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二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理創(chuàng)新論文范文
一、管理觀念的創(chuàng)新
高職院校二級(jí)學(xué)院的教學(xué)管理包括很多方面，例如:教學(xué)方案的策劃、教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督、日常的計(jì)劃和教學(xué)的評(píng)估等等，這是高職院校二級(jí)學(xué)院教學(xué)管理的一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，涉及到專業(yè)管理和行政管理。對(duì)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新首先要改變管理觀念，從思想上進(jìn)行創(chuàng)新。不管是什么變革都是先變革觀念的，高職院校的創(chuàng)新同樣要從觀念創(chuàng)新開(kāi)始，這也是創(chuàng)新的動(dòng)力所在。
(一)“以人為本”的思想觀念
以人為本的觀念是國(guó)家管理的核心，社會(huì)前進(jìn)的宗旨，也是高職院校改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想。在以往的傳統(tǒng)管理中，更注重效率和效益，無(wú)論遵循什么管理，都忽視了一點(diǎn)，那就是被管理者的需求，缺乏對(duì)被管理者個(gè)性品質(zhì)的尊重和關(guān)懷，被管理者通常是任務(wù)的完成工具。而“以人為本”的觀念是希望學(xué)校的管理活動(dòng)和一切資源都用來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)人的管理。在實(shí)現(xiàn)對(duì)人的管理時(shí)，教師的必要需求是管理者要關(guān)心的問(wèn)題，包括價(jià)值需求、物質(zhì)需求以及精神需求。高職院校的大部分教師以前都是中專學(xué)校的教師，非常希望自己的能力和水平能夠得到提升和發(fā)展，對(duì)發(fā)表論文、研究科學(xué)成果、評(píng)教師資格等非常期待。學(xué)院要根據(jù)教師的合理需求，盡可能的為教師提供服務(wù)，滿足教師的期待，這樣可以激勵(lì)教師更好的投入工作，這是以人為本的管理的最終目標(biāo)所在。
(二)有經(jīng)營(yíng)的理念
學(xué)校是一個(gè)比較龐大的組織，任何組織都需要有一個(gè)強(qiáng)烈的經(jīng)營(yíng)理念，這樣的經(jīng)營(yíng)理念高職院校必須具備的，處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體環(huán)境下，高職院校要遵循社會(huì)的共同管理和運(yùn)作的規(guī)律�！爱a(chǎn)品、資產(chǎn)和資本”是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容。生源市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)是高職院校需要面臨的兩個(gè)市場(chǎng)，要使兩個(gè)市場(chǎng)能夠不斷的發(fā)展，就要保證高職院校輸出的學(xué)生的人力資本的增值。所以高效的經(jīng)營(yíng)管理要特別有特色，不斷創(chuàng)新，要根據(jù)市場(chǎng)的需求和社會(huì)的實(shí)際發(fā)展情況適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)校的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的改變，重視高職院校的教育質(zhì)量，保證教學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。提高生源市場(chǎng)的質(zhì)量，提高學(xué)生的就業(yè)率。而高職院校的資產(chǎn)分類有兩種:有形資產(chǎn)和無(wú)形資產(chǎn)。有效地經(jīng)營(yíng)有形資產(chǎn)使其充分的發(fā)揮資產(chǎn)自身的作用，而無(wú)形資產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)最主要的是為學(xué)校打造自己特有的品牌，一個(gè)高職院校的品牌代表著學(xué)校的信譽(yù)、知名度，也是學(xué)校各方面綜合能力的體現(xiàn)。品牌的力度是不可小覷的，它雖然不像有形資產(chǎn)那樣可以有實(shí)在的估算，但是其使用價(jià)值是不可以忽略的。學(xué)校資本包括學(xué)校的產(chǎn)權(quán)以及人力資本。高職院校對(duì)其經(jīng)營(yíng)要發(fā)揮其管理手段，充分把職工的工作熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，使其在工作崗位充分發(fā)揮作用，把學(xué)校的各種資源充分利用起來(lái)，全力培養(yǎng)人才。
