淺談怎樣學(xué)好高中化學(xué)呢
一、如何學(xué)好高中化學(xué)
高中化學(xué)由于知識(shí)面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點(diǎn)密布，許多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，內(nèi)容多、雜、亂。也有同學(xué)說(shuō)化學(xué)“一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一多就亂，一長(zhǎng)就忘”，在考試時(shí)很難得高分。這些都體現(xiàn)了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習(xí)方法不是十分妥當(dāng)。化學(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實(shí)驗(yàn)，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了文科重視讀書(shū)，強(qiáng)化記憶的一面。了解了這一特點(diǎn)，只要我們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好化學(xué)也就覺(jué)得很容易了。
習(xí)慣就是把認(rèn)識(shí)和知識(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更從實(shí)踐中鞏固和加深認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)化為更高的實(shí)踐；習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)、練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要，它體現(xiàn)了實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐的哲學(xué)原理，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽(tīng)講、勤于思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)鞏固幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。
1、課前預(yù)習(xí)
首先我來(lái)談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識(shí)，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R(shí)不是靠一次聽(tīng)講就能做到的，而要通過(guò)多次強(qiáng)化，通過(guò)預(yù)習(xí)可使我們上課聽(tīng)講更認(rèn)真，注意力更集中，因?yàn)槲覀冊(cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在課上通過(guò)老師的講解，會(huì)對(duì)知識(shí)理解更深刻，提高聽(tīng)課效率。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)。下面我來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)。
①首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問(wèn)題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等，要對(duì)這部分內(nèi)容有一大概了解。
�、谠谕ㄗx基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書(shū)上講了什么，還要思考“為什么”，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對(duì)重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對(duì)存在問(wèn)題也要隨時(shí)記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
�、墼陬A(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問(wèn)題能力。
總之，在預(yù)習(xí)中要做到先通讀，再細(xì)讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識(shí)需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習(xí)達(dá)到一較高層次。提高了自學(xué)能力。
2、課上聽(tīng)講
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)課，可使思維活躍，注意力更集中，聽(tīng)講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒(méi)弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識(shí)，還有助于提高自己分析問(wèn)題的能力，這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽(tīng)講目的更明確，注意力更集中。
在聽(tīng)講時(shí)也要做到手腦并用，做好聽(tīng)課筆記。做筆不要所有都記，這樣會(huì)不能很好的聽(tīng)老師的思路而得不償失。要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，例題分析，對(duì)于老師分析某問(wèn)題的過(guò)程和解決問(wèn)題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對(duì)于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過(guò)老師講解強(qiáng)化記憶。
