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開(kāi)放實(shí)驗(yàn)實(shí)教育改革論文
一、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)專(zhuān)業(yè)型實(shí)驗(yàn)室
1、加大投入，提檔升級(jí)，建設(shè)專(zhuān)業(yè)型實(shí)驗(yàn)室
通信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的原則為了不斷提高通信人才培養(yǎng)水平，近年來(lái)我院先后投巨資資用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，更新觀(guān)念，以培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)，具有實(shí)踐創(chuàng)新精神的人才為出發(fā)點(diǎn)，以建設(shè)綜合性、系統(tǒng)性和適用性的通信實(shí)驗(yàn)室跟蹤世界前沿的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)，為了跟蹤知識(shí)前沿，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的興趣，我們對(duì)原有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化整合及合理取舍，既保留傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又在充分利用我們以功能塊模式組建的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，增添了許多系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)。如移動(dòng)用戶(hù)與固定用戶(hù)之間呼叫處理實(shí)驗(yàn)，就是在移動(dòng)實(shí)驗(yàn)室和程控交換實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的。學(xué)生必須在掌握程控交換和移動(dòng)通信兩門(mén)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)兩實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備的連接及軟件數(shù)據(jù)的創(chuàng)建，最終完成實(shí)驗(yàn)。這種綜合性、系統(tǒng)性的實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)了學(xué)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系的把握，加深了學(xué)生對(duì)通信系統(tǒng)組網(wǎng)構(gòu)成的理解。
2.加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改革，提高實(shí)驗(yàn)效率
將計(jì)算機(jī)信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，自制教學(xué)課件，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂。增加現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩教學(xué)。我們與電信公司和通信工程局聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生到通信機(jī)房參觀(guān)，請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員給學(xué)生講解通信設(shè)備的日常維護(hù)與故障查找知識(shí)。在通信工程施工現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)工程人員講解通信線(xiàn)路勘查設(shè)計(jì)與工程施工知識(shí)。把學(xué)生置于實(shí)際工作環(huán)境中，并請(qǐng)工作人員在現(xiàn)場(chǎng)親自指導(dǎo)實(shí)踐，保證了我們的教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際不脫節(jié)，增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的感觀(guān)認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)工作環(huán)境的了解，達(dá)到了學(xué)校與市場(chǎng)“零距離”培養(yǎng)人才的目的。
3、探索多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
我們系開(kāi)設(shè)了通信設(shè)備測(cè)量與檢驗(yàn)課，在這門(mén)課程里，主要向?qū)W生介紹常用通信儀器儀表的使用方法，如何使用這些儀器儀表來(lái)對(duì)通信設(shè)備和通信線(xiàn)路進(jìn)行測(cè)量的知識(shí)。為了便于學(xué)生隨時(shí)掌握每個(gè)儀表的性能，我們把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容制作成學(xué)習(xí)軟件，采用語(yǔ)言講述、文字說(shuō)明及視頻圖像演示的方法來(lái)介紹每一種儀器儀表的功能、使用方法、操作步驟及注意事項(xiàng)，并把制作好的學(xué)習(xí)軟件上傳到網(wǎng)絡(luò)中，供學(xué)生上網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方法突破傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)方式的限制，將授課課堂由教室和實(shí)驗(yàn)室延伸到因特網(wǎng)所覆蓋的任何一個(gè)場(chǎng)所。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，相互交流，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。
4、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容到指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)再到評(píng)定實(shí)驗(yàn)報(bào)告，始終以教師為核心，學(xué)生處于被動(dòng)、服從的地位。這種單一教學(xué)模式不但不能充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在人才培養(yǎng)中的作用，壓抑了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的自主性和積極性，而且限制了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展和師資水平的提高。
二、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師
1、拋開(kāi)理論課與實(shí)驗(yàn)課界限，采用一體化的教學(xué)模式。以往，理論課與實(shí)驗(yàn)課是分開(kāi)來(lái)上的，由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)相對(duì)較少，在課內(nèi)要完成所有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是不可能的。改革教學(xué)模式后，我們將一些課程如移動(dòng)通信直接搬到實(shí)驗(yàn)室來(lái)上，壓縮過(guò)去課堂上對(duì)理論過(guò)程繁瑣冗長(zhǎng)的推導(dǎo)過(guò)程，擠出更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解理論。每講到一個(gè)問(wèn)題，如時(shí)分多址，先講它的原理，接著就做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。采用這種方式教學(xué)，不僅減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果顯著改善，而且解決了實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出率低的問(wèn)題。
2、在教學(xué)計(jì)劃外的時(shí)間，對(duì)所有學(xué)生以預(yù)約方式開(kāi)放部分實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生從事科技活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽等提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)設(shè)備。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好來(lái)自選課題或自命課題進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)，同時(shí)也提高了專(zhuān)業(yè)儀器設(shè)備的利用率。
