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從高效管理到有效課堂優(yōu)秀論文
教育是事業(yè)，意義在于奉獻；教育是科學，價值在于求真；教育是藝術，生命在于創(chuàng)新―――――題記
xx是我國兩位有名的校長，之所有有名氣，其關鍵在于有著高效地管理，也正因為如此，他們的課堂才會是有效的課堂，甚或是高效的課堂。
高效管理促進有效課堂的生成。
高效，就是在比較短的時間里，用比較小的投入，得到盡量大的效率效益。在學校管理當中，我認為，表現(xiàn)在上下級之間是一種關系的融洽；表現(xiàn)在教學上，是所有教師投入教學的極大熱情；表現(xiàn)在校風上是學生的團結奮進；表現(xiàn)在成效上是升學率的不斷攀升。
如何做到高效管理，應該從以下幾方面著手：
前提―――――用心。
用心追尋教育的真諦。
因為我們面對的是一個個獨立的，有個性的，鮮活的個體，只有把人當作人，才能讓人成為人，才能為學生的終生發(fā)展奠基，才能有效地發(fā)揮教育的育人價值、興校價值和強國價值。也唯有如此，我們才能夠從中國制造的低谷中走出來，走向知識產權研發(fā)及品牌服務營銷的道路，我們的微笑曲線才能夠笑得出來，笑得開心！
用心鉆研管理藝術。
校長是一所學校的管理者、決策者、激勵者和促進者，校長是教育目標的化身，只有用心管理，藝術管理，我們的教學行為才會規(guī)范化走向精細化，最終走向特色化。首先，校長的決策須是高水平，是位“點子”校長。好校長是學校之魂，有較高決策水平，善于出“點子”，是校長必不可少的素質。的確是這樣，從清徐二中宋建文校長那里，我們看到了，他為了加強學校管理，為了能夠有點子，曾幾赴洋思，親臨杜郞口，也只有這樣，他的點子才能切合實際，在工作中真正起到作用。使清徐二中幾年之內，從磚塊與泥濘中崛起了一座特色學校。其次，校長必須講藝術，是位“協(xié)調”校長。校長是學校的統(tǒng)領，搞好“協(xié)調”是校長的工作內容之一，掌握協(xié)調藝術是校長內在素質的一個重要方面。工作中注意內外、左右部門以及人員之間的關系，求得方方面面的理解與支持，創(chuàng)造出良好的工作環(huán)境，大家齊心協(xié)力，擰成一股繩，形成全力支持學校、辦好學校的合力。同樣是清徐二中，宋建文校長為了讓大多數老師能夠安心教書，給親屬寫信，與親屬聚餐成了他獨特地協(xié)調方式，也正是這樣充滿人性化的藝術管理，使得清徐近幾年的教學成績斐然。同時，任何一個校長都應該明白，制度不是越多越好，有時簡約是一種最好的管理模式，“無為而無不為”，達到老子的那種至高和諧的境界。也只有這樣，我們才會創(chuàng)造屬于我們的特色。
核心――――課改。
課程改革以來，擺在我們面前的頭等大事已經如何領會新課程的精髓，讓我們的教學更加適合新形勢的需要。朱紀華校長給我們的校領導提出了三個基本要求：既要管理學校，又要執(zhí)教上課；可以不上課，但不能不觀課，不議課；可以上不了很多的課，但應看得清所有的課。也就是說，作為校長，我們必須親臨教學第一線，把脈我們的課堂教學，這才是作為校長的頭等大事。以前，我們許多校領導因為種種原因，不帶課，或者一個學期也不會進一次課堂，試想一下，這樣的領導如何能夠了解我們的教學，如何能夠依據學情，校情制定出切合的教學舉措？現(xiàn)在不一樣了，以我們學校為例，上學期，我校所有的校領導與教研員全程參與了我校的三輪觀課議課活動，通過一次次地親自融入課堂，一次次地與各位教師促膝交流，我們校領導對于課堂有了更為深入地理解，對于老師執(zhí)行課改的力度有了清晰地認識，同時對于學生的學情也有了更加明了地觀察。在此基礎上，我產各學科初步形成了自己的教學模式。下學期，我們將以此為契機，帶著這種熱情繼續(xù)深入課堂，將我們的課改工作進一步深化，最終形成一個統(tǒng)領全校各學科的總模式，進而打造出我們常中特色的教學模式。
目標――――有效
馬驫校長提出了有效課堂的形態(tài)和特點：產出等于投入，特點為平等、認真、適切、明顯。
平等地對待學生是達到有效課堂的根本，因為教學的主體是學生，老師、校長均應是平等中的首席。但適切不能過度，在教育中時刻應該遵循三個不能超越：學生的生命健康不能超越，學生的人格尊嚴不能超越，在智力的發(fā)展上的個性差異不能超越。反思我們的教學，是不是在這個方面已經出現(xiàn)了問題？因為升學率的束縛，我們許多縣區(qū)的學校放棄了音體美的教育，許多地方連專職老師也不配備，再看看我們的孩子，每到周一升旗之時，或每逢大型的活動，總有些孩子會支撐不住，然后突然暈倒。試想一下，我們培養(yǎng)出來的孩子如果連最起碼的生命健康都保證不了，就是考上了清華北大，他們又能干什么？我們這樣的教育能算作有效教育嗎？能算作成功教育嗎？
認真是達到有效課堂的關鍵。如何提高課堂教學的有效性？這是老師首先要思考的問題。我認為通過充分的課前備課，備學生，備教材，做到有教學目標，課后能及時地檢查所教內容是否達到了目標。另外，也要正確處理課堂上教與學的關系，可以通過改變教師的教學觀，建立健全的評價機制等，有效促進教學的有效性。對于當前的課改，小組合作學習是非常重要的，如何進行小組合作學習，促進教學的有效性呢？要實施相應的措施，讓小組合作學習真正地發(fā)揮它的功能。另外，作為一個教師，要教學相長。在教學中，要不斷地教，不斷地進行反思：教學目標？教學方法？學生掌握的情況？學困生掌握的情況？等等。認真方能出名師！
適切是達到有效課堂的先決條件。目前教科書的版本有很多，但課標只有一個，那么作為管理者，我們就得對各位老師進行相關的課標培訓，讓他們明白教學目標有哪些，同時，指導各位教師積極了解學情，了解學生的學習基礎，然后制定出恰當可行的教學目標，只有這樣，我們才會采取適切的教學策略，我們的教學才會有真正的收益。
明顯是我們達到有課堂要追求的目標。沒有明顯的教學成果，再多的付出也會顯得蒼白無力。試想，杜郎口，洋思，包括我們的清徐二中會成為我們眼中的特色學校，正是因為他們的不斐的業(yè)績。一所名校，靠的是學生的成績，靠的是家長的口碑，靠的是持久的生命力！
高效管理才能造就有效教學，讓我們牢記我們的使命：教育是事業(yè)，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。
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