在聽(tīng)講時(shí)速要重視實(shí)驗(yàn)，注意能力的培養(yǎng)�；瘜W(xué)課上演示實(shí)驗(yàn)較多，在老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀(guān)察，并善于思考，要注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要抓住本質(zhì)的內(nèi)容。如氯氣的性質(zhì)中，當(dāng)燒熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶中，我們可觀(guān)察到有棕黃色的煙生成，這是生成氯化銅的緣故，但還有一個(gè)很重要的現(xiàn)象即銅絲繼續(xù)保持紅熱，這一現(xiàn)象很容易被忽視，正是通過(guò)這一點(diǎn)說(shuō)明該反應(yīng)是一個(gè)放熱的反應(yīng)。在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能只滿(mǎn)足于表面的現(xiàn)象，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的思考和聯(lián)想，要抓住實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，如HCl氣體極易溶于水，可通過(guò)噴泉實(shí)驗(yàn)說(shuō)明HCl的溶解性，在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)擠壓膠頭滴管，有少量水進(jìn)入燒瓶，打開(kāi)止水夾，燒杯內(nèi)的水就沿著導(dǎo)管?chē)娙霟�，形成美麗的“噴泉”。我們�(cè)偎伎�，為什么�?huì)形成“噴泉”呢？主要就是燒瓶?jī)?nèi)的氣體溶于水、壓強(qiáng)減小，大氣壓把水壓入燒瓶，掌握這一原理，我們看95年高考第7題：在下圖裝置中，燒瓶中充滿(mǎn)干燥氣體a，將滴管中的液體d擠入燒瓶?jī)?nèi)，輕輕振蕩燒瓶，然后打開(kāi)彈簧夾f，燒杯中的液體b呈噴泉狀噴出，最終幾乎充滿(mǎn)燒瓶，則a和b分別是：
根據(jù)原理，要形成噴泉，燒瓶?jī)?nèi)氣體要大量減少，壓強(qiáng)減小即可，溶液充滿(mǎn)燒瓶，也就說(shuō)明無(wú)氣體剩余，馬上選出答案為B和D，例在實(shí)驗(yàn)室制HCl的實(shí)驗(yàn)中，我們思考為什么制HCl和制Cl2尾氣吸收裝置不同，為什么制HCl時(shí)加一倒置漏斗即可防止倒吸，通過(guò)多思考，多聯(lián)想，也就掌握了這樣知識(shí)點(diǎn)。
3、課后的復(fù)習(xí)和鞏固
課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過(guò)一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要一個(gè)環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納—即課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納，是一個(gè)知識(shí)再現(xiàn)的過(guò)程，也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過(guò)程，是先快后慢，先多后少。從這個(gè)規(guī)律可以看出，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，預(yù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的初步記憶，必須課后及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)越及時(shí)，遺忘越少。在復(fù)習(xí)時(shí)可先整理筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，并通過(guò)整理、歸納，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
在預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)已基本掌握，但要對(duì)知識(shí)真正理解，能夠靈活應(yīng)用，還必須通過(guò)練來(lái)達(dá)到這一目的。
練習(xí)要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，練習(xí)不是跳入題海，做的題多，成績(jī)提高不一定快。
下面我來(lái)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)我們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)的思維方法。
我們?cè)S多同學(xué)在做題時(shí)，不善于審題，不在分析的基礎(chǔ)上求解，往往拿到題目就動(dòng)筆，結(jié)果常導(dǎo)致失誤或失敗。所以我們?cè)谧鲱}時(shí)也要養(yǎng)成一良好的解題習(xí)慣，即：不論遇到什么類(lèi)型的題目，我們首先要認(rèn)真審題，在審題的基礎(chǔ)上進(jìn)行謀解，最后要通過(guò)分析進(jìn)行總結(jié)歸納，這樣我們的解題能力會(huì)大大提高，許多高難度的題也會(huì)迎刃而解。
二、怎樣作題效果好
有很多同學(xué)稀里糊涂地一頭扎進(jìn)“題海”里，作了很多很多的練習(xí)題，但考試成績(jī)卻不很理想。這是為什么呢？是不是這些學(xué)生的智力有問(wèn)題？不是的，是因?yàn)檫@些學(xué)生沒(méi)有弄明白作題的目的和方法。作題目的是為了鞏固所學(xué)的知識(shí)；加深對(duì)概念的理解和深化；找到解題規(guī)律和方法；發(fā)展思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。要達(dá)到此目的，適當(dāng)多作一些練習(xí)題是有必要的，但關(guān)鍵并不在于多做題，而在于巧作題。怎樣巧作題呢？
首先，要掌握做題步驟。解題有“三關(guān)”
1、審題關(guān)：要做到“三看清”，看清題中所講的化學(xué)過(guò)程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問(wèn)題，這是解題的前提。
2、分析關(guān)：要做到“三想”，想化學(xué)過(guò)程所涉及的化學(xué)概念，所用到的化學(xué)原理，想所給條件與所求問(wèn)題的關(guān)系，想有無(wú)隱含條件及題目考查的內(nèi)容。
3、解答關(guān)：根據(jù)題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學(xué)科知識(shí)、方法時(shí)，如公式變換，數(shù)據(jù)處理等要細(xì)心，最后還要對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)分析。
其次，解題后要總結(jié)，解題總結(jié)是提高做題效益最重要的環(huán)節(jié)。
主要包括：要弄明白命題者有什么意圖?題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？此題為什么這樣作？作題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)？通過(guò)作題你找到了什么樣的解題規(guī)律和方法？這個(gè)問(wèn)題改變?cè)O(shè)問(wèn)角度，還會(huì)變成什么樣的題目？等等。
