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摘要：小學生在入學之前，就已經初步學會使用語文，而進一步的科學規范學習首先必須確立合理有效的價值追求，在此基礎上制定科學的培養方案。小學語文教育對小學生的成長十分重要，因而在確立價值目標時，要充分考慮小學生的學習特點和需要，并由此構建起一套行之有效的科學化模式，遵循教育科學化的基本原則。
關鍵詞：小學語文；教育；價值；科學
小學語文教育是小學生入學之后，感覺最為親切和熟悉的教育，因為早在入學之前，他們就已經在日常生活中使用語文，學習語文，只是那時還沒有形成成體系的理論學習和框架，而這正是進入學校以后要學習的內容。小學語文教育的培養是建立在一套價值體系基礎上的，科學合理的價值體系是成功培養孩子語文素養的關鍵。
１小學語文教育的價值追求
要弄清楚小學語文教育的價值追求，必須先明了小學語文是什么，有什么特點。語即語言，我們所使用的漢語，小學的學習對象主要是拼音和詞匯以及復雜一點的成語、俗語等等；文即文章，詩文，是文化的方面，是建立在語言和文本的基礎上進行的文化知識。我們從小到大都在學習語文，但每個階段的學習目標不盡相同。入學以前，學習語文是為了交流的需要，是自然而然地在使用中學習；入學以后，我們要學習語言的基礎構成因素，如拼音、漢字等等，而后逐步學習更為復雜的內容。在小學語文教育階段，我們所追求的是從簡單的拼音詞匯背后，探尋文化的源頭和意義，培育小學生對文化精神的追求。每一種語言和文化都有著更高層次的精神價值，這是小學生應該去學習去追求的；其次，語言文化又是最好的老師，引導著學生不斷豐富自己的人文素養，在語文的學習中追求更高的人格實現，豐富自己的涵養；再者，語文教育也會引導孩子進行語言文化的在創造，即培養他們的創作才能。在學習基本的拼音詞匯之后，小學生就要學著用自己所掌握的漢字來組成文章，創作出自己風格的作文。因此，小學語文教育的價值追求是多方面的，它始終以學生為本，以培養具備人文素養、知識素養、具備高尚情操的學生為最終目標。
２小學語文教育科學化原則
為了更好地實現小學語文的教學目標，必須確立科學的培養方案，按照這一方案去實施科學的培養過程。就小學語文教育而言，科學化原則需要結合學生個性特點和語文教育特點。具體而言，包括以下幾個方面：
２．１教學目標科學化：教學目標是課堂開展的基礎，確立科學目標，再堅持下去，才能營造一堂高效的小學語文課。小學語文的教學目標，不能單純以提高學生學習成績為主，而是應該以學生本人的品質培養、文化培養為主�，F在都強調素質教育，小學語文教育也應該貫徹素質教育的目標，注重培養學生的各種才能，重在育人。此外還應制定具體的教學目標，比如每一學期的拍樣目標，每一個單元的教學目標，將教學目標具體化，才能制定具體的實施細則，切實去履行這些細則。
２．２教學內容科學化：小學的教學內容基本以教材為主，但教師依然有很大的發揮余地。比如在課本之外，教師需要結合生活實踐來啟發學生思考，畢竟小孩子的思維大過依賴于實際的生活，這就是為什么小學老師在進行教育的時候都要舉很多生活化的例子來補充說明。因此，在小學語文教學時，一方面，要學會將理論學習結合生活實踐，給孩子描繪一個親切的生活畫面，引導他們思考；另一方面，又需要吸收更多的生活內容進語文課堂，把生活的智慧引入語文教育。
�。玻辰虒W方法科學化：小學語文的教學方法也不是一成不變的，但現實情況下教師大多只是照本宣科，將教材的內容復述一遍，因此真正重要的知識很難為學生所理解和接受，因此教學方法的靈活使用至關重要。例如在教學中，鑒于小學生喜歡圖文并茂的生動性，教師可以攜帶一些圖畫和輔助工具進課堂。另外，還可以應小學生的要求增加一些游戲模塊，講故事模塊，總之，用不同的教學方法打造輕松有趣的小學課堂是關鍵。
３小學語文教育科學化構建的實施過程
在明了上述原則之后，在遵循這些原則的基礎上，可以開始實施具體的培養方案。
�。常辈煌A段確定不同的培養目標：小學一共分為六個年級，比如一年級的主要目標是識字與寫字以及豐富日常交流；二年級的培養目標是在一年級的基礎上增加識字量、閱讀量，并學會最簡單的造句；三年級則主要由簡單的造句提升為更加復雜的造句，還要學會背誦古詩詞、朗讀課文等等，以此類推，每一個年級培養的側重點都不同，需要不斷進行深化，循序漸進。子啊不同階段確定不同的培養目標，然后去貫徹這些目標，將會使教學過程的開展更加輕松有效。
３．２教學內容貼近小學生活：我們說語文是語言和文化的總稱，但是系統的理論學習對剛從家庭走入學校的小學生來說，有些過于陌生，這就需要教師學會將語文課本知識轉化為學生容易接受的日�；闹R，在不改變教學內容的前提下，將這些內容進行分解說明，用貼近孩子日常生活的形式將它們展示出來。不管是用圖片輔助，還是加入游戲等因素，任何貼近小學生生活和興趣的方式都將大大推動課堂的正常開展，吸引學生的注意力，讓他們在自己熟悉的環境中繼續更加深入的學習和教育。
３．３靈活使用教學方法吸引小學生興趣：當你解決了一道難題時，你會因體驗到成功的喜悅而充滿信心，學習興趣因此大增。而當你連續對幾道題都解答不了時，你可能會灰心喪氣，失去信心，對學這科的內容也就失去了興趣。因此，教師要重視學生學習的成就感對學習興趣的影響。為此，教師要精心設計教學方案，根據學生的實際水平和可接受能力，把教學內容分一個個知識點，由易到難、由淺而深、循序漸進、突破重點，確保絕大多數學生學懂弄通，順利通過課本內容易產生分化的難點。
４結語
綜上所述，小學語文教育的價值追求是多方面的，它始終以學生為本，以培養具備人文素養、知識素養、具備高尚情操的學生為最終目標。在小學語文教育過程中，要將教學目標科學化、教學內容科學化、教學方法科學化結合在一起，不同階段確定不同的培養目標，教學內容貼近小學生活、靈活使用教學方法吸引小學生興趣，如此才能切實有效將小學語文教育導入科學的軌道，促進小學生的學習成長。
參考文獻:
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