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      2. 工商管理人才培養(yǎng)模式探究

        時(shí)間:2024-06-24 10:44:49 工商管理畢業(yè)論文 我要投稿
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        工商管理人才培養(yǎng)模式探究

          經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才的要求越來越高,現(xiàn)階段,由于受到多方面因素的影響,主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、目標(biāo)定位、教師結(jié)構(gòu)等方面,為了應(yīng)對(duì)這些問題,提高人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和市場的適應(yīng)性,今后在人才培養(yǎng)中需要采用新的模式,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、正確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)、建立實(shí)踐課程教學(xué)體系,并注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的拓展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才的要求越來越高,現(xiàn)階段,由于受到多方面因素的影響,主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、目標(biāo)定位、教師結(jié)構(gòu)等方面,為了應(yīng)對(duì)這些問題,提高人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和市場的適應(yīng)性,今后在人才培養(yǎng)中需要采用新的模式,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、正確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)、建立實(shí)踐課程教學(xué)體系,并注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的拓展。

          摘要:隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人才競爭越來越激烈,針對(duì)工商管理方面的人才,社會(huì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。本文將從我國工商管理體制的現(xiàn)狀和工商管理人才培養(yǎng)存在的問題出發(fā),對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究,包括轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、設(shè)置科學(xué)的課程體系以及增加實(shí)踐教學(xué)。以此來創(chuàng)新工商管理人才的培養(yǎng)模式,提高工商管理人才的質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

          關(guān)鍵詞:工商管理 人才培養(yǎng) 現(xiàn)狀與問題

          我國的工商管理體制存在很多的不足,包括工商管理專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問題,嚴(yán)重影響了工商管理人才的培養(yǎng),本文重點(diǎn)從工商管理人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題以及具體的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究,進(jìn)而提高工商管理人才的社會(huì)競爭力。

          一、我國工商管理的現(xiàn)狀

          到目前為止,我國工商管理體制中存在諸多問題,包括:缺乏統(tǒng)一管理,在我國某些地方,工商管理機(jī)關(guān)采用一法兩制的制度,對(duì)外嚴(yán)格、對(duì)內(nèi)寬容,嚴(yán)重破壞了我國工商管理體制的整體性;工商管理制度不完善,不能有效的發(fā)揮工商管理部門的作用;工商管理人才缺乏,主要是工商管理中高級(jí)的人才缺乏。

          二、工商管理人才培養(yǎng)存在的問題

          工商管理人才培養(yǎng)存在很多問題,包括:辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          1.辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)。

          現(xiàn)階段,對(duì)工商管理人才的培養(yǎng),存在辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)的問題。諸多的高校針對(duì)工商管理專業(yè),都是采用模版化的形式,沒有自己的辦學(xué)特色,都是千篇一律的教學(xué)。對(duì)于工商管理專業(yè),很多家長和學(xué)生都存在錯(cuò)誤的觀點(diǎn),認(rèn)為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)管理人才的,但是校方并沒有說明真實(shí)的辦學(xué)理念,隨著社會(huì)人才競爭越來越激烈,工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多的工作崗位在企業(yè)的中層或者基層工作,導(dǎo)致很多學(xué)生的自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。

          2.課程設(shè)置不合理。

          工商管理作為一級(jí)學(xué)科,下面的二級(jí)學(xué)科包括會(huì)計(jì)、市場營銷以及人力資源。在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于工商管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)、市場營銷專業(yè)、人力資源專業(yè)在課程的安排上存在重疊的部分,導(dǎo)致了針對(duì)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)只注重表面,學(xué)生無法學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí),缺乏專業(yè)的工商管理專業(yè)能力,在畢業(yè)后的社會(huì)競爭中處于劣勢。針對(duì)工商管理的課程設(shè)置,學(xué)校多注重理論知識(shí)的教學(xué),而缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且在課程安排上的表面化教學(xué),缺少對(duì)工商管理課程的重點(diǎn)教學(xué),課程設(shè)置上缺乏專業(yè)性。與此同時(shí),針對(duì)工商管理課程和課時(shí)的設(shè)置都太高。學(xué)校在針對(duì)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)上,課程設(shè)置多達(dá)40多門課,3500多課時(shí),雖然現(xiàn)在縮減到了2600課時(shí),但是工商管理課程的課程并沒有減少。

