工作坊模式的�？茖哟巫o理課程設計論文

工作坊模式的�？茖哟巫o理課程設計論文

　　【摘要】目的：探討基于工作坊模式的�？茖哟巫o理研究課程設計方法。方法：于本院2017年9月入學的護理專業學生中，隨機抽取56名學生作為研究樣本，將其分為對照組和觀察組，每組學生的人數為28人。對照組學生采用常規方法進行教學，觀察組學生采用基于工作坊模式的�？茖哟巫o理研究課程設計方法進行教學。結果：對照組學生對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意度為64.29％，觀察組學生對對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意度為96.43％。結論：基于工作坊模式的對�？茖哟巫o理研究課程進行設計，有利于提升學生對教學設計的滿意程度，激發學生對護理課程的學習熱情，能夠為護理課程教學質量的提升奠定良好基礎。

　　【關鍵詞】工作坊模式;層次護理;教學滿意度

　　�？茖哟巫o理研究課程是護理專業教學的重要環節。現階段，我國�？茖哟巫o理研究課程教學過程中還存在未能合理設置教學層次性的問題，不利于提升學生對護理理論知識的實踐應用能力。工作坊模式是指以小組的形式進行探究學習，有利于提升學生對理論知識的實踐應用能力�；�于此，本次研究探討了基于工作坊模式的�？茖哟巫o理研究課程設計方法，現將研究流程報道如下[1]。

　　1.一般資料與方法

　　1.1一般資料

　　于本院2017年9月入學的護理專業學生中隨機抽取56名學生作為研究樣本，將其分為對照組和觀察組，每組學生的人數為28人。對照組包括女生19人，男生9人，年齡：18-20歲，平均年齡（19.33±0.98）歲。觀察組包括女生20人，男生8人，年齡：19-21歲，平均年齡（19.46±0.55）歲,兩組學生均為高中畢業入學，在年齡、性別和文化基礎等方面比較（p＞0.05），無統計學差異，具有可比性。

　　1.2方法

　　對照組學生采用常規方法進行教學。觀察組學生采用基于工作坊模式的�？茖哟巫o理研究課程設計方法進行教學，具體措施如下：（1）制定基于工作坊的教學計劃：教師應引導學生通過查閱文獻的方式，了解護理研究難度基本流程，掌握護理文獻的寫作標準，實現護理理論課程與工作坊模式的有機結合，針對護理文獻的類型進行探討，重點研讀和掌握護理文獻的寫作內容和寫作格式。同時，教師應制定科學的考核方案，規定考試成績由工作坊出勤率、工作坊學習表現和工作坊考試成績構成，其中，工作坊出勤率在總成績中占據10％的比重，工作坊學習表現在總成績中占據40％的比重，工作坊考試成績在總成績中占據50％的比重。（2）實施教學計劃：教學組長應安排理論課教師在授課前1個月左右試講，由教研組的全體成員對試講流程進行把關，在試講通過后方可進行�？茖哟巫o理研究課程的授課工作。教研組組長應明確工作坊的設計流程，文獻的主講教師應基于工作坊設計流程的指導下，合理安排授課環節，在授課前1周左右進行集體備課，由全體教師對工作坊教學流程進行討論和分析，并敲定最終的授課流程。（3）課后總結：在工作坊授課結束后，教師為了了解學生的工作坊進展情況和對知識的掌握情況，應根據相關評分標準，進行課后總結，及時發現學生在學習過程中存在的困難，以便及時調整和改進教學方法。

　　1.3觀察指標

　　觀察兩組學生對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意評分。1.4統計學方法采用統計學軟件SPSS20.0對數據進行處理，一般認為p＜0.05時，數據差異具有統計學意義。

　　2.結果

　　通過將對照組和觀察組學生對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意度進行對比可知，對照組學生對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意度為64.29％，觀察組學生對對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意度為96.43％，由此可見，基于工作坊模式的對�？茖哟巫o理研究課程進行設計與常規課程設計方法相比，具有顯著的優越性，能夠有效提升學生對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意度。兩組數據差異對比p＜0.05，具有統計學意義。

　　3.討論

　　本次研究結果顯示，對照組學生對專科層次護理研究課程設計的滿意度為64.29％，觀察組學生對�？茖哟巫o理研究課程設計的滿意度為96.43％，表明基于工作坊模式的對�？茖哟巫o理研究課程進行設計，有利于提升學生對護理課程的興趣，對全面提升學生對護理理論知識和操作技能的掌握程度，具有重要作用，值得被廣泛借鑒和推廣[2]。在專科層次護理研究課程的設計過程中，應基于工作坊模式對專科層次護理研究課程進行設計，激發學生的學習興趣，提升學生對課程設計的滿意程度。

　　參考文獻：

　　[1]李蓮花,王麗玉.工作坊模式在護士分層級培訓中的效果分析[J].深圳中西醫結合雜志,2016,26(08):153-154.

　　[2]鄭潔.將工作坊模式應用于康復治療學專業理療學實踐教學的初步探索[J].中國康復理論與實踐,2016,22(02):241-244.

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