論會(huì)計(jì)教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)
[摘 要]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，我國(guó)各種大中小企業(yè)的數(shù)量也越來越多，從事會(huì)計(jì)工作的人也在飛速增加。會(huì)計(jì)的教學(xué)方法也隨之多樣化。然而要培養(yǎng)一名專業(yè)的會(huì)計(jì)人員并不是一件簡(jiǎn)單的事情，這就需要會(huì)計(jì)教師在教學(xué)過程中避免出現(xiàn)教學(xué)誤區(qū)，從而確保會(huì)計(jì)人員的專業(yè)性。本文對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的基本方法及誤區(qū)進(jìn)行了研究。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)教學(xué);誤區(qū);教學(xué)方法
隨著我國(guó)各種大中小企業(yè)數(shù)量的增多，對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)者的需求也在不斷增加，因此，越來越多的中職學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)報(bào)讀會(huì)計(jì)專業(yè)，使人才市場(chǎng)上會(huì)計(jì)人員出現(xiàn)供大于求，致使企業(yè)招聘會(huì)計(jì)從業(yè)者的要求也隨之變高。對(duì)于剛剛畢業(yè)，沒有企業(yè)會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生來說，找到專業(yè)對(duì)口工作十分困難。為了讓更多的會(huì)計(jì)畢業(yè)生能更容易找到工作，并更容易地接手會(huì)計(jì)工作，本文對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的基本方法及其誤區(qū)做出了分析。
一、會(huì)計(jì)的教學(xué)方法
1.1 合理設(shè)置課程
會(huì)計(jì)課程的用書要隨著會(huì)計(jì)制度的更新而不斷的改進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)用書。在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，我們可以加強(qiáng)結(jié)合外國(guó)先進(jìn)的理論知識(shí)，從而更好地提高我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)的理論知識(shí)水平。只有會(huì)計(jì)教師擁有先進(jìn)的會(huì)計(jì)理念，才能更好地提高教師的會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，才能教出更合格的會(huì)計(jì)工作從業(yè)者。然而要提高會(huì)計(jì)學(xué)生的專業(yè)水平，在教學(xué)的過程中，教師不僅要教授學(xué)生關(guān)于會(huì)計(jì)的知識(shí)，還需要教授學(xué)生其他相關(guān)知識(shí)，如稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)、成本計(jì)算、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等，加入相關(guān)的課程知識(shí)，才能讓學(xué)生在企業(yè)工作時(shí)能更加靈活地運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)，使會(huì)計(jì)知識(shí)更全面。
1.2 新穎的傳授方法
隨著時(shí)代的進(jìn)步，會(huì)計(jì)教師的教學(xué)方法也應(yīng)隨之改進(jìn)，然而在實(shí)際教學(xué)中，部分教師還是沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法，這樣的教學(xué)模式，很難升高教學(xué)效率，不利于學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)水平的提高。為了在會(huì)計(jì)教學(xué)中能把學(xué)生注意力吸引過來，教師應(yīng)不斷完善教學(xué)方法。比如，教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中使用新穎的教學(xué)方式――多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。把教師難以用語言表述的會(huì)計(jì)知識(shí)通過多媒體把圖像、操作過程播放出來，讓學(xué)生更直觀地吸收會(huì)計(jì)知識(shí)，通過圖像來記憶會(huì)計(jì)知識(shí)。在教師給學(xué)生講授稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)這一門課程時(shí)，可利用多媒體，選取一個(gè)地區(qū)的稅費(fèi)申報(bào)流程展現(xiàn)給學(xué)生。
中職學(xué)校相對(duì)于小學(xué)、初中、高中，教師和學(xué)生的聯(lián)系明顯不夠多，甚至很多中職學(xué)校教師都不一定能記住自己學(xué)生的名字。為了加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的聯(lián)系和互動(dòng)，更利于教師向?qū)W生傳授會(huì)計(jì)知識(shí)，教師可利用課堂上討論問題時(shí)的活躍氣氛來加深師生感情。
1.3 實(shí)踐操作
在會(huì)計(jì)教學(xué)中，實(shí)踐操作也是教師傳授知識(shí)的重要途徑之一。很多時(shí)候，實(shí)踐操作能讓學(xué)生更真實(shí)地記憶會(huì)計(jì)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。一般在會(huì)計(jì)教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了較為基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，教師都會(huì)安排學(xué)生實(shí)踐操作。比如，網(wǎng)絡(luò)發(fā)票的.開票流程，教師可讓學(xué)生在電腦上實(shí)踐。學(xué)生先在開票軟件上注冊(cè)用戶，填寫相關(guān)信息，然后進(jìn)入發(fā)票開票軟件，導(dǎo)入已經(jīng)領(lǐng)購(gòu)的發(fā)票，設(shè)置開票模板，填寫開票信息，把發(fā)票放進(jìn)針式打印機(jī)，點(diǎn)擊打印。在開票軟件上每個(gè)月都要對(duì)已經(jīng)開過的發(fā)票進(jìn)行發(fā)票驗(yàn)舊。通過學(xué)生自己操作這一過程，讓學(xué)生更加清楚地了解網(wǎng)絡(luò)發(fā)票的填開流程
在眾多的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作方法中，會(huì)計(jì)系統(tǒng)的實(shí)踐操作占了重要地位。在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師一般都是先安排學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識(shí)，然后在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后才教授學(xué)生相關(guān)的會(huì)計(jì)實(shí)操技能知識(shí)。在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)中，大多學(xué)校一般會(huì)選用金蝶軟件或用友軟件。由于會(huì)計(jì)系統(tǒng)有多個(gè)組成部分，因此在進(jìn)行會(huì)計(jì)系統(tǒng)操作時(shí)，需要同學(xué)之間相互合作完成。會(huì)計(jì)實(shí)操系統(tǒng)是一個(gè)模擬企業(yè)的軟件，它可以模擬企業(yè)從原始數(shù)據(jù)到原材料采購(gòu)、驗(yàn)收入庫(kù)等一系列的過程，使得學(xué)生的操作更加地貼近實(shí)際的工作操作，更好地確保學(xué)生的專業(yè)性。
二、會(huì)計(jì)教學(xué)的誤區(qū)
在會(huì)計(jì)教學(xué)中，一些教師可能運(yùn)用方法不恰當(dāng)而導(dǎo)致課程講授效果不好。教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中，照本宣科，而沒有在教授的過程中引導(dǎo)學(xué)生接受知識(shí)，沒有和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中交流溝通，就會(huì)變成教師唱獨(dú)角戲，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也降低了會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié) 語
總而言之，在教學(xué)的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方法，利用新穎的會(huì)計(jì)教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的效率。正確的會(huì)計(jì)教學(xué)方法在教學(xué)的過程中起到重要作用，只有走出會(huì)計(jì)教學(xué)的誤區(qū)，才能更好地提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的效率。
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