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由微軟“黑屏”分析農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課現(xiàn)狀
摘要：2008年10月20日微軟在中國對盜版Windows XP以及OFFICE進行驗證，除了對中國的很多個人電腦用戶造成了很大的影響之外，對農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)課也產(chǎn)生了不小的影響。2000年把計算機課（或稱電腦課）更名為信息技術(shù)課，著重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)成為了新課程的培養(yǎng)目標，但培養(yǎng)信息素養(yǎng)也離不開必要的系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，因此微軟“黑屏”事件對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課的影響值得我們?yōu)橹伎肌?
關(guān)鍵字：信息技術(shù)課；微軟“黑屏”；信息素養(yǎng)；現(xiàn)狀分析
微軟中國宣布從2008年10月20日開始同時推出兩個重要更新：Windows正版增值計劃通知和Office正版增值計劃通知。微軟方面表示，此舉旨在幫助用戶甄別他們電腦中安裝的微軟Windows操作系統(tǒng)和Office應(yīng)用軟件是否是獲得授權(quán)的正版軟件。 根據(jù)通知，未通過正版驗證的XP，電腦桌面背景將會變?yōu)榧兒谏�，用戶可以重設(shè)背景，但每隔60分鐘，電腦桌面背景仍會變?yōu)榧兒谏Ｎ④浿袊矫娼忉�，電腦桌面背景變?yōu)榧兒谏⒎且话阋饬x上的“黑屏”。黑色桌面背景不會影響計算機的功能或?qū)е玛P(guān)機。
眾所周知，目前微軟正版軟件與盜版軟件之間價格相差幾十倍，微軟此舉實際是要打擊盜版。盜版現(xiàn)象由來已久。盡管各國都在一定程度上采取反盜版措施，以對盜版進行打擊，但時至今日，盜版現(xiàn)象不僅沒有得到有效的根除，反而還有日益漫延之勢。
當所有媒體以及社會輿論在討論這一事件對中國個人電腦用戶和整個軟件行業(yè)帶來的影響時，這讓我一個工作在信息技術(shù)教育第一線的普通教師不由得想到微軟“黑屏”事件對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課的影響。
以我所在學(xué)校為例子，分析農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課現(xiàn)狀：
一、配套設(shè)施跟不上
很多地方存在“有硬件沒軟件”、“有電腦沒網(wǎng)絡(luò)”，雖然有教材，教師也安排正常課時上課，但是配套設(shè)施的不足導(dǎo)致很多內(nèi)容沒法講，講了沒法用，有理論沒實踐，對于技術(shù)性和實踐性如此強的信息技術(shù)課，教學(xué)效果大打折扣不說，學(xué)生也根本搞不明白上這門課到底為了什么，所以只能應(yīng)付了事。如，計算機教室沒有網(wǎng)絡(luò)演示功能，學(xué)校沒有提供系統(tǒng)軟件以及所有應(yīng)用軟件的安裝程序。由于正版軟件和盜版軟件之間的價格差異太大，教師所選擇系統(tǒng)軟件如WINDOWS XP多為番茄花園、深度軟件、蘿卜花園等盜版軟件，所選擇的OFFICE辦公軟件也是網(wǎng)上提供的下載版。當微軟正版驗證計劃在中國市場推出的時候，各個學(xué)校的計算機也勢必會受到影響。雖然當前的影響僅僅停留在部分微軟軟件的使用上，但按照事情的發(fā)展趨勢來看以后對信息技術(shù)課堂的影響將會更大。
二、觀念轉(zhuǎn)換滯后
雖然我國已經(jīng)在大力提倡和推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育的影響卻根深蒂固，不論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生還是家長對一門課的重視程度往往取決于它在中考、高考當中所占的比重，對于信息技術(shù)這門基本沒有列入考試范圍的科目，誰都不愿投入太多的精力和時間，對于這門課具體怎樣去上，大家都不會很重視。尤其是農(nóng)村的家長他們關(guān)注的是“前途”，而不是“素質(zhì)”，在他們看來，前途與素質(zhì)之間并沒有太大的關(guān)系。正因為這以原因，學(xué)校對信息技術(shù)課的軟件投入基本上為零�？傉J為計算機硬件的購買花費了重金，沒有另外花錢購買軟件的習(xí)慣，當然這一習(xí)慣也是絕大多數(shù)中國電腦用戶的習(xí)慣。
