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淺談信息技術對小學語文教學的優化作用
【摘要】 目前，在我國教育中的各個層面和各個環節中均已經使用現代信息技術，這也是非常重要的教學手段，正在形成有效的教學模式。在新課改的規范下，在小學語文教學過程中，多媒體技術已經成為教學中不可獲取的輔助工具，更是在教學的具體實施中發揮出重要且不可替代的功效。本文以小學語文教學為研究內容，分析多媒體信息技術在教學中的應用，這也是培養學生們創新意識的重要手段，同時也會為后續小學教學提供新的創建性思想，有利于培養學生們的創新性思維，成為最受關注的教學模式。
【關鍵詞】 小學語文 信息技術 教學
針對于現階段我國小學語文教學中存在的問題，非常有必要采取創新型教學的方式，通過現代信息技術的應用，打造創新性小學課堂教學，這也是會對現有教學體系產生重要的引導效果，更是會在后續的教學應用中發揮出巨大的指導效能，成為小學新課改教學探討的重要內容。
一、營造濃厚的氛圍，激發學習興趣
若以幼兒的心理層面進行探討：小學生的思維方式主要是以具象思考為主，同時也是在向著抽象思維方式發展，前者成為后者的基礎，后者成為前者的發展動力。這也就是說，小學生普遍對于直觀的事物或者要素存在好奇心�，F代信息技術的應用，可以結合很多的教學資源，這其中包含著文字圖像、影視動畫等各種網絡資源，可以有效的結合靜態內容和動態信息，以此營造出良好的教學氛圍。在具體的教學過程中，可以有效的激發學生們學習的興趣，提升課堂對學生們的影響力。比方說，教師在講授《望廬山瀑布》課程時，教師可以利用多媒體課件在大屏幕上展現出廬山的風景圖片，然后向學生們介紹課文內容，其中的重點是體現在瀑布的動態景物狀態。在觀看課件時，在了解廬山瀑布時，也會在很大程度上讓學生們對其充滿好奇心，這也會激發學生們主動學習的探索精神。在提升學生們興趣的同時，也會提升學生們學習的效率，更有利于培養學生們的文學鑒賞能力。
二、化靜為動、釋疑解難，突破教學難點
現在小學課堂語文教學時仍以傳統的教學方式為主，導致這教師教學和學生學習的脫節問題存在。教師可能非常賣力，但是學生們學習可能非常費力，這就產生雙向的負面影響。有鑒于此，在現有教學是可以采用信息技術課件，能夠讓學生們在生活觀察中，得到最直接的知識接觸。比方說，教師在教授《看月食》課文時，可以通過多媒體課件展示現實生活中出現的月食變化的自然景觀，能夠讓學生們融入到這種自然的環境中，然后通過課文的深入講解，讓學生們了解課文的精髓。本身這篇課文也是有著自然科學規律體現在其中，這種教學方式更能夠讓學生們感受語文學習的樂趣。當教師在教授《鵝》詩歌時，可以采用如下的教學步驟：
a通過多媒體課件播放大白鵝“曲頸”的動畫。b在前面的基礎上，借助于鵝的叫聲闡述詩歌中的“曲項向天歌”。 c接下來可以通過大白鵝浮在水面上的靜態畫面闡述“白毛”的詩歌意境。d然后播放大白鵝在水中游動的動畫闡述出“浮綠水”的詩歌意境，著重體現在“浮”的狀態。e讓學生們觀察大白鵝撥水的聲音和狀態闡述“紅掌”的詩歌意境。f在總結該詩歌時，教師通過動畫的場景，讓學生們能有擁有更加直觀的生動印象，讓學生們可以在此種環境或者此種狀態下，通過豐富的聯想以及多元化的思維展現出詩歌的內涵。這也是非常輕松快樂的學習方式，借助于信息技術的應用，也能夠在客觀上起到強化學習的促進作用。
三、引發想象，培養學生創新思維
在開展基礎語文教學時，培養學生們的創新能力成為重要的教學內容，這也是素質化教學的重要任務。當務之急，這是需要教師能夠在現有課堂教學中創造出快樂愉悅的教學氣氛，激勵學生們開展創新型思考�，F在信息技術在課堂教學中的應用，有利于轉變學生們在教學中的客體地位，能夠讓學生們更好的深入感受語文課文教學內容，教師在此之中也能夠為學生們提供更多的思考空間和更豐富的新材料，能夠鼓勵學生們獨立思考。教師在教授語文古詩詞過程中，這也是有著相關詩詞研究的特點和教學的規律，要讓學生們能夠展開豐富的聯想和思維的創新，這也成為教授古詩詞的有效方式。比方說，教師在教授《小兒垂釣》時，在使用多媒體課件的情況下讓學生們在朗誦和學習中，培養學生們學習的興趣，能夠展開豐富的聯想，讓學生們暢所欲言，有的學生會想象著小男孩的快樂狀態，有的學生們會想象著自己若是男孩將會如何做?通過此種方式，能夠讓學生們在情趣的引導下，達到預期的教學任務，這也是體現出現代信息教學對思維創新的鍛煉。
四、結束語
伴隨著現代信息技術的迅猛發展，它已經深入的影響到社會發展的各個層面，其中也包括著現階段的小學語文教學領域中。通過多媒體課件的使用，有效優化現有課堂的教學，這也是能夠強化教學效果，充分調動學生們學習的積極性，進而顯著的提升學生們的學習的成績。正是采用現代信息技術的方式，可以顯著培養學生們創新性思考能力，這也是會為后續學習提供堅實的基礎。
參考文獻：
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