          3.實(shí)踐能力差。

          在工商管理的教學(xué)過程中,學(xué)校的實(shí)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)很少,實(shí)踐教學(xué)板塊不足,導(dǎo)致了學(xué)生很少接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),缺乏專業(yè)的實(shí)踐能力,妨礙了針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)。目前國內(nèi)工商管理的老師普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)更加嚴(yán)重。并且在實(shí)際的調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要從頭培養(yǎng)工商管理專業(yè)的員工,他們的實(shí)踐能力很差,基本的辦公操作技能也不具備,并且大部分工商管理專業(yè)的員工都缺乏創(chuàng)新,缺少主見。隨著社會(huì)就業(yè)競爭的加劇,企業(yè)的用工需求越來越高,并且需要上崗就能直接操作的員工。對(duì)于工商管理的人才培養(yǎng),會(huì)讓這部分學(xué)生缺乏就業(yè)的競爭力。

          三、工商管理人才培養(yǎng)

          要解決工商管理人才培養(yǎng)過程中存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差的問題,需要提高對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)水平,采取的具體措施如下:

          1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。

          學(xué)校的辦學(xué)理念不科學(xué),會(huì)造成工商管理人才培養(yǎng)定位的不準(zhǔn)確,會(huì)導(dǎo)致很多問題的發(fā)生。因此,針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng),需要在實(shí)際教學(xué)中,明確工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的和具體的做法。并且校方對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)方法的制定上要面向社會(huì)的需求,立足于工商管理行業(yè)的發(fā)展方向,以學(xué)生的就業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),設(shè)置合理的工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo),每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的情況,設(shè)置個(gè)性化、有特色的發(fā)展目標(biāo),培養(yǎng)全方位的工商管理人才。只有這樣才能樹立正確的辦學(xué)理念,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,提高學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)競爭力,同時(shí)促進(jìn)工商管理專業(yè)的發(fā)展。

          2.設(shè)置科學(xué)的課程體系。

          在工商管理的課程設(shè)置上,以就業(yè)為目的設(shè)置課程內(nèi)容,注重教學(xué)的實(shí)用性和特色教學(xué),加大工商管理的專業(yè)技能培訓(xùn),并且實(shí)行學(xué)生的多樣化的人才培養(yǎng),學(xué)生可以針對(duì)其他專業(yè)進(jìn)行跨專業(yè)的選修。并且在課程設(shè)置上注重互動(dòng)式教學(xué),增加工商管理教學(xué)的趣味性,通過工商管理新聞發(fā)布會(huì)等形式,運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)際的教學(xué)過程中,一方面要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),另一方面也要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具體包括:案例式教學(xué),通過案例分析,更加實(shí)際生動(dòng)的講解所教的課程;互動(dòng)教學(xué),采用教師和學(xué)生都主動(dòng)授課的形式,讓學(xué)生主動(dòng)提出問題,帶動(dòng)學(xué)生積極思考所學(xué)的課程內(nèi)容;情景模擬教學(xué),課堂現(xiàn)場模擬有關(guān)工商管理課程的活動(dòng),增加互動(dòng)性;研討式教學(xué),即開展討論會(huì)等形式。與此同時(shí),適當(dāng)?shù)臏p少專業(yè)課的比重,增加一些人文社會(huì)相關(guān)的課程;對(duì)工商管理的具體課程,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要精選必修課,增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性;同時(shí)也要采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué),提高工商管理課程的教學(xué)效果。

