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中職美術色彩教學過程存在的問題及對策探究
摘 要：色彩教學是中職美術教學的重要組成部分，強化色彩教學能夠進一步完善中職美術教育，使其更加系統化、科學化，這對提高中職學生的綜合素質起著關鍵作用。中職美術教學中的色彩教學更應該注重學生思維的鍛煉，開發學生的潛能，為今后的設計課程打下扎實的基礎。在中職色彩教學中，教師應該勇于學習不斷強化自身的業務能力，運用科學教學法，實現中職美術的全面發展。本文對其教學過程中存在的不足和現狀進行了初步探討，并提出了提高色彩教學效果的辦法。
關鍵詞：色彩教學;存在問題;對策;中職美術;
中職美術色彩教學應當理論聯系實際，強化知識的實用性，以培養學生的學習興趣。在中職學校強化技能訓練的時候，要求中職美術教師在色彩教學過程中運用多變的教學手段，使中職學生在有限的學習生涯中能夠打下扎實的基礎。如何采用靈活的手段，積極地激發學生對色彩基礎的學習主動性及熱情，運用全面化、科學化、系統化的教學方法，理論聯系實際，更加深入地為學生闡述色彩基礎知識的重要性，讓學生在不知不覺中掌握好色彩的理論知識及靈活運用它，同時審美能力和思想內涵也進一步得到升華，是教學的一大難點。本文對其教學過程中存在的不足和現狀進行了初步探討，并提出了提高色彩教學效果的辦法。
一、中職美術色彩教學中存在的問題
(一)中職生對色彩的認識不夠明確
由于多數中職學生沒有接受過專業的美術訓練，更沒有系統地學過色彩學，缺少最基礎的理論基礎，對色彩缺少最初的認知，前期美術教育的缺陷導致中職美術色彩教學實施起來有一定的難度。
(二)課堂訓練過于強調程式化而忽視個性化
在中職美術教育的實踐中，許多老師拘泥于程式化、陳舊化的教學模式，對于色彩理論完整性的講述和實驗數據分析占據了課堂的大部分時間，弱化了對于色彩使用的感性分析。這樣的作品就往往缺少靈魂，缺少創造性的活力，只是程式化的模仿品而已。這種教學方式嚴重阻礙了學生發散性思維的發展，束縛了學生的審美能力的提高，長此以往必定會限制學生的色彩運用能力的提升。
(三)我國美術教學的色彩設計理念不夠新穎
我國目前的教科書內容設計大多是從原理入手來開展色彩訓練的，注重對色彩原始本質的理性分析，忽視對其現象創造性的主觀分析。這就導致學生的創新思想和發散性思維發展受限，靈活運用的色彩能力較弱，因此有創新性、有靈魂、高質量的作品較少。
(四)教育理念落后，沒有充分利用現代科技輔助教學
隨著第三次科技革命的到來，多媒體網絡技術廣泛運用于中職美術教學的方方面面。常用的繪圖軟件有phtoshop、coreldraw，將其引入課堂教學，將會大大提高課堂色彩繪畫效率。但是中職學校的教師隊伍整體素質還需提高，他們的教學思想依然停留在過去，沒有與時俱進，這就導致中職教師在美術教學中沒有充分地利用現代化教學手段進行色彩方面的培訓，純粹的手工調色，就顯得枯燥單板而且浪費時間，毫無創新點可言，無法調動學生的積極性，學生的色彩運用能力沒有得到提高，色彩創造性沒有充分發揮，最終無法到達色彩教學的目標，將影響教學質量。采取多媒體輔助教學可以開闊學生的視野，提高學習效率，還可以使學生的色彩知識通過網絡得以豐富。
二、增強中職美術教育中的色彩教學效果的對策
(一)發展美學教育，增強中職生對色彩學的認知
傳統教學多采用程式化教學模式，多講授三要素對比(明度對比、純度對比、色彩對比)、視覺對比(冷暖對比、面積對比)......這些傳統方法對于學生積累色彩經驗具有一定好處，但是會限制學生審美能力的自我發展，不利于學生后期的自我發展和創新。美術老師在教學中可以采用“演示”、“談話問答”等方法使學生了解色彩的由來，比如讓學生知道光是色彩產生的源泉，可以舉例子：某種物體吸收其他色光，反射藍光，于是形成藍色，其他色彩類推;而黑色和白色則是物體對光全部吸收和反射的結果。這樣深入了解光、色的關系，可以為深入學習色彩學奠定良好的基礎。
(二)破除程式化教學，重視學生的個性化培養
要想使美術作品具有豐富性和多樣性，必須重視學生在審美活動和色彩運用中的差異性，培養學生的個性。對色彩的應用具有個性，美術作品才會具有藝術性和生命力。 美術作品中對色彩的運用可以充分體現個體的差異，對學生個性的培養，應該引起中職美術老師的高度重視。美術教師在備課、授課及訓練指導評價等環節中要不斷鼓勵和肯定學生的個性化創作。美術教師應該給學生營造一個充分開放的學習環境，不讓自己的審美束縛學生對色彩搭配的運用，讓學生的審美個性得到充分張揚和發展，在美術作品中充分體現自己獨特的個性。
(三)革新教學模式，開展多元化教學
美術教師在開展色彩教學課程的方法時，應充分考慮中職學生的年齡特點：追求創新，富有活力，樂于接受新事物，如果能滿足他們這樣的需求，就會取得事半功倍的教學效果。教師可以借助現代化的多媒體技術，把傳統色彩教學和現代科技教學融合在一起，充分發揮多媒體直觀性、形象性和生動性的特點。借助多媒體工具，教師可以通過三維技術等來演示色彩的產生、構成等，這比傳統的機械式教學更加生動也便于理解。
(四)重視學生的寫生訓練
寫生是美術教學的重要形式之一，也是學生在接受色彩理論知識以后運用于實踐的重要方式。在寫生訓練過程中，老師應該引導學生在寫生中人細細品味色彩運用的規律和手法，指導學生感受色彩、應用色彩，但是這種指導不是干預。在寫生訓練中老師要鼓勵學生激情創作，引導學生大膽采用抽象、寫實、夸張、象征、變色、反色等藝術手法，將自己的情感充分融入作品。 總之，中職美術色彩教學的進一步開展任重而道遠，但是通過各位老師的不斷努力和學習，引進西方的先進理念，結合現代的多媒體技術，中職美術色彩教學必然會有“新的容顏”，煥發活力。
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