三、教學(xué)環(huán)境限制了教學(xué)方法
我國設(shè)立教育技術(shù)專業(yè)的歷史并不長，培養(yǎng)的人才也還遠遠沒有滿足社會和學(xué)校的需求，現(xiàn)在站在中小學(xué)教育技術(shù)工作崗位的教師很多不是教育技術(shù)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，而是從其他教學(xué)崗位轉(zhuǎn)過來，通過培訓(xùn)走上教育技術(shù)崗位的，這類教師往往把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，照本宣科，以一種完成課時任務(wù)的姿態(tài)去應(yīng)付這門課，至于實踐，對他們來說，挑戰(zhàn)就更大了，有時根本無法應(yīng)付。往往出現(xiàn)這樣的情況，上機課變成了無任務(wù)的打字課、上網(wǎng)課，放任自流的游戲課、聊天課。教師的任務(wù)就是開機房，實踐課中往往見不到教案，也沒有明確的任務(wù)，有的地方學(xué)生整個學(xué)期上機就是練打字，還有的地方小學(xué)學(xué)打字，初中也是學(xué)打字，到了高中還是在打字，好像只有打字才算實踐。
最近幾年專業(yè)的信息技術(shù)課教師的加入，本應(yīng)提高信息技術(shù)課的教育教學(xué)水平，但往往由于教學(xué)環(huán)境的限制，導(dǎo)致很多教師沒有辦法完成教學(xué)任務(wù)。如，初中信息技術(shù)課所用教材為新教材，完成教學(xué)任務(wù)就必須要使用到教材配套的教學(xué)資源，當教師從網(wǎng)上下載配套教學(xué)資源后，不一定就能順利使用，因為沒有網(wǎng)絡(luò)教室軟件，無法將資源及時分發(fā)到學(xué)生所用計算機上。雖然可以使用網(wǎng)上鄰居共享資源，但由于交換機的問題或者網(wǎng)上鄰居本身的缺點會限制到共享的速度。會影響到上課的進度。會大大打擊學(xué)生和教師的積極性。
四、教育目標定位不準
隨著計算機課向信息技術(shù)課的轉(zhuǎn)變，“現(xiàn)在計算機已成為教育的工具而不是教育的目標”。但是當前我國不少地區(qū)的中小學(xué)計算機課程都著重講授程序設(shè)計語言，這實際上是把培養(yǎng)和掌握計算機的程序設(shè)計能力作為中小學(xué)計算機課程的主要教育目標,而不是通過中小學(xué)計算機課程使每一個學(xué)生都能掌握計算機這種先進的現(xiàn)代化的工具，都具有使用和操作計算機的能力,即不是把計算機作為教育的工具。一位外國專家作了這樣的比喻：“在使用計算機之前要求學(xué)生掌握程序設(shè)計語言，就好像在允許學(xué)生使用圓珠筆之前要求他們必須先理解圓珠筆的構(gòu)造、必須先搞清楚圓珠筆內(nèi)的墨水是如何轉(zhuǎn)移到紙上的科學(xué)原理一樣。” 雖然學(xué)校的教師在這方面下了很大的工夫，學(xué)生也花去很多時間和精力學(xué)習(xí)，但結(jié)果不僅是收效甚微，而且嚴重偏離了課程開設(shè)的宗旨，這種現(xiàn)象不得不引起我們的深思。
以高中信息技術(shù)會考為例子，試題中涉及到的操作系統(tǒng)為WINDOWS 98，眾所周知，大多數(shù)用戶的計算機上安裝的操作系統(tǒng)為WINDOS XP，并且微軟在2007年推出了VISTA操作系統(tǒng)。基本上WINDOSW 98操作系統(tǒng)已經(jīng)早早的淡出了人們的視線。
當然，造成以上四種情況的原因是多方面的。當微軟“黑屏”計劃推出后希望能夠引起大家的重視并對信息技術(shù)課做相應(yīng)的調(diào)整。如在教材方面：我們信息技術(shù)課的操作平臺為微軟Windows操作系統(tǒng)，我們可以試著多多介紹其他操作系統(tǒng)如LINUX，這是一個免費的自由軟件。
微軟“黑屏”計劃只是該公司在中國市場打擊盜版的第一步而已，就對中國大多數(shù)電腦用戶產(chǎn)生了很大的影響，如果信息技術(shù)課不及時做相應(yīng)的調(diào)整也許在不久的將來我們也會受到微軟的盜版警告。
參考文獻：
【1】劉梅，何保榮．教學(xué)媒體與教育技術(shù)的現(xiàn)狀及發(fā)展
【2】王太昌，劉家毅．對不同地區(qū)教學(xué)媒體應(yīng)用的探討 教育信息化
【3】新浪網(wǎng)，http://tech.sina.com.cn/focus/08_WGA/
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