教學轉變的教育質量論文

教學轉變的教育質量論文

　　我國市場的迅速和加入WTO的新形勢，對中職的教學質量提出了更新、更高的要求。近幾年來，我校積極探索，勇于實踐，從轉變教育觀念入手，適應需求，深化教育教學改革，全面推行素質教育，強化學生實踐技能，使教學質量和辦學效益明顯提高。

　　一、轉變教育觀念，推行素質教育

　　受“普高熱”和就業市場不景氣的，中職學校的招生受到很大沖擊，生源素質相對降低。為在當前形勢下，教育好學生，提高教育質量，使他們成為具有扎實的文化基礎知識和綜合職業能力的高素質勞動者和中初級專門人才，增強學校競爭和生存能力，我們進行了深刻思考，認真了教育部《關于全面推進素質教育，深化中等職業學校教學改革的意見》和《山東省中等職業學校教學規范》，學習了國務院和山東省大力推進職業教育改革與發展的決定，聘請教育專家舉辦教學法研討講座，研討當前中職學校的教學和新的特點，我們認為：當前中職教育必須樹立新的教育理念，面向社會需求，實施素質教育，注重因材施教，加強學生實踐技能的培養，努力構建中職教育的“立交橋”，即可直接走向社會就業，又可參加對口高職、成人高考等，繼續接受高等教育，使學生“升學有希望、就業有優勢、創業有能力、做人有品德”。

　　二、加強師資隊伍建設，培養“雙師型”教師

　　教學質量的提高、學生技能的培養，必須有一支高素質的師資隊伍。我們一貫重視師資隊伍建設，創造條件讓教師參加各種學術會議、省市級優質課評選等，鼓勵教師發表論文、著書立說，不斷提高教師的學術水平。近二年來，我校舉辦課件制作培訓班，提高了教師的機和課件制作水平；多次組織了校內公開課，教師講課全部采用自制課件或電視教學，采用先進的教法，如創新教學法、分層次教學法、案例教學法、討論法等，進一步推動了我校現代教學手段和先進教法的應用，促進了教師教學水平的提高。

　　2000年我們實行了教師量化考核，把每學期教師的學習、進修、上課、論文、著作、活動、技能等納入了考核，考核結果作為評優樹先的主要依據，調動了廣大教師工作的積極性。教師積極鉆研業務、改進教法，運用現代先進的教學手段和教學，已蔚然成風，爭創“雙師型”教師成了教師的自覺行動。我們要求教師要具備相應的專業技能，技能水平要超過學生1～2個等級，支持教師參加社會技能培訓和鑒定。我�！半p師型”教師已占專業教師的72%，教師技能水平的提高極大地促進了學生的技能水平。

　　三、深化教學改革，優化課程結構

　　傳統的教學模式、培養目標已不能適應當今社會的發展，我們必須進一步明確職業學校的培養目標和教學的基本要求，新的形勢下我們要培養同“21世紀我國社會主義現代化建設相適應的具備綜合職業能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才”，教學改革要緊緊圍繞這一目標進行。

　　為適應社會需求，跟上發展的步伐，我們及時修訂各專業的教學計劃、優化課程結構，注意吸收國內外生產中的新知識、新技術、新工藝和新方法，更新教學內容，拓寬專業適應面，增強職業的適應型，培養一專多能的復合型人才。

　　針對不同的專業，我們經常性進行專業社會調查，優化課程結構，如計算機應用與維修專業我們舍棄了BASIC語言程序設計、WPS、DBASE數據庫等課程，以FOXBASE（或VFP、FOXPRO）數據庫、INTERNET、網頁設計、多媒體技術等新穎課程取代，使學生學習最前沿、實用的計算機技術；電算財務專業隨國家財政制度的變革而及時更新補充教材內容，電算會計本著實用的原則除講授電算外，還講授兩個財務軟件的應用，一個是財政廳規定的培訓軟件，使學生畢業前通過省財政廳的電算化考試，另一個是社會使用率較高的商品化會計軟件，如用友、國強、金蝶、AC990等軟件，使學生觸類旁通，工作后即能獨立開展會計電算化工作；部分專業增設了INTERNET、商務、開設WTO講座等，收到了良好的教育教學效果，學生畢業后也受到了用人單位的普遍好評。

　　四、實行“雙證”畢業制度，強化學生的實踐技能

　　在全實行學歷證書和職業資格證書并重的制度是我國勞動力資源開發的重要舉措，今后國家不是要削落職業，而是要大力加強，并逐步建立起完善的終身職業教育培訓系統，以促進我國勞動準入制度和職業資格證書制度的實施。制度的實施，中職學校有著不可推卸的責任，去年5月我們制定了《關于實施國家職業資格證書制度的意見》，規定學生在畢業前針對所學專業至少考取一個工種的職業資格證書（中級），以適應社會、著眼未來，增強學生就業和創業的能力。

　　我校自實施“雙證”畢業制度以來，逐步使學生明確取得技能證書、職業資格證書的意義，堅持以能力為本位的教學指導思想，探索分層次教學的，注重教學過程中的技能培養，特別對文化基礎素質較低的同學，降低對知識的要求，強化其實踐技能達標，調動了學生技能的積極性，取得了良好效果，從過去要求學生必須參加社會鑒定考核到現在的學生自愿參加。

　　證書是對其技能水平的認證。我們積極參加社會的專業技能和職業資格鑒定，考取社會認可的證書，為止我校參加社會有省機（初級、中級）考試、國家二級計算機C語言、FOXBASE二級考試、國家職業資格的計算機系統操作工（中級）、家用產品維修工（中級）、推銷員（中級）、公關員（中級）、秘書（中級）、國家特有工種職業資格鑒定果汁醬加工工（中級）、物資供應員（中級）、國家普通話定級測試、全國公共等級考試、省電算化考試（初級）、大學英語四級考試、國家珠算定級考試等近二十個項目。在省部級重點中專評估中，專家組對我們參加社會技能鑒定考核的情況給以高度評價。

　　中職教育面臨的很多，我們將緊緊圍繞新的社會需求，全面推行素質教育，強化學生的實踐技能，以創辦“雙優學�！睘槟繕�，積極轉變思想觀念，探索職業教育發展的，為提高全民族的素質做出更大的貢獻。

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