加強(qiáng)大學(xué)與中學(xué)德育銜接的思考與對(duì)策

加強(qiáng)大學(xué)與中學(xué)德育銜接的思考與對(duì)策

加強(qiáng)大學(xué)與中學(xué)德育銜接的思考與對(duì)策 內(nèi)容摘要：大中學(xué)校德育銜接工作對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常重要的。而在我國(guó)的大中學(xué)校德育工作中，對(duì)于德育工作銜接規(guī)律的探討與研究還比較薄弱。筆者著重探討了這一問(wèn)題，并從德育銜接工作的領(lǐng)導(dǎo)、交流管道、網(wǎng)絡(luò)等方面提出了一些建議。
　　關(guān)鍵詞：大中學(xué)校德育銜接；思考；對(duì)策

　　為了明確大中學(xué)德育銜接工作的目標(biāo)，探索大中學(xué)德育銜接的規(guī)律，我們對(duì)武漢市一中、二中、四中、十一今、十六中、二十六中等6所中學(xué)、武漢大學(xué)、武漢交通科技大學(xué)、江漢大學(xué)等3所大學(xué)進(jìn)行了深入的實(shí)地調(diào)查，通過(guò)集體座談和問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大中學(xué)校德育工作銜接對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著重要的作用，“人一生的路很長(zhǎng)，但關(guān)鍵的就在那幾步”。德育工作是有內(nèi)在規(guī)律的，是一門(mén)科學(xué)，這是毋庸置疑的。目前我國(guó)大中學(xué)德育工作中，德育工作銜接規(guī)律的探討與研究基本上還是一片空白。因此，亟待摸清其規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)德育工作銜接的科學(xué)認(rèn)識(shí)。從而更好地指導(dǎo)我們的德育指導(dǎo)思想。
　　搞好大中學(xué)校德育銜接，關(guān)系著大中學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，尤其處于社會(huì)大變革時(shí)期的今天，認(rèn)真搞好大中學(xué)校德育的銜接更顯迫切。所謂大中學(xué)校德育銜接工作，是指在培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的四有人才這一目標(biāo)過(guò)程中，擔(dān)負(fù)著不同任務(wù)的大中學(xué)校德育，根據(jù)本階段任務(wù)要求和學(xué)生思想發(fā)展的實(shí)際而搞好分工與協(xié)作。在這里，銜接的宗旨在于使人才培養(yǎng)能不間斷地進(jìn)行，在不同階段之間不要出現(xiàn)任何斷檔、混亂的狀況。一是銜接對(duì)照的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是培養(yǎng)目標(biāo)與要求，出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是不同階段學(xué)生思想發(fā)展規(guī)律和狀況。二是要全面認(rèn)識(shí)學(xué)校德育現(xiàn)狀，找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”。三是要精心安排，強(qiáng)調(diào)落實(shí)：要抓住重點(diǎn)、抓住中心，要抓好德育主要方面的銜接。為此筆者建議從以下幾個(gè)方面搞好大中學(xué)校德育銜接工作。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，定出措施促進(jìn)德育銜接工作盡快到位

　　(一)切實(shí)加強(qiáng)黨對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)
　　1．充分發(fā)揮大中學(xué)校各級(jí)黨組織對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)作用。各級(jí)黨組織要使團(tuán)委、學(xué)生處(政教處)、班主任、輸導(dǎo)員、兩課教師等方面形成合力，充分發(fā)揮他們的作用，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
　　2．大中學(xué)校各級(jí)黨組織要組織強(qiáng)有力的德育領(lǐng)導(dǎo)班子和工作班子，強(qiáng)化德育銜接工作。
　　3．強(qiáng)化德育在學(xué)校工作中居于首位的意識(shí)。明確德育銜接工作對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的至關(guān)重要性，加強(qiáng)對(duì)銜接工作的科學(xué)認(rèn)識(shí)。
　　4．對(duì)于各種有關(guān)大中學(xué)德育銜接的建議進(jìn)行匯總、歸納，不斷總結(jié)好的做法和經(jīng)驗(yàn)，確立德育工作中的重難點(diǎn)，提出對(duì)策，指出方向、不斷指導(dǎo)德育銜接工作順利開(kāi)展。
　　(二)教育行政主管部門(mén)制定具體措施．運(yùn)用行政調(diào)控職能促進(jìn)德育銜接工作
　　1．要提出一個(gè)橫向到位、縱向貫通的楊達(dá)的大中學(xué)校德育銜接機(jī)制，制定實(shí)施方案和具體對(duì)策，提出保障措施。
　　2．建立大中學(xué)校德育工作銜接評(píng)估體系。拿出成熟的銜接考核評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立定期的檢查評(píng)估制度，建立和完善德育工作者的崗位責(zé)任制。
　　3．教育主管行政部門(mén)要定期檢查大中學(xué)校德育工作銜接的進(jìn)展情況，進(jìn)行評(píng)議，提出建議，督導(dǎo)其整改，不斷提高德育銜接水平。同時(shí)給予德育工作搞得好，抓得有實(shí)效的大中學(xué)校和人員進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。
　　4．各級(jí)科研主管部門(mén)，尤其是各級(jí)教育科研主管部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)大中學(xué)校德育銜接理論研究的支持力度，更多地發(fā)布相關(guān)課題，加大經(jīng)費(fèi)支持和理論支持。

　　二、加強(qiáng)交流，完善大中學(xué)校德育工作銜接的交流管道

　　(一)加強(qiáng)大中學(xué)校、尤其是重點(diǎn)中學(xué)和大學(xué)一年級(jí)德育工作，抓好大中學(xué)校德育銜接工作中的薄弱環(huán)節(jié)
　　中學(xué)德育要具有前瞻性，要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的理想信念教育，使中學(xué)生初步建立起科學(xué)的世界觀和人生觀，使他們高中的學(xué)習(xí)更有內(nèi)驅(qū)力。同時(shí)，中學(xué)也要有意識(shí)地介紹大學(xué)學(xué)習(xí)與生活的一般要求和各級(jí)各類(lèi)大學(xué)對(duì)于中學(xué)生的特殊要求，使尚未成為大學(xué)生的中學(xué)生們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活有一個(gè)初步了解，不至于將來(lái)難以適應(yīng)新的環(huán)境。
　　大學(xué)也要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)一年級(jí)新生的德育工作。第一，除了一般性的思想調(diào)查相思想教育外，大學(xué)德育工作者特別是班主任與輔導(dǎo)員要多與新生交流溝通，了解他們的思想與生活，傾聽(tīng)他們的呼聲，及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際困難以及思想上的困惑，通過(guò)面對(duì)面的接觸，提高德育的有效性與針對(duì)性。第二，要加強(qiáng)管理，幫助新生形成良好的生活和學(xué)習(xí)方式�！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半�！钡�是，由于當(dāng)前中學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母的嬌慣下養(yǎng)成不良的習(xí)慣是不可避免的。因此，在一年級(jí)必須嚴(yán)格管理，在管理中育人。第三，更多地開(kāi)展人文講座和大學(xué)生心理咨詢(xún)工作，提高大學(xué)生的理論和道德素養(yǎng)，幫助其形成良好的心理素質(zhì)。

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