高校專業設置與適應區域經濟發展問題研究

高校專業設置與適應區域經濟發展問題研究

摘要：高等教育是帶動區域經濟及高新技術發展的基地，作為區域內的高校，需適用高水平的應用研究來為區域經濟建設和社會發展服務。因此，高校的專業設置就應隨著高等教育的社會化程度不斷深入，其教育內容就應更貼近社會。建立高校專業設置與地方經濟的良性互動，其培養出來的勞動者才能合乎社會的要求和市場的需要。 　　關鍵詞：區域經濟；專業設置；互動
　　
　　在知識經濟時代，知識和技術已經成為經濟發展的決定性要素。經濟要發展，就要注重經濟的知識含量和技術含量，而用知識和技術武裝起來的勞動者，正是高等教育要培養教育的對象。隨著高等教育的社會化程度不斷深入，其教育職能、專業設置、培養目標、教育內容就要更加貼近社會，特別是區域社會經濟，只有這樣，其培養出來的勞動者才能合乎社會的要求和市場的需要。目前，我國1 552所普通高校中，地方高校占93%，已成為我國高等教育的主要組成部分。地方高校能否科學定位、積極地為地方經濟服務，能否確立符合自身發展的目標和辦學模式，已成為當前高等教育發展的重要課題。
　　
　　一、高校對區域經濟發展具有直接推動作用
　　
　�。ㄒ唬└咚刭|的勞動力對于區域經濟發展具有重要意義
　　當今世界經濟發展的一個明顯趨勢，已主要不在于區域之間經濟發展規模及數量上的競爭，而在于發展水平和質量的競爭，決定經濟發展水平和質量最關鍵的因素是勞動者的素質和能力。這就意味著教育，特別是高等教育已成為促進區域經濟發展的“動力源”。因為通過發展高等職業教育，在人才的素質要求和能力結構方面能夠實現與社會經濟發展要求的對接，為經濟發展培養出具有各種能力和素質的高技能人才。
　�。ǘ�）高等教育是帶動區域高新技術發展的基地
　　綜觀世界，選取高校集中的地區建立高新技術工業園區，大力發展高科技生產，是許多國家經濟騰飛的制勝法寶，如美國的北三角科技園、法國的索非亞·安蒂波利斯科技城、日本的筑波科技園等，都為地區經濟的發展起到了舉足輕重的作用。高等院校應該自覺成為新型工業化道路上的領軍力量，如圍繞斯坦福大學為主要依托發展起來的硅谷則因大學和產業部門互相依托、互相促進，使得教學、科研、生產協調發展。因此，作為一所區域內的高校，更需要運用高水平的應用研究來為區域經濟建設和社會發展服務。只有這樣，才能充分顯示其在區域存在的價值。
　　
　　二、高校專業設置工作中存在的主要問題
　　
　　近年來，各教育行政部門非常重視專業設置工作，使之更加規范和程序化，有效保證了高等教育的健康、快速和持續發展。應該說，專業設置工作對高等教育的改革和發展做出了積極的貢獻，同時，也存在著以下比較突出的問題：
　�。ㄒ唬└咝�專業設置錯位
　　專業設置求大而全，特色不鮮明。當前，高校有一種傾向，就是都要辦成綜合性的院校，都希望學科齊全，但卻使高校失去辦學特色和學科優勢。一些大學的專業及課程設置有較大盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。2006年，湖北省110個高職辦學實體共開設專業317個，60％以上都集中在50個專業。如開設計算機應用專業的學校達94所，市場營銷專業66所，商務英語專業58所，文秘專業58所。由此可見，專業雷同的現象十分嚴重。因此，在專業設置工作中，要強調集中優勢辦地方經濟發展需要的特色學科專業的思想。
　�。ǘ�）專業設置與社會需求脫節，專業調整過于頻繁
　　許多高職院校在決定專業設置時，往往不重視對專業人才供需狀況的調研，也缺乏科學有效的專業論證和預測機制，沒有形成與地方經濟的主導產業發展趨勢相適應又立足于自身辦學條件和辦學特色的切實可行的專業發展規劃，而是僅僅從有利于招生的角度出發，盲目爭辦一些“熱門”專業，隨意性很大，專業設置很容易失去嚴格而理性的控制。有些學校明明以理工科為特色，看見藝考越來越熱，就非要發展藝術類專業。這種做法，不但新增的專業沒有前途，而且自身傳統優勢也會消失殆盡。因此，盲目性設置的專業很難形成競爭優勢，于是在生源激烈競爭的壓力下，又不得不頻繁地調整或更換專業。這不僅不利于高職教育的可持續發展，還造成了教育資源的極大浪費。
　　
　　三、建立高校專業設置與地方經濟的良性互動關系
　　
