國際貿(mào)易理論教學改革初探

國際貿(mào)易理論教學改革初探

　　金融危機后,全球經(jīng)濟發(fā)展出現(xiàn)了新的形勢,國際貿(mào)易理論學術(shù)前沿也取得了較大的進步,但是在教學中卻未體現(xiàn)出這種新變化,阻礙了學生對新知識的掌握及對新現(xiàn)象的理解.下面是小編搜集整理的國際貿(mào)易理論教學改革初探的論文范文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：在經(jīng)濟全球化不時推進的情勢下，國際貿(mào)易實際體系也有了很大變化，但在高校該實際教學中并未及時調(diào)整和改動，影響到教學效率和質(zhì)量�；�于此，本文從教學內(nèi)容、教學辦法兩個層面討論全球經(jīng)濟情勢下國際貿(mào)易實際教學的變革。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟全球化;國際貿(mào)易實際;教學變革

　　近年來，隨著經(jīng)濟全球化進程的推進，國際間的貿(mào)易、交流日益頻繁，這也對高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才需求量不時添加。而國際貿(mào)易實際是高校國貿(mào)專業(yè)的次要實際課程，同時是其他經(jīng)管類專業(yè)先生看法國際貿(mào)易實際的重要課程[1]。近年來，隨著國際經(jīng)濟開展和產(chǎn)業(yè)分工的細化，國際貿(mào)易逐漸呈微觀化開展的新情勢，且越發(fā)多元化。這給高校國際貿(mào)易實際研討及教學帶來新的應(yīng)戰(zhàn)。所以，爲順應(yīng)全球經(jīng)濟開展新情勢下，必需對國際貿(mào)易實際教學停止變革。

　　一、國際貿(mào)易實際教學內(nèi)容的變革

　　1.主流實際方面應(yīng)將異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易實際添加到新的教學內(nèi)容中，這是以后國際貿(mào)易實際的一個前沿性課題。如此不但能更好的解釋不同產(chǎn)業(yè)外部及之間的國際貿(mào)易行爲，且可更深化、片面的解釋相反產(chǎn)業(yè)外部不同企業(yè)的國際貿(mào)易差別。另外，爲讓國際貿(mào)易專業(yè)先生能更好的了解進出口貿(mào)易發(fā)生的經(jīng)濟效應(yīng)，還應(yīng)在教學內(nèi)容中參加多個專題，零碎討論國際貿(mào)易給國度或區(qū)域的經(jīng)濟增長、環(huán)境凈化等變量的影響機制。并且在堅持既有的課程的內(nèi)容體系根底上，添加基于微觀層面剖析國際貿(mào)易發(fā)生緣由的內(nèi)容，完善先生的看法[2]。

　　2.相關(guān)政策方面既有的國際貿(mào)易實際課程單單基于經(jīng)濟角度討論貿(mào)易政策的制定和操作，還未片面基于政治層面剖析，但在實踐貿(mào)易中大少數(shù)貿(mào)易政策確實立是從政治層面思索的。所以，爲讓國際貿(mào)易實際的內(nèi)容更符實踐，必需添加政治經(jīng)濟學的相關(guān)內(nèi)容，基于國際、國際兩個方面政治層面討論貿(mào)易政策的制定和落實，讓先生更好的理解新經(jīng)濟情勢下一個國度制定進出口貿(mào)易政策的進程。另外，基于現(xiàn)階段綠色貿(mào)易及各類技術(shù)性貿(mào)易壁壘發(fā)生的緣由、存在的重要性等狀況，在教學內(nèi)容中還應(yīng)擴展這些課題內(nèi)容，有助于先生及時掌握新時期國際貿(mào)易政策的開展靜態(tài)。

