中學(xué)生乒乓球體育教育論文
一、多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力
中學(xué)生在體育活動中易興奮，注意力不能長時間集中，好奇心強(qiáng)，而多媒體技術(shù)有刺激感官的作用。借助多媒體，充分利用多種感官實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對知識、技術(shù)感知的鮮明度，可提高學(xué)生對知識的吸收率，并有利于對知識的記憶、理解、運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。計算機(jī)圖像清晰、色彩逼真、操作簡便。教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生看到真切的畫面，聽到有聲有色的示范就會產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而激發(fā)起學(xué)生看、聽、想、說、學(xué)、練的興趣。訪談結(jié)果顯示,大部分學(xué)生覺得通過多媒體技術(shù)教學(xué)，自己的學(xué)習(xí)情趣有了明顯的提高。這是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，教師只是單純的進(jìn)行口頭講解，學(xué)習(xí)者沒有直觀的感覺；制作成多媒體課件后，通過電腦對乒乓球課程內(nèi)容以聲音、動畫的形式展示出來，使學(xué)生有身臨其境的感覺。這種具體、直觀形象的教學(xué)方式,符合人們的認(rèn)知規(guī)律,不僅方便理解與記憶,還能夠在心理上給予強(qiáng)化,可以啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)《乒乓球運(yùn)動發(fā)展史》一文時，屏幕上令同學(xué)們怦然心動的國歌在奧運(yùn)賽場奏響，鄧亞萍、王楠、劉國梁、孔令輝這些家喻戶曉的運(yùn)動員在賽場上盡情宣泄激情的一剎那，力拔山兮氣蓋世，國人為之歡呼，同學(xué)們?yōu)橹畡忧�。各小組紛紛討論、交流——喜悅洋溢在臉上，自豪感在每個角落迸發(fā)，甚至有的同學(xué)手舞足蹈來模仿世界冠軍的動作，真情流露。第二組畫面切人：中國乒乓球隊(duì)隊(duì)員手捧獎杯，登上世界之巔，笑傲江湖。正是學(xué)生們心中感受的“威武之師”，“夢之隊(duì)”。第三組場景：中國第一個世界冠軍——容國團(tuán)深受廣大群眾喜愛的乒乓球運(yùn)動在學(xué)校、工廠、俱樂部的普及開展，一代一代人共同捍衛(wèi)“國球”，鑄就輝煌。隨之問題提出，同學(xué)們你知道乒乓球運(yùn)動的起源嗎?你了解我國乒乓球運(yùn)動哪些情況?乒乓球運(yùn)動的基本動作有哪些?教學(xué)內(nèi)容生動有趣，層層深入，易于理解。
二、通過多媒體課件分解，提高教學(xué)質(zhì)量
在以往的乒乓球教學(xué)中，教師在講解某一個具體的技能動作過程中，學(xué)生首先看到教師的示范，然后教師在逐個進(jìn)行動作分解，以此示范技能要領(lǐng)。分解教學(xué)是為了便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，但我們知道，乒乓球動作完成時間很短，甚至是瞬間完成，難以分解與定格。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)正手功球過程中，難以把這種瞬間快速完成的動作看清，分解教學(xué)又難以把握完整的技術(shù)印象，這種情況會影響動作的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
乒乓球運(yùn)動項(xiàng)目中，還有一些動作技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要在短時間內(nèi)迅速完成一系列動作。如：乒乓球單項(xiàng)技術(shù)中，正攻球動作的用力順序、反手推擋(快撥)、步伐移動的方法、發(fā)球與接發(fā)球的基本動作、組合技術(shù)中的左推右攻、搓中轉(zhuǎn)拉、推側(cè)撲等技術(shù)在平常難以用到，給學(xué)習(xí)者帶來不小的難度。另外，一方面因?yàn)榻處煂幼饕I(lǐng)把握程度不同，教師受到心理因素、臨場發(fā)揮、年齡等的影響，教學(xué)的隨意程度較高；其次，因?yàn)槠古仪騽幼骱芸�，加上學(xué)生的觀察時機(jī)與角度有一定的限制，很難清晰的看到教師的'的示范動作，影響乒乓球技術(shù)的學(xué)習(xí)。在這種情況下，使用多媒體教學(xué)，把乒乓球課程內(nèi)容制作成多媒體課件，在課件中的視頻處理技術(shù)以慢放、暫停、重播等凡是，結(jié)合教師的講解與示范呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生看清楚每一個動作細(xì)節(jié)，配合教師講解的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生形成完成的動作表象，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。
