學前教育五大領域論文

學前教育五大領域論文

　　學前教育也可以說是啟蒙教育，那么，學前教育分哪五大領域呢？下面給大家整理了學前教育五大領域論文，歡迎閱讀！

　　摘 要：幼兒園的教育內容是全面的，充滿啟蒙性的，可以劃分為健康、語言、藝術、科學和社會等五個方面的，每個領域之間是相互滲透的，需要從不同的角度去促進兒童在情感、能力、態度和技能方面的共同發展。

　　關鍵詞：幼兒教育；啟蒙性；共同發展；情感

　　在幼兒教學過程中，我們需要開放、平等、和諧研究氛圍，明確各種各樣的問題情境，及時地進行反思，對理性的經驗進行提升。有效的教學形式，需要從兒童心靈、情感以及動作方面給予相應的發展。

　　一、幼兒園教育的發展現狀

　　隨著改革開放的到來，幼兒園對于家長來說就像是奢侈品，那么隨著改革開放的到來，我國的社會經濟推動了幼兒事業的進步，所以，幼兒教育已經成為社會發展的需要，同時也是幼兒成長當中的必需品，從2012年底，全國的幼兒園教育已經超過了19萬所，而且幼兒園已經達到了2500萬人，入園率已經達到了50%，所以，各種各樣的幼兒教育和學前教育正在開始融入百姓的生活，因此“不能輸在起跑線上”的思想正在提醒著家長們需要重視幼兒的教育。

　　二、幼兒教育的五大領域

　　幼兒園的生活需要更加地自由和歡快，幼兒教育也越來越傾向于科學化，所以，所有的教育活動都需要以游戲為主，因為游戲是幼兒最喜歡的活動，只有讓幼兒養成良好的習慣，以科學的教育方式，讓他們體會到藝術的樂趣，讓他們樂于在游戲當中學習，同時幼兒園可以給他們提供更多的自由和更多的表現機會，這樣才能真正提高幼兒教學效率。

　　1.健康的習慣

　　如果要加強幼兒體質，真正培養健康學生的習慣，要適應幼兒園的生活，保證生活情緒的穩定，保持生活和衛生的良好習慣，能夠保證幼兒園基本的生活自理能力，對生活有初步的安全和健康觀念，學會關心和保護自己。并且能夠準時地參加體育活動。在幼兒園的每一天能夠保持衣服的潔凈，經常洗手、洗臉，根據用餐的喜好，會使用餐具，不挑食，并保證桌面和地面的整潔。同時自己也能夠進行脫外套，有幼兒最基本的自理能力，而且動作發展相對較好，其大肌肉和精細動作相對比較有進步。還有一部分學生生活習慣難以改過來，有鼻涕，用手抓飯菜的壞習慣，所以需要培養幼兒良好的習慣，加強幼兒的體質。

　　2.科學的方式

　　只有真正激發幼兒的好奇心和真實的探究欲望，才能提高幼兒教育質量，我們要注重教學內容的形象化、生動化，真正激發幼兒學習的興趣，吸引幼兒參與到活動當中來，再讓他們利用各種感官去感知相應的事物，使幼兒能夠產生好奇心，能夠真正發展認知的能力，發現周圍環境當中一些有趣的事物。同時還需要積極地觀察、發現和解決問題，積極動手動腦，同時理解生活當中的數學關系，能夠用相對簡單的方式，去分類、推理和比較探索相關的事物。能夠愿意與同伴共同學習，共同進步，而且還能以適應的方式真實地表達各自的想法，并相互之間進行交流；培養幼兒喜愛動植物，能夠親自大自然，真正關心周圍的環境。

　　3.在社會領域方面的發展

　　通過一學期的幼兒園生活，大部分的幼兒都喜歡上幼兒園，所以與同伴之間交往更加緊密，在教師的提醒下，會用禮貌的語言和其他人進行交流，同時會和隔壁班的老師和阿姨進行相應的交流，會和隔壁班的老師和阿姨打招呼。遇到困難的時候會征求老師的幫助，但是有個別幼兒在玩積木的時候，會發生糾紛。

　　4.在語言藝術領域方面的發展

　　在語言方面，幼兒有很大的進步，幼兒有良好的傾聽他人講話的習慣，并樂意用普通話和其他人進行交流，并能夠大膽地朗讀相關的兒歌。幼兒喜歡聽故事，所以，看圖書的興趣也會在慢慢加強，所以，有些幼兒能夠通過看圖書，講述書中的內容。

　　5.在藝術領域方面的發展

　　在美術方面，我們開展豐富的美術活動，只有這些豐富的活動，才能真正調動幼兒的積極性，才能使他們能夠對美術活動產生很高的興趣，那么就需要通過各種各樣的活動，讓幼兒嘗試進行手指點畫的形式，真正開闊幼兒的視野，這樣才能促進其創新的能力，所以，通過一系列的學習，幼兒在美術方面的能力才能得到真正的進步。幼兒很活潑、大膽，所以，表現欲望非常強，在音樂活動過程中能夠積極地參與其中，并能夠獨立地參與演奏和律動。

　　關于幼兒教育不能僅僅是停留在過去，只是寫在紙上或者黑板上，同時還需要物質上給予支持，以物質準備為主，讓學生能夠親自看，主動地進行學習，教師在教學活動過程中，需要注重如何布置相關的活動，在幼兒園，教師的需求會更加有建設性，所以，不能強迫幼兒去做他們不喜歡做的事情，隨著時代的發展，幼兒的思想也更加有特色，人們的勞動和觀念也在發生改變，所以，幼兒教育要認清目標，建立公共體育設備，保證幼兒能夠有圖書讀，娛樂的時候有朋友交，鍛煉的時候有場地，使他們快樂地成長。

　　參考文獻：

　　[1]姚云.農村幼兒的問題及教育應對[J].教育理論與實踐，2011（4）.

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　　[3]秦艷艷，閆軍印.農村幼兒家庭教育缺失及對策分析[J].沈陽大學學報，2011，19（2）.

　　[4]李曉玲.農村幼兒家庭生活教育缺失現狀及對策[J].甘肅政法成人教育學院學報，2011（1）.

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