(三)實(shí)行開(kāi)放辦學(xué)的管理思想
高職院校開(kāi)放辦學(xué)的內(nèi)容一般都是規(guī)定好的:首先要面向社會(huì)，高校之間都是聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)相互合作的，這樣才能使其發(fā)展不落后于人。開(kāi)放辦學(xué)是將社會(huì)的一些積極有利的東西吸納到學(xué)校中，為學(xué)校的教學(xué)服務(wù)，從而使教學(xué)更加有優(yōu)勢(shì)，能夠培養(yǎng)更多更加能和社會(huì)接軌的人才。開(kāi)放辦學(xué)要保證學(xué)校之間的合作是穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的，這樣才能保證學(xué)校健康長(zhǎng)久的發(fā)展。開(kāi)放辦學(xué)不僅是國(guó)內(nèi)學(xué)校之間的合作，還要聯(lián)系國(guó)際，吸取國(guó)際上的成功的教學(xué)案例、教學(xué)思想和教學(xué)手段，努力發(fā)展自身的管理。這是學(xué)校能夠在社會(huì)大經(jīng)濟(jì)環(huán)境不斷變化的情況下生存的必要法則。其次，高職院校的發(fā)展要著眼于未來(lái)，社會(huì)的進(jìn)步帶動(dòng)了很多教育技術(shù)的發(fā)展，高職院校要引進(jìn)先進(jìn)的教育技術(shù)，時(shí)刻與社會(huì)接軌。很多的�？圃盒５膶W(xué)生對(duì)獲得本科學(xué)歷，或者是更進(jìn)一步的深造還是非常期望的，但是�？粕究剖俏ㄒ幻嫦�?qū)？茖W(xué)生的捷徑，而有許多院校連這一捷徑都不具備。如果�？圃盒Ｗ约耗軌蛟O(shè)置本科專業(yè)，這對(duì)許多�？茖W(xué)生來(lái)說(shuō)是一大福利，將會(huì)為社會(huì)培養(yǎng)更多的高學(xué)歷、高水平的人才，增加社會(huì)的就業(yè)率。
二、管理組織的創(chuàng)新
高職院校的組織管理的具體實(shí)施是依靠組織機(jī)構(gòu)的，所以，要實(shí)現(xiàn)高職院校的管理的創(chuàng)新就也要保證組織機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新，高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是變成各個(gè)組織的培養(yǎng)目標(biāo)，分步實(shí)現(xiàn)。一般的組織管理包括以下幾種結(jié)構(gòu):扁平式組織結(jié)構(gòu)管理、決策層次組織結(jié)構(gòu)管理、執(zhí)行層次組織結(jié)構(gòu)管理。
三、管理文化的創(chuàng)新
管理觀念是高職院校管理創(chuàng)新的核心宗旨，管理組織是其管理創(chuàng)新實(shí)施的載體，但是具體內(nèi)容的實(shí)施關(guān)鍵還是管理文化的創(chuàng)新。這里面包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等等。高職院校要保證各個(gè)文化的創(chuàng)新，為校園創(chuàng)造優(yōu)美的校園物質(zhì)文化;創(chuàng)建先進(jìn)的制度管理文化;保持其精神文化的積極、有個(gè)性。這些文化的創(chuàng)新發(fā)展是保證學(xué)校在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中能夠堅(jiān)持其發(fā)展地位的重要砝碼。不進(jìn)步就是退步，這是在現(xiàn)代快速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)模式中任何一個(gè)領(lǐng)域都適用的。在這個(gè)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，一個(gè)組織要想更好的發(fā)展就不能不創(chuàng)新，而創(chuàng)新是沒(méi)有終止的。所以，高職院校要加強(qiáng)其管理觀念的創(chuàng)新、管理組織的創(chuàng)新和管理文化的創(chuàng)新，爭(zhēng)取不斷的進(jìn)步，能夠更加長(zhǎng)久、穩(wěn)定的發(fā)展。
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