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將企業(yè)人力資源管理理論與實踐全面引入大學(xué)生教育與管理的探究
摘要：當(dāng)前我國大學(xué)生教育與管理存在著諸多的不足和滯后性，結(jié)果表現(xiàn)為大學(xué)生入職后出現(xiàn)較多的不適應(yīng)或是適應(yīng)期過長等現(xiàn)象，直接或間接的造成國家人力資源的浪費(fèi)和閑置。文章從企業(yè)人力資源管理理論與實踐對大學(xué)生教育與管理的借鑒關(guān)系及研究現(xiàn)狀分析入手，提出在大學(xué)生教育與管理過程中全面引進(jìn)企業(yè)人力資源管理理論與實踐的觀點，并進(jìn)行了必要性分析；同時，結(jié)合企業(yè)人力資源管理理論和自身工作實踐，對企業(yè)人力資源管理理論與實踐全面引入大學(xué)生教育與管理的實踐性進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：企業(yè)人力資源管理；大學(xué)生教育與管理；理論；實踐
隨著中國高等教育的擴(kuò)招，當(dāng)前大學(xué)生教育、就業(yè)等問題日益成為社會關(guān)注的焦點，大學(xué)生雇員也成了企業(yè)人力資源管理的獨特研究對象。筆者作為一名從事大學(xué)生思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)教育工作的教師，結(jié)合自身的工作實踐與思考認(rèn)為：將人力資源管理理論與實踐全面引入大學(xué)生教育與管理具有必要性和可實踐性。
1大學(xué)生教育與管理與企業(yè)人力資源理論與實踐的關(guān)系
高等教育是為社會提供高級人力資源的重要組成部分，社會人力資源的需求是高等教育的培養(yǎng)導(dǎo)向，高等教育的培養(yǎng)水平也反過來制約著社會人力資源的層次與發(fā)展水平。兩者之間相互依存和制約。
目前，高校已經(jīng)將企業(yè)人力資源理論與實踐的成熟成果向大學(xué)生教育與管理引進(jìn)和推廣，并取得了突破性的進(jìn)展。研究的主要方向有：人力資源規(guī)劃理論與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)研究，人力資源開發(fā)理念與大大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)研究，人力資源管理與大學(xué)生素質(zhì)教育的相關(guān)研究，人力資源績效管理理念與大學(xué)生學(xué)習(xí)績效管理的相關(guān)研究，人力資源管理思想與方法和大學(xué)生核心競爭力培養(yǎng)的相關(guān)研究，人力資源管理與高校共青團(tuán)建設(shè)的相關(guān)研究，人力資源變革與大學(xué)生培養(yǎng)的相關(guān)研究等等。
隨著我國高等教育的市場化導(dǎo)向日益突出，高等教育人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)的社會人力資源化成為必然。
2大學(xué)生教育與管理全面引進(jìn)企業(yè)人力資源管理理論與實踐的必要性
目前的高等教育研究借鑒人力資源管理理論與實踐的成分逐漸擴(kuò)大，諸多大學(xué)生管理思想和方法的創(chuàng)新都源自企業(yè)人力資源管理理論和實踐。然而，當(dāng)前的大學(xué)生教育與管理表現(xiàn)為相對獨立和靜態(tài)的人力資源開發(fā)模式，缺失與整個社會人力資源系統(tǒng)化的銜接，相關(guān)的研究還存在著較大的不足和滯后性。比如：大學(xué)生管理理念和方法變革落后于企業(yè)實踐；較多停留于理論研究和在個別方向上的嘗試性實踐；實踐的及時性、深入性不足；研究主要集中于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育和大學(xué)生素質(zhì)教育上，對于引進(jìn)企業(yè)人力資源管理理念和實踐到大學(xué)生各項管理中較少；重視理論傳輸和灌輸，缺少理念和方法培養(yǎng)、固化等，并未實現(xiàn)企業(yè)人力資源管理理論與實踐在大學(xué)生管理和教育中的充分應(yīng)用。
那么，科學(xué)的將企業(yè)人力資源管理理論與實踐引進(jìn)高校大學(xué)生教育與管理具有巨大的研究空間和實用價值。當(dāng)前形勢下提出高校大學(xué)生教育與管理全面引進(jìn)企業(yè)人力資源管理理論與實踐有著諸多的必要性：
2.1將提高大學(xué)生自我定位和自我塑造的目標(biāo)性與科學(xué)性
當(dāng)前大學(xué)生自我定位模糊、自我教育過程隨機(jī)、缺乏規(guī)劃。引進(jìn)企業(yè)人力資源素質(zhì)測評與績效考評標(biāo)準(zhǔn)能為大學(xué)生提供發(fā)展的目標(biāo)、實現(xiàn)準(zhǔn)確自我定位；通過借鑒企業(yè)員工培訓(xùn)開發(fā)理論能提高自我教育的科學(xué)性。進(jìn)而實現(xiàn)大學(xué)生自我培養(yǎng)目標(biāo)和過程的社會需求導(dǎo)向化、明確化、科學(xué)化，拋棄模糊化、均一化、不切實際等病。