          3.增加實(shí)踐教學(xué)。

          3.1針對(duì)工商管理的人才培養(yǎng),要注重實(shí)踐教學(xué),在實(shí)際的教學(xué)過程中,加大課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,具體內(nèi)容如下:增加教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在原有課程的基礎(chǔ)上,增加工商管理實(shí)踐操作的課程,例如實(shí)踐課和模擬大賽等形式。建立工商管理專業(yè)的教學(xué)基地。根據(jù)學(xué)校針對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和要求建立實(shí)習(xí)基地,并采用靈活實(shí)習(xí)的方式,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的實(shí)習(xí)方向,并配有專業(yè)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo),工商管理專業(yè)的實(shí)習(xí)期應(yīng)在半年以上,實(shí)習(xí)基地和學(xué)校達(dá)成長期合作,通過專業(yè)的實(shí)習(xí),提高工商管理專業(yè)的專業(yè)能力,增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)性,提高畢業(yè)的就業(yè)競爭力。建立學(xué)校工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。

          3.2通過建立實(shí)驗(yàn)室,加大工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)水平,并在實(shí)際的教學(xué)過程中,加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程力度和課程內(nèi)容,不要形同虛設(shè)、資源浪費(fèi)。工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系的場所,工商管理專業(yè)的學(xué)生可以將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí),通過做實(shí)驗(yàn)的形式,加深理解和鞏固。與此同時(shí),學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)大賽,讓工商管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)大賽中磨練自己,進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力。改善工商管理教學(xué)的師資力量。工商管理教學(xué)的老師要經(jīng)常去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自身的實(shí)踐能力,將自己的課程與時(shí)俱進(jìn)的傳授給學(xué)生。提高教師的實(shí)踐操作能力是培養(yǎng)工商管理人才的基礎(chǔ)和前提條件。

          3.3只有這樣,才會(huì)促進(jìn)工商管理專業(yè)人才的進(jìn)一步提升,才不會(huì)誤人子弟。與此同時(shí),學(xué)校也要和校外著名的企業(yè)家合作,經(jīng)常聘請(qǐng)他們到學(xué)校授課或開講座,同時(shí)也可以聘請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐導(dǎo)師,提高工商管理學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和水平。綜上所述,現(xiàn)階段工商管理體制存在專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問題,也就造成了工商管理在人才培養(yǎng)方面,存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差等問題。為了在激烈的市場競爭中有自己的一席之地,針對(duì)工商管理的人才培養(yǎng)需要采取積極的措施,提高工商管理人才的質(zhì)量和創(chuàng)新能力,本文針對(duì)工商管理專業(yè)探討其人才培養(yǎng)的模式,具體包括:轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、設(shè)置科學(xué)的課程體系以及增加實(shí)踐教學(xué)。

          參考文獻(xiàn):

          [1]楊娜曼,曹文獻(xiàn),周啟良.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與地方高校管理類專業(yè)人才培養(yǎng)新論[J].中國人才.2013年06期.

          [2]薛敏.淺談我國工商管理人才培養(yǎng)中存在的問題與改善的措施[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息.2013年13期.

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            工商管理人才培養(yǎng)模式探究

              經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才的要求越來越高,現(xiàn)階段,由于受到多方面因素的影響,主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、目標(biāo)定位、教師結(jié)構(gòu)等方面,為了應(yīng)對(duì)這些問題,提高人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和市場的適應(yīng)性,今后在人才培養(yǎng)中需要采用新的模式,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、正確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)、建立實(shí)踐課程教學(xué)體系,并注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的拓展。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)工商管理人才的要求越來越高,現(xiàn)階段,由于受到多方面因素的影響,主要表現(xiàn)在課程設(shè)置、目標(biāo)定位、教師結(jié)構(gòu)等方面,為了應(yīng)對(duì)這些問題,提高人才培養(yǎng)對(duì)社會(huì)和市場的適應(yīng)性,今后在人才培養(yǎng)中需要采用新的模式,構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系、正確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)、建立實(shí)踐課程教學(xué)體系,并注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)的拓展。

