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探析在初中音樂教學中培養學生的創新能力
音樂教育有廣義與狹義之別。廣義的音樂教育指凡是通過音樂影響人的思想情感、思維品質、增進知識技能的一切教育主要指按照一定的社會要求,有組織、有計劃、有目的進行的學校音樂教育。學校教育一般可分為學前教育、基礎教育、高等教育、成人教育等。
摘要:初中音樂教學作為九年制義務教育中的重要環節,不僅能提升學生的藝術素養,還能培養學生的創新能力。但是現階段,受應試教育的影響,教師和學生都不重視音樂教學;诖耍疚姆治隽顺踔幸魳方虒W對培養學生創新能力的重要性,并提出了相應的解決措施,以期提高初中音樂教學效率和學生的綜合素養。
關鍵詞:初中音樂教學 創新能力 培養
隨著社會文明的不斷進步,音樂也得到了一定的創新和發展。在提倡素質教育的時代背景下,初中音樂教學成為九年制義務教育不可或缺的教學內容,它不僅有助于提高初中生的審美能力,還能有效培養學生的創新能力,從而為提高學生藝術鑒賞能力奠定良好的基礎。因此,如何在初中音樂教學中培養學生的創新能力,成為音樂教師首要解決的問題。
一、初中音樂教學對培養學生創新能力的重要性
《音樂新課程標準》指出:“在初中音樂教學中,教師要加強培養學生的創新能力和藝術鑒賞能力,提高學生的綜合能力,順應素質教育的號召。”初中是培養學生個性、提高學生創造能力的關鍵階段,初中音樂教學在培養學生創新能力方面發揮著重要作用。以審美教育為例,初中生通過一定的實踐操作,能加深對外界的認知,而音樂教學則讓學生在傾聽音樂的過程中感知音樂的美。通過學習音樂知識,學生能展示自己學到的技能,學會創新地表達自己的情感。由此可見,音樂教學能提高學生的創新能力。
在初中音樂教學中,教師應如何培養學生的創新能力呢?通過多年的教學實踐,筆者認為,初中音樂教師必須深入了解學生的個性特點,在教學中重視學生的課堂主體地位,給予學生鼓勵性教育,促使學生在音樂學習中敢于創新,進而提高創新能力。
二、在初中音樂教學中培養學生創新能力的舉措
由于初中音樂教學不是考試科目,對學生的升學考試沒有任何幫助,所以教師、家長和學生都不重視初中音樂教學,嚴重阻礙了學生創新能力的培養。因此,初中音樂教師必須引導其他教師、家長和學生認識到初中音樂對培養學生創新能力的重要性,促使他們重視初中音樂教學。
1.創設良好的教學情境
對于音樂愛好者來說,敢于質疑、勇于提問、善于挑戰權威是其性格特點。在初中音樂教學中,教師要創設良好的教學情境,為學生提供勇于提問的教學環境。在這樣的環境中,教師可以開展相應的音樂活動,有效激發學生音樂學習的興趣,提高學生的音樂鑒賞能力。
如在教學《月光曲》時,教學可以通過多媒體技術向學生展示《月光曲》的創作背景,然后創設開放性的問題情境,引導學生對《月光曲》的創作進行猜想,促使學生真正融入音樂鑒賞中,進而培養學生的創新能力。
2.更新教學手段
隨著初中教育的深入改革,創新課堂教學方式勢在必行。對于初中音樂教學而言,教師必須沖破時間與空間的束縛,加強課外的音樂教學。
如在教學《愛我中華》時,教師可以先通過多媒體技術播放《愛我中華》這首歌曲,然后進行課堂教學;又如在教學《金色的秋天》時,教師可以搜集一些秋天的照片,通過多媒體進行展示。如此一來,學生便可以快速進入音樂的意境中,不斷想象金色秋天的畫面,促使學生主動學習,進而培養學生的創新能力。
三、結語
培養學生的創新能力是《新課程標準》提出的重要目標,在初中音樂教學過程中,教師要充分發揮音樂情感教育的作用,促使學生在課堂學習中發揮自身的想象力。另外,教師還要利用課外時間,抓住有用資源開展課外音樂教學。只有這樣,教師才能在初中音樂教學中有效培養學生的創新能力,為學生今后的發展奠定良好的基礎。
參考文獻:
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[2]王莉萍.初中音樂教學中學生創新能力的培養[J].科技信息(科學教研),2007,(18).
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