最后，作題還要善于積累積累包括兩個(gè)方面，一是成功經(jīng)驗(yàn)，二是失敗教訓(xùn)。每個(gè)人都有要一個(gè)精華本和一個(gè)錯(cuò)題本，其中精華本用來(lái)積累平時(shí)好的解題方法、技巧、經(jīng)驗(yàn)、技能等，錯(cuò)題本則要記錄平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，并有錯(cuò)誤原因分析和正確的解答，并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，既有針對(duì)性，又節(jié)省時(shí)間，可大大提高學(xué)習(xí)效率。
三、建立錯(cuò)題集
化學(xué)科有很多原理、規(guī)律，也有不少的特例。而這些特例往往是考試時(shí)命題者設(shè)置的“陷阱”，一不小心，就會(huì)失誤。建立易錯(cuò)本，對(duì)特殊的知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)習(xí)題加以注意，是免入“陷阱”和避免不必要失分的好方法。
1、如何建立易錯(cuò)本
建立易錯(cuò)本，必須從以下方面入手：
第一是把在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)課本知識(shí)和相關(guān)輔導(dǎo)材料時(shí)遇到的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái)
�、儆浵履阕约赫J(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識(shí)點(diǎn)。
�、谟浵侣�(lián)想到的知識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)，看到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，你可能會(huì)聯(lián)想到曾經(jīng)做過(guò)的一道與該知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)的習(xí)題。這時(shí)要把該知識(shí)點(diǎn)和與之相關(guān)的.題記下來(lái)。
�、塾浵乱�(guī)律性的知識(shí)。如：元素周期表的元素性質(zhì)的變化規(guī)律，氧化還原反應(yīng)中氧化性順序，金屬活動(dòng)性順序、有機(jī)物中烴的燃燒規(guī)律等等。這是記的重點(diǎn)，即使會(huì)了，也要整理一下。
�、苡浵绿厥獾闹R(shí)�？梢哉f(shuō)，考試一半是考規(guī)律，一半是考規(guī)律中的特例。規(guī)律好記，但特例就容易忘。如：氟與水的反應(yīng)、氫氟酸的性質(zhì)、非金屬之間形成的離子化合物、氫氧化鈣的溶解度等等。一定要特別注意。
⑤易錯(cuò)本上也可以記載一些非常典型、考查知識(shí)全面、解法靈活多樣的優(yōu)秀習(xí)題。
第二是在做題過(guò)程中或老師講解之后同學(xué)們應(yīng)該做如下總結(jié)和歸納
�、俜珠T(mén)別類(lèi)地把平時(shí)練習(xí)或模擬考試中做錯(cuò)的題進(jìn)行整理、分析、歸類(lèi)。
�、诜治龀霈F(xiàn)錯(cuò)誤的原因，明確是答題失誤，還是思維方法錯(cuò)誤、知識(shí)失誤、運(yùn)算失誤，這是建立易錯(cuò)本最為關(guān)鍵的步驟環(huán)節(jié)。
③把做錯(cuò)的原題在易錯(cuò)本上原原本本地抄一遍或剪下來(lái)貼在易錯(cuò)本上，并把原來(lái)錯(cuò)誤的解法清晰地摘要在易錯(cuò)本上，并在下面留有一塊空白。
�、芗m正錯(cuò)誤。當(dāng)老師講解出正確答案時(shí)，同學(xué)們手里要用紅色筆隨著老師的講解，在原題下面空白處記下自已沒(méi)有做出來(lái)或做錯(cuò)的原因分析，最后按老師講的正確思路，一步一步地把原題做一遍，以便加深印象和逐步形成能力。如果此題有多種解題思路，可以在旁邊用另一色筆把幾種解法的簡(jiǎn)要思路寫(xiě)上。
�、荻ㄆ跉w類(lèi)、整理。高三學(xué)年一般實(shí)行月考制，因此，每一個(gè)月復(fù)習(xí)結(jié)束之前，教師應(yīng)要求學(xué)生把這一個(gè)月解題過(guò)程中所犯錯(cuò)誤進(jìn)行歸類(lèi)整理，把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤、思維方法型錯(cuò)誤、運(yùn)算錯(cuò)誤等幾部分。這個(gè)過(guò)程是學(xué)生再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、再總結(jié)、再提高的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加深刻，從而對(duì)知識(shí)的理解掌握更加牢固。
2、如何利用易錯(cuò)本
①經(jīng)常閱讀。易錯(cuò)本不是把做錯(cuò)的習(xí)題記下來(lái)完了。同學(xué)們要經(jīng)常地空閑時(shí)間或準(zhǔn)備下次考試時(shí)，拿出易錯(cuò)本，瀏覽一下，對(duì)錯(cuò)題不防再做一遍，這樣就使每一道題都發(fā)揮出最大效果，在今后遇到同類(lèi)習(xí)題時(shí)，會(huì)立刻回想起曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，從而避免再犯。做到同一道題不能錯(cuò)兩次，同一類(lèi)題目不能錯(cuò)兩次，從而減少習(xí)題量。如果各科都建立易錯(cuò)本，這樣經(jīng)常溫故知錯(cuò)、持之以恒，學(xué)生的成績(jī)至少會(huì)提高20分。
②相互交流。由于基礎(chǔ)不同，各位同學(xué)所建立的易錯(cuò)本也不同。通過(guò)交流，同學(xué)們可以從別人的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，得到啟發(fā)，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，提高練習(xí)的準(zhǔn)確性。
俗話(huà)說(shuō)，吃一塹，長(zhǎng)一智。如果同學(xué)們能從做的錯(cuò)題中得到啟發(fā)，從而不再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，成績(jī)就能有較大的提高。
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