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談提高思想政治課練習(xí)的有效性
實施新課程改革以來,思想品德教材無論從形式內(nèi)容上,還是對師生的要求都有明顯的提高。思想品德教材提倡理論聯(lián)系實際,不主張死記硬背,通過切實有效的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作精神和分析探究能力。由于教學(xué)內(nèi)容的增多和練習(xí)時間的減少,因而如何提高思想品德課練習(xí)的有效性這一問題便擺在了我們的面前。以下是我在組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)的具體操作過程中,注意的幾個問題,與大家共同探討:
一、注重分層次練習(xí)。
1.知識是循序漸進(jìn)的,訓(xùn)練也不能一步到位,應(yīng)先練最基礎(chǔ)的知識,例如練習(xí)冊中的單項擇題;其次提高練習(xí),主要目的通過練習(xí)對一些比較易混、易錯的知識點進(jìn)行重點練習(xí),提高學(xué)生辨別能力,例如練習(xí)冊中的不定項選擇題、辨析題等;最后通過單元測試的形式進(jìn)行練習(xí),以達(dá)到總體練習(xí)的效果。在每次單元測試后,讓學(xué)生對自己試卷進(jìn)行質(zhì)量分析,以幫助學(xué)生更好掌握所學(xué)知識。
2.學(xué)生之間有差異,練習(xí)不能一刀切,可以根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知水平的差異,布置不同層次的習(xí)題,一般分為必做題和選做題。其中必做題面向所有學(xué)生,而選做題則要求基礎(chǔ)較好的學(xué)生做,其余學(xué)生自愿。這樣,可以讓優(yōu)秀學(xué)生“吃得飽”,中等生和后進(jìn)生“吃得了”,不同程度的學(xué)生都能得到不同程度的提高。
二、注重訓(xùn)練過程,努力提高練習(xí)質(zhì)量。
學(xué)生練習(xí)前,教師要指出目的要求,強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考;學(xué)生做題時,教師要巡視督查,觀察和了解學(xué)生可能出現(xiàn)的不良習(xí)慣和表現(xiàn),并及時提醒和糾正;做完題后,可以由學(xué)生互批,做出評價,并將評價結(jié)果匯集到教師處,對學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識有偏差或錯誤的地方進(jìn)行歸類整理,區(qū)別個別性和傾向性,而分別采取個別輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)、重復(fù)練習(xí)或共同討論等方式加以解決。
三、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。
授人以魚,不如授之以漁。學(xué)習(xí)與練習(xí)的目的不僅僅是要掌握知識,更要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會運(yùn)用知識。為此。我們在組織學(xué)生練習(xí)的全過程中,十分注重并及時對學(xué)生給予學(xué)習(xí)方法與解題思路的指導(dǎo),尤其在講解練習(xí)題時,不簡單對答案,不就題講題,而是盡量把不同題型的不同解題方法與解題技巧介紹給學(xué)生,努力提高他們的分析水平與解題能力。
四、注重新舊知識的聯(lián)系。
每門學(xué)科都有自己內(nèi)在的嚴(yán)密的科學(xué)體系。為此,我們講授新課新知識時不割斷新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系,組織學(xué)生練習(xí)時,也不簡單求結(jié)果,孤立說對錯,努力做到以新帶舊,溫故而知新,理清頭緒,強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)。這樣做,不僅能鞏固已學(xué)的新知識,還有助于學(xué)生在自己的頭腦中逐步形成一個合理的知識框架,從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
五、注重正面激勵,增強(qiáng)學(xué)生參與練習(xí)的興趣與自信心。
有人主張“好孩子是夸出來的”,此話不無道理。據(jù)我們觀察,很多學(xué)生在參與練習(xí)或測試時,總是懷有緊張、壓力甚至有些畏懼的心理。為幫助學(xué)生克服這些消極心理,我們在組織學(xué)生練習(xí)過程中注意以多種形式去激勵學(xué)生,增強(qiáng)學(xué)生的自信與興趣,提高練習(xí)的質(zhì)量與有效性。
當(dāng)堂練習(xí)要重在打好基礎(chǔ),旨在讓學(xué)生通過緊張的口頭或書面練習(xí)來鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,向形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方向深化。所以,我們要充分利用好這個環(huán)節(jié),抓好這個環(huán)節(jié),以最短的時間,取得良好的效果,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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