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      2. 探幽抉微拓開學(xué)生作文的思維層面

        時(shí)間:2024-05-22 10:09:02 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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        探幽抉微拓開學(xué)生作文的思維層面

        [作者] 劉曉陽

        [內(nèi)容]

        (湖南 劉曉陽)

        長期在第一線從事中學(xué)語文教學(xué)的老師們,對如何拓開學(xué)生作文的思維層面,大多作過研究。若不能就學(xué)生作文中的思維迷津點(diǎn)破,中學(xué)生的作文水平就很難有提高。我就平常作文訓(xùn)練中的點(diǎn)滴做法鉤要成文,以就教方家。

        一、扣住文題中關(guān)鍵字的意義翻奇出新

        題者,額也;文題,即文章之額。觀人,先從額上著眼;作文,宜在題中用意。大凡寫作高明之人,常于此上費(fèi)心良多。魯迅先生的雜文《文學(xué)和出汗》,從字面上看,“文學(xué)與出汗”實(shí)屬風(fēng)馬牛不相及之事,但仔細(xì)琢磨一下,“出汗”最多的是勞動(dòng)者,“文學(xué)應(yīng)表現(xiàn)勞動(dòng)者的生活”這一命題則被幽微道出,令人拍案叫絕。所以說:美人當(dāng)美目,妙文有妙題。

        那么,為什么不可以多引導(dǎo)學(xué)生在文題上多事稼穡之功呢?請看下面三道作文題:

        《說習(xí)》《也談泛濫成災(zāi)》《發(fā)憤讀書之我見》

        首先,我組織學(xué)生討論文題的含義,綜合學(xué)生之見則為:《說習(xí)》的主旨談學(xué)習(xí)的重要性,《也談泛濫成災(zāi)》的重點(diǎn)談×××的危害,《發(fā)憤讀書之我見》一文應(yīng)主要談“如何努力,才能使學(xué)習(xí)有成效”。然后,我一針見血地指出學(xué)生作文思維上的兩點(diǎn)不足:一是“熟”,新意不多;二是“直”,作文思維上沒有層次感。接著,我引導(dǎo)學(xué)生查辭書,查檢、了解“習(xí)”“濫”“憤”的字義演變。最后,學(xué)生明白了:“習(xí),數(shù)飛也�!毙→椊�(jīng)過反復(fù)的練飛后,才學(xué)會(huì)飛翔;濫,河之源也,河源漲水,下游成災(zāi);憤,怨也,發(fā)憤讀書,就是把心中的怨悱泄發(fā)出來,以一種寧靜的心態(tài)來學(xué)習(xí)

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        談對學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)03-20

        論“忠信”與“忠恕”在宏觀層面的區(qū)別03-18

        淺論股東的功能的三個(gè)層面03-13

        激發(fā)學(xué)生“說”的興趣啟迪創(chuàng)新思維11-23

        淺談地理思維邏對學(xué)生的重要性12-10

        探索如何培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力03-19

        數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)03-14

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            [作者] 劉曉陽

            [內(nèi)容]

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            那么,為什么不可以多引導(dǎo)學(xué)生在文題上多事稼穡之功呢?請看下面三道作文題:

            《說習(xí)》《也談泛濫成災(zāi)》《發(fā)憤讀書之我見》

            首先,我組織學(xué)生討論文題的含義,綜合學(xué)生之見則為:《說習(xí)》的主旨談學(xué)習(xí)的重要性,《也談泛濫成災(zāi)》的重點(diǎn)談×××的危害,《發(fā)憤讀書之我見》一文應(yīng)主要談“如何努力,才能使學(xué)習(xí)有成效”。然后,我一針見血地指出學(xué)生作文思維上的兩點(diǎn)不足:一是“熟”,新意不多;二是“直”,作文思維上沒有層次感。接著,我引導(dǎo)學(xué)生查辭書,查檢、了解“習(xí)”“濫”“憤”的字義演變。最后,學(xué)生明白了:“習(xí),數(shù)飛也�!毙→椊�(jīng)過反復(fù)的練飛后,才學(xué)會(huì)飛翔;濫,河之源也,河源漲水,下游成災(zāi);憤,怨也,發(fā)憤讀書,就是把心中的怨悱泄發(fā)出來,以一種寧靜的心態(tài)來學(xué)習(xí)

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