化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文范本
論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。以下是小編為大家精心搜集和整理的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文，希望大家喜歡!
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生直接獲得感性認(rèn)識(shí)的基本手段，加強(qiáng)和驗(yàn)證理性認(rèn)識(shí)的有效途徑。通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以觀察到大量生動(dòng)有趣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，激發(fā)探究化學(xué)奧妙的濃厚興趣；通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度；通過實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)參與、樂于探究運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題促進(jìn)綜合能力的提高。為達(dá)到以上目的，本人認(rèn)為在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化以下幾點(diǎn)：
一、應(yīng)用化學(xué)魔術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
將魔術(shù)這種喜聞樂見的大眾藝術(shù)引入課堂，激發(fā)學(xué)生想象力，啟迪學(xué)生智慧、豐富學(xué)生情感，增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，是一種非常有效的教學(xué)手段。在初中化學(xué)中有如“鐵樹開花”、“魔棒點(diǎn)燈”、“空杯生煙”、“美麗的噴泉”等有趣和神奇的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)和引導(dǎo)好這些實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)化學(xué)變化等知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。同時(shí)觀察反應(yīng)前、中、后的現(xiàn)象，然后透過現(xiàn)象去思考和總結(jié)，為將來實(shí)驗(yàn)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、強(qiáng)化基本操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
“無以規(guī)矩，不成方圓”，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師不但要講清實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，而且讓學(xué)生根據(jù)指定儀器，對(duì)某個(gè)具體基本操作進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到熟練的程度。為了提高訓(xùn)練質(zhì)量，把學(xué)生分成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，一組具體操作，另一組進(jìn)行檢查，對(duì)有爭(zhēng)議的操作，教師親自進(jìn)行示范糾正，也可以進(jìn)行分組比賽，當(dāng)場(chǎng)評(píng)判，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足。
三、獨(dú)立完成具體實(shí)驗(yàn)，初步形成操作技能。
經(jīng)過嚴(yán)格的基本操作訓(xùn)練為過渡到完成具體實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了有利條件。通過綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成具體實(shí)驗(yàn)，我們采取如下做法：
課程要求的前5個(gè)實(shí)驗(yàn)，是教師課堂演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。對(duì)難度較大的實(shí)驗(yàn)，如粗鹽的提純、H2、O2的制取，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，先組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)步驟。弄清為什么這樣做，正確操作后應(yīng)該看到什么現(xiàn)象，違反原理的不正確操作會(huì)造成什么不良后果，使學(xué)生初步了解實(shí)驗(yàn)程序的重要性，并獲得一定的編排實(shí)驗(yàn)程序的本領(lǐng)。為了使實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，少出問題一定成功，讓學(xué)生先做空白模擬實(shí)驗(yàn)，待模擬動(dòng)作熟練后再實(shí)際操作。實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，準(zhǔn)確地觀察，詳實(shí)地記錄，從而培養(yǎng)其分析問題，解決問題的能力。
四、啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。
培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的積極態(tài)度和能力是素質(zhì)教育的目的之一。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過主動(dòng)參與而獲得知識(shí)和技能，進(jìn)而發(fā)展能力。在完成 H2、和 O2的制取實(shí)驗(yàn)之后，歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的方法和所需要的裝置，結(jié)合課程進(jìn)度，要求學(xué)生自己設(shè)想如何在實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體。學(xué)生先做閱讀預(yù)習(xí)，寫出預(yù)習(xí)提綱，包括實(shí)驗(yàn)室制取CO2 氣體應(yīng)選擇哪些儀器？如何安裝？選擇的依據(jù)是什么？選用哪種收集氣體的方法？經(jīng)過充分的思考后開展課堂討論，形成實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體的裝置應(yīng)當(dāng)和實(shí)驗(yàn)室制取H2的裝置相同的共同認(rèn)識(shí)：只能用固液非加熱型裝置。然后教師提出來由學(xué)生來演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，指定兩位熱情高、操作能力較強(qiáng)的同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)當(dāng)“教師”評(píng)判。臺(tái)上同學(xué)仔細(xì)操作，臺(tái)下同學(xué)認(rèn)真觀察，實(shí)驗(yàn)完畢由學(xué)生做出評(píng)論，最后總結(jié)長(zhǎng)處和不足，得出結(jié)論。在完成H2 、O2和 CO2 制取和性質(zhì)的試驗(yàn)后，及時(shí)進(jìn)行考核，記入總成績(jī)。
五、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，繪制裝置圖，開拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和技能的過程，要手腦并用，理論和實(shí)踐相結(jié)合，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，在解決實(shí)際問題中鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作
能力。對(duì)教材中《實(shí)驗(yàn)十 實(shí)驗(yàn)習(xí)題》的教學(xué)方法是：首先，布置學(xué)生對(duì)5個(gè)實(shí)驗(yàn)習(xí)題，根據(jù)已學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，要求指出反應(yīng)原理，操作要簡(jiǎn)便，裝置要合理，圖形比例要恰當(dāng)，流程要清楚，圖面要整潔、清晰。然后，用兩課時(shí)組織學(xué)生針對(duì)各項(xiàng)要求逐題討論，相互交流比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定最佳方案。再要求學(xué)生整理出修改后的預(yù)習(xí)報(bào)告。最后，用1課時(shí)完成必做4個(gè)實(shí)驗(yàn)習(xí)題，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，得出結(jié)論，寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。因?yàn)橐呀?jīng)有了實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生的熱情很高，積極要求完成自己設(shè)計(jì)的選做實(shí)驗(yàn)。對(duì)于每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要依據(jù)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、操作技能、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面評(píng)定成績(jī)。
實(shí)驗(yàn)既是化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要手段�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技能的測(cè)試是促進(jìn)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種措施，是防止只重視知識(shí)傳授而輕視實(shí)驗(yàn)操作的教學(xué)行為行之有效的辦法。一旦學(xué)生熟練地掌握了實(shí)驗(yàn)技能，就會(huì)轉(zhuǎn)化為他們終身受用的本領(lǐng)。
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