2.2能提高大學(xué)生自我發(fā)展系統(tǒng)化思考和實踐能力
應(yīng)用企業(yè)人力資源管理科學(xué)的系統(tǒng)化原理，科學(xué)的培養(yǎng)和引導(dǎo)大學(xué)生自我發(fā)展系統(tǒng)化思維和能力，引導(dǎo)學(xué)生對自我發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，并輔助科學(xué)的企業(yè)人力資源開發(fā)理念和方法進(jìn)行學(xué)生管理實踐，逐步提高大學(xué)生綜合能力，培養(yǎng)大學(xué)生社會化競爭的核心競爭力。
2.3能提高高校學(xué)生管理的科學(xué)化水平和能力
傳統(tǒng)的大學(xué)生教育重視理論灌輸和局限于思政教育，主觀、隨意的管理居多，借鑒和應(yīng)用科學(xué)的企業(yè)人力資源管理理論與實踐可以提高大學(xué)生管理的科學(xué)化水平，增加系統(tǒng)性的客觀成分，真正將大學(xué)生管理作為一門科學(xué)進(jìn)行研究和實踐。
2.4可以更好的實現(xiàn)大學(xué)生培養(yǎng)與企業(yè)人力資源需求對接
目前，大學(xué)生初入職場的問題較多，尤其是角色轉(zhuǎn)換困難等問題，直接或間接的造成了社會人力資源的浪費(fèi)和閑置。主要原因就是大學(xué)教育與社會人力資源需求出現(xiàn)了脫節(jié)。那么，將大學(xué)教育視為學(xué)生終身職業(yè)生涯發(fā)展的培訓(xùn)開發(fā)階段，本著系統(tǒng)化、企業(yè)人力資源導(dǎo)向化化的觀點進(jìn)行大學(xué)生教育與培養(yǎng)，將極大的減少脫節(jié)，實現(xiàn)兩者良好的對接。
3全面引入企業(yè)人力資源管理理論與實踐到大學(xué)生教育與管理的實踐性探究
大學(xué)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的種種不良和不利現(xiàn)象幾乎都與其不具備企業(yè)人力資源管理相關(guān)認(rèn)知和實踐有關(guān)，對大學(xué)生實施企業(yè)人力資源管理的普及性教育和日常管理實踐，將對于樹立職業(yè)規(guī)范、固化職業(yè)認(rèn)知、塑造職業(yè)能力方面有著十分重要的意義。以下為筆者結(jié)合工作實踐進(jìn)行的系列探究：
3.1對大學(xué)生實施企業(yè)人力資源管理課程的普及性教育
目前，國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育大多是單純講授職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和方法，缺乏系統(tǒng)的人力資源管理理論教育，學(xué)生缺失系統(tǒng)性的生涯規(guī)劃基礎(chǔ)，并未形成自身人力資源開發(fā)的意識和能力，造成大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃淪為沒有系統(tǒng)支撐的孤立式教育，出現(xiàn)自我發(fā)展無目標(biāo)、混亂的現(xiàn)象。對大學(xué)生實施企業(yè)人力資源管理課程的普及性教育，能為傳統(tǒng)斷章取義式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育提供理論和系統(tǒng)依托；結(jié)合人力資源管理課程的職業(yè)生涯規(guī)劃將使大學(xué)生及早樹立職業(yè)生涯發(fā)展與人生發(fā)展理念，塑造良好的自我認(rèn)識和自我引導(dǎo)能力，進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化的自我培養(yǎng)和自我發(fā)展實踐。
3.2借鑒企業(yè)人力資源規(guī)劃理論對大學(xué)生社團(tuán)組織進(jìn)行變革
班級、宿舍、社團(tuán)組織等都是大學(xué)生團(tuán)體組織，目前的大學(xué)生組織結(jié)構(gòu)基本保持著多年的延承，但是，社會發(fā)展不斷加速，大學(xué)生特點趨于多元化、時代化，很多原有的組織結(jié)構(gòu)基本失去作用或是嚴(yán)重阻礙組織發(fā)展。我們需要借鑒企業(yè)人力資源規(guī)劃理論對當(dāng)前大學(xué)生及其群體特點進(jìn)行細(xì)致的系統(tǒng)分析，進(jìn)行有針對性的組織結(jié)構(gòu)變革，使組織結(jié)構(gòu)更適應(yīng)大學(xué)生的能力培養(yǎng)和潛能開發(fā)。
3.3實施企業(yè)人力資源招聘與配置實踐組建高效學(xué)生干部隊伍
高校學(xué)生干部是輔導(dǎo)1進(jìn)行大學(xué)生管理的左膀右臂，一個高效的學(xué)生干部隊伍對于學(xué)生管理活動的開展和實施有著巨大的榜樣和支撐作用。目前，干部遴選過程中的主觀成分過大，科學(xué)性欠缺，往往造成學(xué)生干部遴選結(jié)果的偏差，學(xué)生干部隊伍工作效率折扣，干部集體形象受損，極大的影響各項工作的開展，甚至造成大學(xué)生干部隊伍與普通學(xué)生的脫節(jié)和代溝。那么，借鑒實施企業(yè)人力資源招聘與配置科學(xué)實踐，講提高干部隊伍遴選效率，增加準(zhǔn)確性，為后續(xù)的各項學(xué)生工作開展鋪平道路。