              摘要:隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,人才競爭越來越激烈,針對(duì)工商管理方面的人才,社會(huì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)也越來越高。本文將從我國工商管理體制的現(xiàn)狀和工商管理人才培養(yǎng)存在的問題出發(fā),對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究,包括轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、設(shè)置科學(xué)的課程體系以及增加實(shí)踐教學(xué)。以此來創(chuàng)新工商管理人才的培養(yǎng)模式,提高工商管理人才的質(zhì)量和就業(yè)競爭力。

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              我國的工商管理體制存在很多的不足,包括工商管理專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問題,嚴(yán)重影響了工商管理人才的培養(yǎng),本文重點(diǎn)從工商管理人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題以及具體的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究,進(jìn)而提高工商管理人才的社會(huì)競爭力。

              一、我國工商管理的現(xiàn)狀

              到目前為止,我國工商管理體制中存在諸多問題,包括:缺乏統(tǒng)一管理,在我國某些地方,工商管理機(jī)關(guān)采用一法兩制的制度,對(duì)外嚴(yán)格、對(duì)內(nèi)寬容,嚴(yán)重破壞了我國工商管理體制的整體性;工商管理制度不完善,不能有效的發(fā)揮工商管理部門的作用;工商管理人才缺乏,主要是工商管理中高級(jí)的人才缺乏。

              二、工商管理人才培養(yǎng)存在的問題

              工商管理人才培養(yǎng)存在很多問題,包括:辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

              1.辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)。

              現(xiàn)階段,對(duì)工商管理人才的培養(yǎng),存在辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)的問題。諸多的高校針對(duì)工商管理專業(yè),都是采用模版化的形式,沒有自己的辦學(xué)特色,都是千篇一律的教學(xué)。對(duì)于工商管理專業(yè),很多家長和學(xué)生都存在錯(cuò)誤的觀點(diǎn),認(rèn)為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)社會(huì)管理人才的,但是校方并沒有說明真實(shí)的辦學(xué)理念,隨著社會(huì)人才競爭越來越激烈,工商管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多的工作崗位在企業(yè)的中層或者基層工作,導(dǎo)致很多學(xué)生的自我認(rèn)知不準(zhǔn)確。

              2.課程設(shè)置不合理。

              工商管理作為一級(jí)學(xué)科,下面的二級(jí)學(xué)科包括會(huì)計(jì)、市場營銷以及人力資源。在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于工商管理專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)、市場營銷專業(yè)、人力資源專業(yè)在課程的安排上存在重疊的部分,導(dǎo)致了針對(duì)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)只注重表面,學(xué)生無法學(xué)習(xí)到專業(yè)的知識(shí),缺乏專業(yè)的工商管理專業(yè)能力,在畢業(yè)后的社會(huì)競爭中處于劣勢。針對(duì)工商管理的課程設(shè)置,學(xué)校多注重理論知識(shí)的教學(xué),而缺少實(shí)踐能力的培養(yǎng),并且在課程安排上的表面化教學(xué),缺少對(duì)工商管理課程的重點(diǎn)教學(xué),課程設(shè)置上缺乏專業(yè)性。與此同時(shí),針對(duì)工商管理課程和課時(shí)的設(shè)置都太高。學(xué)校在針對(duì)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)上,課程設(shè)置多達(dá)40多門課,3500多課時(shí),雖然現(xiàn)在縮減到了2600課時(shí),但是工商管理課程的課程并沒有減少。