　　3.情勢開展方面自金融危機之后，東方興旺國度的社會經(jīng)濟遭到重創(chuàng)，正處于經(jīng)濟復(fù)蘇階段，而在此情勢下開展中國度開展劣勢和位置逐漸提升，使得全球經(jīng)濟貿(mào)易的格式有了明顯變化，但既有的課程內(nèi)容體系還未能依據(jù)此種變化停止片面調(diào)整。爲讓先生更爲及時、片面的看法和掌握現(xiàn)階段的國際經(jīng)濟和政治格式，在新的課程體系必需新增金融危機發(fā)作、給國際貿(mào)易帶來的影響等外容，同時在內(nèi)容中必需表現(xiàn)金融危機后時期的全球經(jīng)濟情勢，特別是國際貿(mào)易開展的新靜態(tài)或許變化。此外，在課程內(nèi)容中應(yīng)添加使用主流實際對新全球經(jīng)濟情勢展開零碎剖析，如此不佳能讓先生及時看法新時期國際經(jīng)濟格式的改動，且可讓先生更爲深化理解內(nèi)在邏輯關(guān)系，強化先生使用實際知識對理想成績剖析的才能。

　　二、國際貿(mào)易實際教學辦法變革

　　在新的全球經(jīng)濟情勢下，爲讓先生更好看法實際知識和理想交融，不只要調(diào)整和豐厚課程內(nèi)容，還應(yīng)注重和推進教學辦法變革。除采取傳統(tǒng)講授法之外，爲提升先生的學習熱情和興味，應(yīng)采取多種教學辦法。

　　1.發(fā)問教學法爲更好的引導(dǎo)先生考慮新的實際知識，在實踐教學中應(yīng)停止必要的發(fā)問，基于全球經(jīng)濟新情勢爲前提，剖析以往實際的缺乏，然后按照經(jīng)濟學邏輯設(shè)計和提出成績，零碎剖析傳統(tǒng)實際在解釋實踐成績不深的緣由，再將新的、前沿實際導(dǎo)出。發(fā)問教學法的劣勢就是可讓先生更好的參與到實際構(gòu)成的考慮中，激起先生的探求興味，且可讓先生在考慮中看法各類實際的內(nèi)在邏輯、關(guān)聯(lián)性，讓先生更好樹立知識架構(gòu)，提升學習效率[3]。

　　2.案例教學法案例教學法可以讓先生把實際知識更好的使用到理想經(jīng)濟成績的剖析中，不但有助于先生更爲深化的學習和了解實際知識，還可無效調(diào)動先生的客觀能動性，激起先生探求思想。在展開案例教學中，必需做好這兩點：一是選取適宜的實踐案例，須和實際知識相契合的案例展開教學，并要選擇不同案例予以比擬剖析，深化先生對知識的了解;二是引導(dǎo)讓先生對案例停止討論，讓先生可以對實際和案例停止獨立考慮。

　　3.科研教學法實際課程學習就是讓先生學會實際剖析及使用實際解釋國際貿(mào)易實踐成績的才能。所以，在教學中應(yīng)讓先生接觸更多的實際科研法。在使用該教學法中，爲讓先生更爲順利的參與實際科研，在選取科研項目時必需以理想經(jīng)濟爲前提，難度要適中，如此可無效提升先生參與熱情，同時也可在科研中更爲片面的展示實際知識的理想詮釋力。

　　三、結(jié)語

　　在經(jīng)濟全球化的明天，國際經(jīng)濟貿(mào)易情勢也有了宏大變化，但關(guān)于國際貿(mào)易實際教學體系尚未片面深化變革，存在一定的滯后性。爲順應(yīng)初等教育變革和新經(jīng)濟情勢，必需放慢教學內(nèi)容調(diào)整，創(chuàng)新教學辦法，完成優(yōu)質(zhì)、高效的國際貿(mào)易實際教學。

　　參考文獻：

　　[1]尚楊嬌.新情勢下國際貿(mào)易實際及實務(wù)教學變革剖析[J].才智，2016，18:169.

　　[2]肖揚.理論案例在國際貿(mào)易教學中的運用[J].湖北經(jīng)濟學院學報:人文社會迷信版，2011(3):178-179.

　　[3]李國安，張開福，王信平.項目教學法在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學中的使用[J].河南科技學院學報，2011(6):119-122.[4]，江西科技學院

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