3.4應(yīng)用企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)方法實施大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)
大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與開發(fā)基本過程類似于企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)，具有巨大的借鑒和實踐空間。但是，目前大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與開發(fā)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，簡單通過大學(xué)生業(yè)余活動、社會實踐等載體來進(jìn)行潛性培養(yǎng)，大學(xué)生在此過程中缺乏目標(biāo)性和針對性，往往出現(xiàn)為了實踐而實踐、為了活動而活動的盲目動機(jī)。如果引進(jìn)科學(xué)的企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)方法，明確培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置科學(xué)培訓(xùn)與開發(fā)程序、實施嚴(yán)格培訓(xùn)過程，那么將極大的提高大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的針對性和效率。
3.5在大學(xué)生勤工儉學(xué)、助學(xué)等領(lǐng)域?qū)嵤┬匠旯芾韺嵺`
目前高校貧困大學(xué)生數(shù)量較多，在校生通過學(xué)校組織的各項助學(xué)、勤工助學(xué)崗位進(jìn)行自助和能力提高實踐，但是，薪酬的設(shè)定卻出現(xiàn)明顯的不科學(xué)現(xiàn)象，并沒有實現(xiàn)薪酬分配的效率原則，在這個過程中部分大學(xué)生塑造了不良的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，雖然暫時解決了物質(zhì)的貧窮，卻用形成了態(tài)度的錯誤培養(yǎng)。那么，在這個過程中實施科學(xué)的薪酬管理將直接培養(yǎng)大學(xué)生良性競爭意識，提高助學(xué)與服務(wù)校園的效率和效果。
3.6以勞動關(guān)系管理教育為契機(jī)提高大學(xué)生法律意識和能力
大學(xué)生正確的法律意識和能力相對淡薄，同時又對相對枯燥的法律普及課程缺乏興趣，但是，畢業(yè)生異常關(guān)注勞動關(guān)系法律，我們可以通過對畢業(yè)生進(jìn)行勞動關(guān)系法律教育入手，在畢業(yè)生畢業(yè)前對大學(xué)生進(jìn)行法律意識和能力的教育和培養(yǎng)，這樣提高教育的及時性和針對性，為畢業(yè)生提供更為實用的法律教育指導(dǎo)。
3.7在大學(xué)生管理上實施全面的企業(yè)人力資源管理實踐
目前，雖然高等教育對于企業(yè)人力資源管理理論和方法的借鑒仍在如火如荼的進(jìn)行中，但是，缺乏將企業(yè)人力資源管理應(yīng)用于學(xué)生管理的系統(tǒng)性研究和實踐。大學(xué)生培養(yǎng)的最終目標(biāo)是滿足社會發(fā)展需求。在大學(xué)生管理上實施全面的企業(yè)人力資源管理實踐將結(jié)合相關(guān)理論教育，從實踐環(huán)節(jié)深化大學(xué)生對企業(yè)人力資源管理的理解，使大學(xué)生從相關(guān)的被管理實踐中適應(yīng)、掌握企業(yè)人力資源管理理念與方法。同時實現(xiàn)大學(xué)生管理的科學(xué)化、高效化。
綜上所析，大學(xué)生教育和管理可以視為特殊的企業(yè)人力資源管理，它和真正的職業(yè)生涯階段有著緊密的銜接和順承關(guān)系。如何提高管理的效率，實現(xiàn)培養(yǎng)的高效化、社會化就是我們的目標(biāo)；我們可以通過上述的方法與實踐，實現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)后角色轉(zhuǎn)換期和不良癥狀的減弱或消除，直接與社會化人力資源管理接軌，快速實現(xiàn)大學(xué)教育的社會價值。
參考文獻(xiàn)
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王云麗.論普通高校大學(xué)生職業(yè)意識的引導(dǎo)要要要兼論大學(xué)生人力資源化咱允暫.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2007（1）
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