生交流”等模塊，開發(fā)一個集課件制作、各類媒體文件的發(fā)布、教學管理于一體的教學信息化平臺，以方便教師制作、管理和發(fā)布課件，收集、布置和批改作業(yè)，做好平時成績管理，也可為學生學習、作業(yè)和與教師交流提供方便，將網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢和特點發(fā)揮出來。
3.2 加強網(wǎng)絡(luò)教學的手段和普及
網(wǎng)絡(luò)教學作為一種新興技術(shù)，大多數(shù)習慣傳統(tǒng)教學的老師可能一時無法適應(yīng)，習慣上課時直面學生使用黑板教學的教學方式，初次使用電腦聯(lián)網(wǎng)教學可能根本不會使用甚至會有一種恐懼感，不能有效地發(fā)揮電腦和網(wǎng)絡(luò)帶給我們的便捷與高效。對此，學校各級領(lǐng)導(dǎo)及教育工作者要高度重視，要及時轉(zhuǎn)變觀念，加大投入，為教師創(chuàng)造了更多的學習條件和機會，所以要在教師和學生中普及電腦和網(wǎng)絡(luò)知識，讓大家可以更好地接受這種新興教學方式。
3.3 加強多媒體信息素材庫的建設(shè)
隨著網(wǎng)路教學的不斷普及，越來越多的教學需求出現(xiàn)了，但因為還沒有較多的資源所以出現(xiàn)各校資源貧乏的問題，所以我們現(xiàn)在的當務(wù)之急就是建立多媒體信息資源庫，將多媒體素材、教材、課件進行豐富，建立適合當下環(huán)境需求的內(nèi)容豐富、方便快捷、信息完整、覆蓋面廣的多媒體資源庫。
3.4 加強網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的維護和完善
許多學校在投入大量資金建立完整教學網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的同時，忽略了網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的更新、維護，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學不能正常使用，而且有過多的過時的“垃圾”教學文件，不僅占用系統(tǒng)空間，而且還使教學系統(tǒng)使用過慢，所以，我們需要在建立網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的同時設(shè)定專人管理和維護網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)，及時的進行更新和維護。
實踐證明，如今計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)成了一種教與學的工具，其應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)了學生的自主學習，優(yōu)化了知識形成的過程，培養(yǎng)了學生的合作精神，實現(xiàn)了課內(nèi)與課外的結(jié)合，提高了獲取信息的能力，讓學生了解信息的途徑不局限于課本，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學有助于提高學生的創(chuàng)造性、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，提高他們的綜合能力，為將來進入社會打下良好的基礎(chǔ)。
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