對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的一些考量
1、使用一體化教學(xué)
現(xiàn)有的“教室+機(jī)房”這種教學(xué)模式是計算機(jī)公共教學(xué)中最常見的。教師在教學(xué)的時候，要考慮充分調(diào)動學(xué)生的積極性。因為計算機(jī)基礎(chǔ)知識跟其他基礎(chǔ)學(xué)科恰好相反，具有“先會操作， 再懂理論” 的認(rèn)知過程。這是一個從形象到抽象的過程，也是一個知識總結(jié)和升華的過程。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的實踐機(jī)會，幫助他們樹立自己的知識結(jié)構(gòu)，熟悉自己的技能。教師應(yīng)該多找一些有趣的案例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。提高他們的學(xué)習(xí)興趣， 使他們覺得學(xué)習(xí)是一件有趣的事從而主動去練習(xí)和學(xué)習(xí)。
2、針對不同的.專業(yè)，使用不同的教學(xué)大綱，教學(xué)目標(biāo)具體化和形象化
針對高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該以職業(yè)規(guī)劃為導(dǎo)向，有側(cè)重地來進(jìn)行確立 比如會計專業(yè)，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該是數(shù)據(jù)處理(對辦公軟件來說，就是要加強(qiáng)EXCEL的學(xué)習(xí))，其他專業(yè)只要能做好常用表格就算達(dá)標(biāo)， 會計專業(yè)卻必須要學(xué)會數(shù)據(jù)的分析和整理。對印刷專業(yè)來說，WORD 的學(xué)習(xí)就應(yīng)該是重中之重。對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的描述也應(yīng)該具體化和形象化。比如對目標(biāo)的描述可以變成：能獨(dú)立地完成一臺電腦的硬件配制，能熟練地裝載操作系統(tǒng)，能完成教材多少頁的排版等等。讓學(xué)生清楚的看到這門課程能教會他們什么。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3、針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行層次化教學(xué)
把水平不一的學(xué)生進(jìn)行分組，確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。各組組員不固定。若完成了比較低級的目標(biāo)可以申請?zhí)呒壗M，高級組沒能完成目標(biāo)的同學(xué)調(diào)往低級組�？梢栽O(shè)定達(dá)到一定目標(biāo)給就可免修，同時給予相應(yīng)學(xué)分。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的競爭性。也鼓勵學(xué)生往更高層次努力。而學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)具體化， 比如針對WORD一章，低級組可以按上機(jī)指導(dǎo)完成習(xí)題。而高級組則需要面對報紙實體依樣完成排版等。
結(jié)語
總之，職業(yè)院校的高等教育資源還相對比較貧乏，特別是隨著近幾年的高校招生規(guī)模的擴(kuò)大這一問題日益突出。我們不可否認(rèn)，計算機(jī)科學(xué)的發(fā)展卻為我們的未來的科技工作者提供了越來越多的手段，同時也對我們的計算機(jī)基礎(chǔ)教育提出了挑戰(zhàn)。如何合理的調(diào)配有限的人力資源，充分利用廣泛的計算機(jī)資源成為擺在我們廣大教育工作者面前的一項重要課題。只有集中多學(xué)科優(yōu)勢的計算機(jī)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢，合理利用教育資源才能達(dá)到更好的資源利用效果。這還需要我們進(jìn)一步的優(yōu)化與規(guī)劃，切實搞好高等職業(yè)教育。
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