計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)改革分析
“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”是該院傳媒相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,該文分析了目前課程教學(xué)中存在的一些問題。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：本文對計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程的教學(xué)改革過程進行了探索，采用項目教學(xué)的方式將課程內(nèi)容用多個項目展現(xiàn)出來。本文從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、項目任務(wù)、考核方式等方面闡述了如何對該門課程進行教學(xué)改革，以增強學(xué)生對知識的理解及實踐能力。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué);課程改革;計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)
本門課程要求學(xué)生在了解計算機網(wǎng)絡(luò)基本理論、基本知識的同時，掌握局域網(wǎng)的組網(wǎng)方法、交換機的基本配置、無線局域網(wǎng)的組網(wǎng)方法、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的配置等實際操作技能。能夠全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠用其分析、設(shè)計和解決類似問題，能舉一反三。通過項目實施，使學(xué)生網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信、利用交換機組建局域網(wǎng)、交換機的基本配置、組建無線局域網(wǎng)和子網(wǎng)互聯(lián)的訓(xùn)練，具備設(shè)計和組建局域網(wǎng)的能力。通過網(wǎng)絡(luò)工程一體化生命周期的專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生具有網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計、構(gòu)建、維護等能力，增強了學(xué)生在今后求職過程中的信心。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求
1.教學(xué)內(nèi)容。本課程在傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入了思科CCNA認證課程的部分內(nèi)容，課程以高校網(wǎng)絡(luò)實驗室局域網(wǎng)組建為項目場景，圍繞其設(shè)計了5個子項目，包括網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信、利用交換機組建局域網(wǎng)、交換機的基本配置、組建無線局域網(wǎng)和子網(wǎng)互聯(lián)，使學(xué)生將需要掌握的理論知識融合在項目的分析和實施過程中，讓讀者在學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)相關(guān)理論知識的同時可以具備實施局域網(wǎng)組建的能力。
2.教學(xué)要求。學(xué)習(xí)完本課程，要求學(xué)生具備完成局域網(wǎng)組建和設(shè)備調(diào)試的能力，具體要求如下：一是理解計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論和相關(guān)概念；二是掌握網(wǎng)線制作方法和設(shè)備連接及測試方法；三是掌握組建有線和無線局域網(wǎng)的方法；四是掌握對局域網(wǎng)中設(shè)備進行基本配置和調(diào)試的方法；五是掌握小型局域網(wǎng)互聯(lián)的方法和配置過程；六是具備對局域網(wǎng)的組建的分析、搭建和設(shè)備調(diào)試能力；七是具備團隊完成小型局域網(wǎng)搭建工程項目的能力。
三、項目任務(wù)
1.課程項目。為了使總體項目的實施更加貼近實際，針對各高校的普遍情況，課程總體項目選擇了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實驗室作為實施場景，通過整個總體項目的實施，可以完成網(wǎng)絡(luò)實驗室的局域網(wǎng)組建和設(shè)備調(diào)試工作。課程項目共分解為五個子項目，五個子項目即可以單獨實施，又可以作為一個整體實施。
2.子項目1網(wǎng)線制作和兩機互聯(lián)通信。根據(jù)實際網(wǎng)絡(luò)實驗室局域網(wǎng)的需求選擇適合的傳輸介質(zhì)，根據(jù)實際要求制作指定數(shù)量和類型的網(wǎng)線；通過網(wǎng)線連接兩臺主機，利用常用的網(wǎng)絡(luò)測試命令測試兩臺主機之間的連通性。
3.子項目2利用交換機組建局域網(wǎng)。各個施工組要利用交換機和已經(jīng)制作完成的網(wǎng)線將自己信息島中的主機連接起來，形成一個星型結(jié)構(gòu)的.局域網(wǎng)。要在每個信息島中選擇一臺主機作為資料共享主機，用于組長向組員發(fā)布任務(wù)或是收集資料使用。資料共享主機上共有3個文件夾，分別是任務(wù)發(fā)布、任務(wù)收集、成績文件夾，要求對三個文件夾中的文件實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享，并針對不同的用戶開放不同的權(quán)限，組長用戶可以讀取和修改任務(wù)發(fā)布和任務(wù)收集文件夾、只能讀取成績文件夾，組員用戶只能讀取任務(wù)發(fā)布文件夾，可以讀取和修改任務(wù)收集文件夾，不能訪問成績文件夾，項目負責(zé)人用戶可以完全控制所有的文件夾。
4.子項目3交換機的基本配置。施工組成員需要掌握交換機的基本配置方法，登錄交換機的控制臺界面對其進行基本配置，掌握系統(tǒng)幫助和基本配置命令。為了安全方面的考慮，要求對交換機進行基本的安全配置和端口配置，并且還要配置交換機實現(xiàn)對各臺計算機進行端口綁定。
5.子項目4組建無線局域網(wǎng)。本子項目要求在服務(wù)區(qū)連接一臺無線路由器，配置其為教師所用的筆記本電腦提供無線連接，同時為了保證安全，應(yīng)該將教師的筆記本電腦和無線路由器進行MAC弟子綁定。6.子項目5子網(wǎng)互聯(lián)。施工組成員需要掌握子網(wǎng)劃分的方法和步驟，掌握實現(xiàn)子網(wǎng)互通的方法，并且要登錄到三層交換機的控制臺界面對其進行配置，利用其實現(xiàn)子網(wǎng)互聯(lián)。
四、考核辦法
整個項目考核可以分成兩大部分：
1.項目學(xué)習(xí)過程考核。包括考勤、作業(yè)、問題回答。這部分成績一般在授課過程中由任課教師根據(jù)個人表現(xiàn)給出。
2.技術(shù)知識考核。包括各個子項目的成績和期末考試成績。每個子項目的成績包括該施工組對子項目任務(wù)的實施成績、子項目報告成績。每組的子項目任務(wù)實施成績由項目負責(zé)人給出，組長提供在本子項目中組員負責(zé)的工作清單和表現(xiàn)情況，項目負責(zé)人綜合給出個人成績。
五、課程特色
第一，建立了“理論知識和實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與實際工作相結(jié)合、學(xué)生角色與員工角色相結(jié)合”的項目教學(xué)內(nèi)容體系。其特點在于以項目為驅(qū)動、以任務(wù)為中心、以培養(yǎng)職業(yè)崗位能力為目標(biāo)。第二，授課過程以學(xué)生為中心、自主性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生參加教學(xué)全過程，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、咨詢者和伙伴。
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