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      2. 現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學學科整合的影響

        時間:2024-10-13 08:47:02 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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        現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學學科整合的影響

        畢業(yè)論文


        現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學學科整合的影響

        蔡秋明

          要:眾所周知,以計算機技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲入到現(xiàn)代數(shù)學的發(fā)展,不僅影響著數(shù)學的形式、內(nèi)容與方法,而且影響著數(shù)學課程的建設(shè)與實施。信息時代,數(shù)學課程的建設(shè)與實施應(yīng)當充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。本文對信息技術(shù)與數(shù)學課程整合的策略作了初步探索。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)   數(shù)學   整合

        文獻標識碼A   【文章編號1728-2462(2008)06-0043-01

         

        隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,人們的生活方式、學習方式、工作方式到生產(chǎn)方式都將進行全面的變革,為適應(yīng)信息社會的需要,培養(yǎng)學生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力,為學生打好全面、扎實的文化基礎(chǔ)是當前學校教學工作必須認真思考的問題。

        根據(jù)現(xiàn)代教育理論,目前國際上提出了信息技術(shù)與課程整合的思想,使信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與能力的培養(yǎng)和各學科的教學過程緊密結(jié)合起來。利用計算機的教學手段能為學生提供生動逼真的教學情境,為學生營造1個聲像同步、能動能靜的教學情景,促進學生主動參與,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓不同的學生都有所收獲,促進學生獨立思考,積極主動參與的良好品質(zhì),促進學生各方面能力的提高。由此,現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學學科的整合有著重要的影響。

        1、現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學方式與學習方式

        現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學習環(huán)境。在這個環(huán)境下有利于激發(fā)學生的學習興趣和充分體現(xiàn)學生的主體作用。外部給學生的刺激也具有多樣性和綜合性,既看得見又聽得著,還可以動手操作,有利于學生調(diào)動多種感官協(xié)同作用。對知識的獲取和保持具有重要意義,這也是教學方式與學習方式轉(zhuǎn)變的具體體現(xiàn)。

        2、現(xiàn)代信息技術(shù)可實現(xiàn)對教學信息最有效的組織和管理

        信息不僅是文字,而且還包含圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息,教學中假如運用多種媒體創(chuàng)設(shè)1個教學情景,那教學效果將大大提高。就數(shù)學教學而言,目前更提出要貼近生活,強調(diào)增強學生的應(yīng)用意識,促進數(shù)學模型思想的發(fā)展。

        1整合教學模式──根據(jù)學習任務(wù)的具體性質(zhì)確定學生取向的數(shù)學教學模式。

        現(xiàn)代信息技術(shù)介人數(shù)學課程領(lǐng)域,可以通過新舊數(shù)學教學模式的整合促進新數(shù)學教學模式的生成,充分體現(xiàn)以學生為本的數(shù)學教學價值取向。整合后的數(shù)學教學模式應(yīng)當保證學生有足夠的自主數(shù)學活動空間和主動能動的數(shù)學活動時間,保證有必要的師生互動活動、生生互動活動以及學生與數(shù)學媒體的交互活動,通過數(shù)學課程中內(nèi)在活動性的張揚而促進學生真正的數(shù)學理解,推進數(shù)學學習任務(wù)的進展。例如,幾何畫板提供了1個10分理想的讓學生積極探索問題的做數(shù)學的環(huán)境,學生完全可以利用它來做數(shù)學實驗,這樣就能使學生在問題解決過程中獲得真正的數(shù)學經(jīng)驗,而不僅僅是1些抽象的數(shù)學結(jié)論。再如,在課后學生可以利用1些輔導(dǎo)軟件來復(fù)習和鞏固某些已經(jīng)學會的知識和技能,自己決定進度,針對自身情況逐步深人地復(fù)習己經(jīng)學過的知識內(nèi)容,提高完成任務(wù)的速度和準確性。

        2整合認知工具──從促進學生主體的潛能和優(yōu)化認知過程出發(fā)。

        教學型的認知工具在學生的數(shù)學活動中的作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面:

        1)在學習過程的所有階段,無論是學習動機、學習目的,以及環(huán)境條件、運算方法等,都可以通過教學型的認

        現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學學科整合的影響

        [1]  

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