淺談成人教育的作用

淺談成人教育的作用

　　成人教育是傳統學校教育之外，為社會成人提供的層次多樣，內容廣泛的教育體系，有學歷教育和非學歷教育的形式，學習形式有自學、夜大、脫產學習和函授等多種。

　　面對時代的挑戰，承擔著教書育人歷史使命的教育者，為自覺實現自身的素質和創新能力的可持續發展，大家不得不參加成人教育，拿到更高的文憑。因為文憑在社會中的作用是相當重要的，尤其是教師，在評職稱時可是至關重要的一大硬件。所以越來越多的教師參加成人教育學習。過去的中師要拿大專文憑，拿到大專的要拿本科學歷。接受成人教育，努力提高自身文化修養，這是非常喜人的局面，也是值得鼓勵和贊揚的。然而，現在許多人只是為拿文憑而已，并不能真正提高自己的學業，增長自己的知識。

　　教師大多參加成人自考、脫產學習和函授三種形式的成人教育。脫產學習一般是家庭負擔較輕的年青人，絕大多數是參加自考和函授學習。

　　自學考試相對來說比較嚴格，也很難通過。它是以寬進嚴出而著稱的，什么人都可以報名參加，但沒有恒心和毅力是不可能堅持到底，獲得畢業證的。它只有幾本書加一本大綱，沒有考題范圍，沒有老師指導，全憑自己去理解去摸索去記憶，常常報一門課要考兩三次，甚至更多的次數，才能“柳暗花明”，喜上眉梢。其中辛苦沒有經歷過的人是無法體驗的。

　　函授教學主要以有組織有指導的自學為主，并組織系統的集中面授，這種形式的學習輕松多了。它是嚴進寬出，只要通過了入學考試，那就等于拿到了文憑。教師一旦被師范類成教學院錄取，進行本科學習的規定學三年，每年寒暑假面授。說是集中面授，實際上去學習的人卻是車水馬龍，今天你來明天我走，任你教授講得唾液飛濺，下面的專心致志聽的是鳳毛麟角，且他們去了就是善莫大焉了，那些不去的你能怎樣？雖學校進行點名，想以此來制約學習的人，讓他們出勤率高點，但無濟于事，上有政策下有對策啊，不去的可以委托別人代答“到”，只要有人應聲，教授也就得過且過，誰愿意去得罪人呢�？荚嚵�，人人參考一個不缺，只要有一個人能做出答案，全考場的人就都會順利通過。平時老師上課的內容就是考試范圍，甚至就是考題的答案，整個學習過程中總有幾個想認真學點東西的人，于是他們就成了考試時那些平時缺課人的“佛”。大家都是來拿文憑的，互相沒有厲害沖突，于是惺惺惜惺惺，彼此關照，就一帆風順地完成學業，捧回本科文憑了，豈不美哉！

　　由此可見，成人教育不是也只是個形式嗎？施教單位重要的是只管收錢，學習的個人只需交錢，其他的什么都好說了。像這樣的教育形式真正的意義何在呢？學習的人又能學到多少知識？這不過只是進某個學院打個滾，鍍鍍金，是金裝的泥佛，并沒有改變的自己的本質。文憑是有了，但學歷不等于學力！

　　成人教育單位應該對集中面授的形式進行相應的改革，讓嚴進去的學員能真正接受到提高自己素質的教育，這才不枉費了人力財力。另一方面，參加成教的學員自己應對自己負責，花錢不是只為了張文憑，而是要真正的學到知識與才干，要在時代的挑戰面前做個不倒翁，這才利國利民利己，這也是為人師者的重要的責任。

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