　　地方經濟的發展與高校的發展互為前提，從而使高校和地方政府之間的相互依托關系凸顯出來。國內外的經驗表明，高校能否辦出特色，關鍵在于是否立足本地作出正確的分析，并開拓為地方經濟和社會發展服務的空間。為此，高校與地方經濟在加強自我發展的同時，必須進行相互協作，共同構建互為依托、協同發展的新平臺。 　�。ㄒ唬┟嫦虻胤健⒁罁�市場，貼近行業設專業
　　區域經濟發展和市場需求是高校學科建設與專業設置的支撐點，高校應與區域經濟緊密結合，以適應區域經濟社會發展和滿足區域經濟產業結構調整升級的需要，進行自我定位、自我規劃，實現高校與地方經濟和市場的鏈接。高職院校應打破傳統的以學科為中心進行專業設置，專業設置應考慮市場導向和產業定位。當然，專業設置還要考慮人才培養的規律和人才需求量和需求周期的不同，不是“一哄而起，一哄而散”。學校應加強與行業、企業的聯系，設立有行業專家參加的專業指導委員會，確保專業的培養目標、教學內容與企業需求一致，形成學校與企業間互惠互利、良性循環的辦學機制。如溫州市場經濟起步早、發展快，形成了具有區域特色的塊狀經濟，并奪得了“中國鞋都”金名片。溫州鞋革工業協會所屬制鞋、制革、鞋機等企業4 000多家，年產值達420多億元，這些產業的迅速發展急需大批相應專業的一線技術人才，為此，溫州職院開設了服裝鞋類的營銷、鞋革設計等專業來滿足區域經濟發展的獨特需求。
　�。ǘ�）發揮區域經濟的優勢，使學校與企業互為科研基地
　　地方企業的科技攻關內容是高�？蒲许椖康闹匾獊碓�。企業在高校建立科研機構，既有利于加快使用技術成果向企業的轉移，增強企業的技術創新能力，又有利于培養新的經濟增長點。高校出人力和設備，由企業提供經費，在高校建立“開發研究中心”，“中心”的工作納入雙方的工作計劃，按企業發展需要，進行研究開發或超前研究，為企業提供有力的技術支撐�；�為科研基地，一方面推動了地方經濟和社會發展，另一方面加強了高校與社會的聯系，為高校增添了教學、科研新課題。如廣州地區的各類高等院校共39所，占全省的63%。以中山大學、華南理工大學、暨南大學等為代表的在穗高等院校，不但承擔著培養創新人才的任務，還通過承擔市級科研項目，解決廣州經濟和社會發展中的重大問題，高等院校所建國家級、部級和省級重點實驗室為廣州企業技術攻關提供場所，成為技術研究平臺。
　�。ㄈ�）區域高等職業院校間應加強聯合，實現資源共享、專業優勢互補
　　開放性是當代國際經濟的一種發展趨勢，也是區域經濟發展的一種必然選擇，區域高職教育必然是具有開放性功能的教育。為此，必須改變區域高職教育封閉辦學的現狀。高職院校在與行業、企業建立密切合作關系的同時，還要加強與區域內高職院校的聯系，以實現資源共享和專業優勢互補，從而更好地為區域經濟發展服務。如美國以麻省理工學院、哈佛大學為核心帶動的波士頓——劍橋科學工業綜合體；以哥倫比亞、紐約大學、耶魯大學、普林斯頓大學為核心帶動的紐約——新澤西科學工業綜合體；以斯坦福大學、加州理工學院、加州大學為核心帶動的舊金山——泊洛阿托工業綜合體，聞名于世的“硅谷”就是這一科學工業綜合體的產物。事實證明，大學城通過帶動周邊地區高新技術產業，可以有力地促進地區經濟發展。
　　
　　四、總結
　　
　　從現實性來講，經濟結構直接決定高等職業教育專業設置的確立、調整與改革的方向。高職教育是直接為區域經濟服務的，區域經濟結構特別是產業結構和技術結構的調整和改革對高職教育專業設置的影響很大，反過來說，區域經濟中的產業結構、技術結構是高職教育專業設置的主要依據。因此，高職教育專業設置的確立、調整與提升必須從產業結構調整、發展的大局出發，考慮和研究區域范圍內的產業結構問題。綜觀國外一些發達國家職業教育的發展史，發達國家的職業教育就是主動地、積極地適應產業結構的調整，伴隨著工業現代化和科學技術進步而逐步發展起來的。如德國、加拿大、美國等國家都十分重視職業教育的專業設置和改革，不僅靈活地適應經濟建設發展需要，緊緊地盯住經濟建設和產業結構調整所需要的人才市場變化來設置專業，而且還對國民經濟發展趨勢和科學技術發展趨勢具有積極的超前意識，十分重視在高新技術領域發展和設置專業，極大地促進了社會的經濟發展。
　　
　　參考文獻：
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