實(shí)踐證明，教學(xué)中有85％一95％的學(xué)生基本掌握單項(xiàng)技術(shù)動作，60％以上的學(xué)生能獨(dú)立完成動作。由此看出，多媒體教學(xué)技術(shù)的使用，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了更多的知識，強(qiáng)化了對所學(xué)動作的掌握、理解，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、通過視頻技術(shù)能夠增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)
心理素質(zhì)的好壞是乒乓球比賽中制勝的關(guān)鍵，而判斷乒乓球比賽心理素質(zhì)的關(guān)鍵決于運(yùn)動員的實(shí)際運(yùn)用能力。因?yàn)�，運(yùn)動員的實(shí)際運(yùn)用能力表現(xiàn)出的是比賽中對技戰(zhàn)術(shù)的合理運(yùn)用與良好發(fā)揮情況。在多媒體教學(xué)中，教師在課堂上播放高水平比賽錄像，通過對比賽錄像的觀摩與分析運(yùn)動員的技術(shù)特征，可以加深對運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)的理解。另外，教師通過把學(xué)生的比賽進(jìn)行錄像，然后讓學(xué)生觀看自己的比賽視頻，讓學(xué)生自己分析技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用情況。通過多媒體營造這種比賽的氛圍，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中感受比賽情況，可以在無形中加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高技戰(zhàn)術(shù)水準(zhǔn)，培養(yǎng)沉著冷靜的素質(zhì)，為真正的比賽做好準(zhǔn)備。
四、通過乒乓球教學(xué)網(wǎng)站提高學(xué)生自學(xué)能力
自學(xué)能力是個人成長過程中很重要的一種能力。學(xué)習(xí)乒乓球,僅僅依靠課堂上的練習(xí)是不會有很大的進(jìn)步,因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的乒乓球教學(xué)過程中,教師不可能具備大量的業(yè)余時間對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo),學(xué)生課后的練習(xí)常常因缺乏必要的指導(dǎo)收不到良好的效果,使學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的信心和興趣大打折扣。如今,絕大部分學(xué)生已能熟練地掌握電腦技術(shù),訪談結(jié)果也顯示,90%以上的學(xué)生能主動瀏覽和觀看網(wǎng)上類似的教學(xué)視頻。在此基礎(chǔ)上,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體,創(chuàng)建乒乓球?qū)W習(xí)交流互動平臺,實(shí)現(xiàn)資源共享,主要涉及理論知識、教學(xué)課件、比賽視頻、疑難解答、學(xué)習(xí)體會等。學(xué)生可以根據(jù)個人需要上網(wǎng)瀏覽、查閱、收集有關(guān)乒乓球的信息,加深對乒乓球技術(shù)的理解和掌握。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò),以一對多的形式,解答學(xué)生的疑問。
五、結(jié)語
通過信息技術(shù)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用,可以將課堂教學(xué)與課余訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)的速度,逐步掌握技術(shù)動作要領(lǐng),從而使自學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)。利用互聯(lián)網(wǎng),教師可以實(shí)行個別教學(xué),兼顧到學(xué)生的不同水平,培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的能力,優(yōu)化他們的知識結(jié)構(gòu)。多媒體極大方便了學(xué)生的課余自學(xué)，課堂教學(xué)與課外學(xué)生自學(xué)活動有機(jī)地結(jié)合起來了。學(xué)生可以主動地利用多媒體，獲取自己需要的知識，豐富自身素質(zhì)，提高自身修養(yǎng)。這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能因人而異地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，放寬了學(xué)生的自學(xué)時間，能夠充分體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的主動性。
【中學(xué)生乒乓球體育教育論文】相關(guān)文章：