3、創(chuàng)辦研究性實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)長(zhǎng)期以來(lái)，大多數(shù)教師只重視理論教學(xué)，而輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。培養(yǎng)“雙師型”教師，是高職院校未來(lái)師資培養(yǎng)的關(guān)鍵，教師不僅要懂理論，而且要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。為了使我系教師的實(shí)驗(yàn)技術(shù)水平迅速提高，我們首先采用了“送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，一方面分批向外派送教師參加進(jìn)修、培訓(xùn)、研討、考察等，不斷提高教師的實(shí)驗(yàn)學(xué)識(shí)水平；另一方面，與企業(yè)合作，成立校企共建實(shí)驗(yàn)室，利用企業(yè)合作伙伴的智力資源，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。其次，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與業(yè)務(wù)考核和職稱(chēng)評(píng)定掛鉤，要求理論課教師必須參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣不僅加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技術(shù)力量，提高了自身的動(dòng)手能力，也促進(jìn)了理論教學(xué)效果的提高，從而闖出一條理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)改革新路。此外，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政策，鼓勵(lì)教師積極開(kāi)發(fā)高水平的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。隨著電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備必須適時(shí)更新，完全依靠購(gòu)買(mǎi)是不現(xiàn)實(shí)的，因此，自行開(kāi)發(fā)一部分實(shí)驗(yàn)設(shè)備，已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的經(jīng)常性任務(wù)。通過(guò)開(kāi)發(fā)工作，不僅有益于教師對(duì)有關(guān)技術(shù)的理解，大大提高其科研開(kāi)發(fā)能力，同時(shí)也給了教師施展才華的機(jī)會(huì)。
三、改革實(shí)驗(yàn)室管理方式，培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神
通過(guò)對(duì)移動(dòng)通信的終端實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放，會(huì)引發(fā)新一輪的創(chuàng)新產(chǎn)品的誕生，這就必須要加快技實(shí)驗(yàn)室對(duì)一線(xiàn)技術(shù)人員的開(kāi)放。
1、改革實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程序
改革實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放流程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。首先要讓科技人員了解實(shí)驗(yàn)流程，然后參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，不能盲目地開(kāi)放，不是把實(shí)驗(yàn)室門(mén)打開(kāi)了，就可以隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室之前，要把移動(dòng)通信的終端系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)流程弄清楚，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)規(guī)定的教育，要教會(huì)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的相關(guān)規(guī)范操作、相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用方法。其次，讓他們學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)課的基本實(shí)驗(yàn)技能與方法，參與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。我們的做法是：先找相關(guān)資料，依靠實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教材寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)開(kāi)題報(bào)告，詳細(xì)敘述實(shí)驗(yàn)流程及注意事項(xiàng)，交實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師審批合格后方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
2、提高綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>
開(kāi)放移動(dòng)通信實(shí)驗(yàn)室提高綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)估教學(xué)的一個(gè)重要指標(biāo)，完成這類(lèi)實(shí)驗(yàn)的最佳途徑是通過(guò)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是通過(guò)一定的程序按規(guī)范產(chǎn)生的。在實(shí)驗(yàn)選題和實(shí)驗(yàn)方面，充分考慮了改革的成果，改變了過(guò)去主要是對(duì)一些理論的驗(yàn)證，現(xiàn)在要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，要把實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)放到新一代移動(dòng)終端的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新上來(lái)。轉(zhuǎn)向重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié)，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)許許多多當(dāng)初沒(méi)有預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)分析然后去解決這些問(wèn)題，提高了實(shí)驗(yàn)技能，也激發(fā)了技術(shù)人員參與的興趣。
3、改革實(shí)驗(yàn)的管理模式，培養(yǎng)學(xué)生參與興趣
讓技術(shù)人員在參與實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也要求做一些實(shí)驗(yàn)室的管理工作，有利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)系統(tǒng)的小工程，需要嚴(yán)格的管理。日常管理工作繁瑣、復(fù)雜，而且涉及方方面面。實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)著大量的實(shí)驗(yàn)工作，同時(shí)也要承擔(dān)國(guó)家很多通信部門(mén)的科研工作。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室人多手雜，如果沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的管理系統(tǒng)，很難組織技術(shù)人員主人主動(dòng)自覺(jué)地參與實(shí)驗(yàn)室的管理，所以要形成制度，讓其參與實(shí)驗(yàn)室的管理工作，當(dāng)然參與的目的是鍛煉能力，提高技能，培養(yǎng)管理能力。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。我們對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要求嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，讓他們參與到實(shí)際管理工作中去。要求做好嚴(yán)格的時(shí)間登記，同時(shí)也要做好自己本次實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)記錄。發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)室管理有關(guān)的問(wèn)題要主動(dòng)解決，一時(shí)解決不了的要立即向負(fù)責(zé)管理的教師匯報(bào)。在教師的指導(dǎo)下，有責(zé)任和義務(wù)協(xié)助教師解決有關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種主動(dòng)管理與相互監(jiān)督相結(jié)合的管理方式，加強(qiáng)學(xué)生責(zé)任心和處理事情的能力，為他們繼續(xù)深造和將來(lái)走上管理工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)學(xué)生的研究能力培養(yǎng)
改革開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生加研究能力，為他們將來(lái)回到崗位參與科研工作打下基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，如何查找相關(guān)文獻(xiàn)，如何分析解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題，如何做好實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作等。為他們將來(lái)參與科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近幾年為培養(yǎng)一線(xiàn)技術(shù)人員參與大型科研項(xiàng)目取得了很好的成就，這一次，移動(dòng)通信的終端的技術(shù)研究開(kāi)發(fā)創(chuàng)新等多項(xiàng)新成果，很多都是在開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)實(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)和嚴(yán)格的培訓(xùn)，很多先進(jìn)的理論研究也發(fā)表在重要核心期刊上。
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