              3.實(shí)踐能力差。

              在工商管理的教學(xué)過程中,學(xué)校的實(shí)習(xí)和實(shí)踐培養(yǎng)很少,實(shí)踐教學(xué)板塊不足,導(dǎo)致了學(xué)生很少接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),缺乏專業(yè)的實(shí)踐能力,妨礙了針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)。目前國內(nèi)工商管理的老師普遍缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)更加嚴(yán)重。并且在實(shí)際的調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要從頭培養(yǎng)工商管理專業(yè)的員工,他們的實(shí)踐能力很差,基本的辦公操作技能也不具備,并且大部分工商管理專業(yè)的員工都缺乏創(chuàng)新,缺少主見。隨著社會(huì)就業(yè)競爭的加劇,企業(yè)的用工需求越來越高,并且需要上崗就能直接操作的員工。對(duì)于工商管理的人才培養(yǎng),會(huì)讓這部分學(xué)生缺乏就業(yè)的競爭力。

              三、工商管理人才培養(yǎng)

              要解決工商管理人才培養(yǎng)過程中存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差的問題,需要提高對(duì)工商管理人才的培養(yǎng)水平,采取的具體措施如下:

              1.轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念。

              學(xué)校的辦學(xué)理念不科學(xué),會(huì)造成工商管理人才培養(yǎng)定位的不準(zhǔn)確,會(huì)導(dǎo)致很多問題的發(fā)生。因此,針對(duì)工商管理人才的培養(yǎng),需要在實(shí)際教學(xué)中,明確工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目的和具體的做法。并且校方對(duì)于工商管理人才培養(yǎng)方法的制定上要面向社會(huì)的需求,立足于工商管理行業(yè)的發(fā)展方向,以學(xué)生的就業(yè)為基礎(chǔ)進(jìn)行轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,與時(shí)俱進(jìn),設(shè)置合理的工商管理人才培養(yǎng)目標(biāo),每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展的情況,設(shè)置個(gè)性化、有特色的發(fā)展目標(biāo),培養(yǎng)全方位的工商管理人才。只有這樣才能樹立正確的辦學(xué)理念,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,提高學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)競爭力,同時(shí)促進(jìn)工商管理專業(yè)的發(fā)展。

              2.設(shè)置科學(xué)的課程體系。

              在工商管理的課程設(shè)置上,以就業(yè)為目的設(shè)置課程內(nèi)容,注重教學(xué)的實(shí)用性和特色教學(xué),加大工商管理的專業(yè)技能培訓(xùn),并且實(shí)行學(xué)生的多樣化的人才培養(yǎng),學(xué)生可以針對(duì)其他專業(yè)進(jìn)行跨專業(yè)的選修。并且在課程設(shè)置上注重互動(dòng)式教學(xué),增加工商管理教學(xué)的趣味性,通過工商管理新聞發(fā)布會(huì)等形式,運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在實(shí)際的教學(xué)過程中,一方面要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng),另一方面也要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),具體包括:案例式教學(xué),通過案例分析,更加實(shí)際生動(dòng)的講解所教的課程;互動(dòng)教學(xué),采用教師和學(xué)生都主動(dòng)授課的形式,讓學(xué)生主動(dòng)提出問題,帶動(dòng)學(xué)生積極思考所學(xué)的課程內(nèi)容;情景模擬教學(xué),課堂現(xiàn)場模擬有關(guān)工商管理課程的活動(dòng),增加互動(dòng)性;研討式教學(xué),即開展討論會(huì)等形式。與此同時(shí),適當(dāng)?shù)臏p少專業(yè)課的比重,增加一些人文社會(huì)相關(guān)的課程;對(duì)工商管理的具體課程,要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要精選必修課,增加學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性;同時(shí)也要采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué),提高工商管理課程的教學(xué)效果。

              3.增加實(shí)踐教學(xué)。

              3.1針對(duì)工商管理的人才培養(yǎng),要注重實(shí)踐教學(xué),在實(shí)際的教學(xué)過程中,加大課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,具體內(nèi)容如下:增加教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)。在原有課程的基礎(chǔ)上,增加工商管理實(shí)踐操作的課程,例如實(shí)踐課和模擬大賽等形式。建立工商管理專業(yè)的教學(xué)基地。根據(jù)學(xué)校針對(duì)工商管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容和要求建立實(shí)習(xí)基地,并采用靈活實(shí)習(xí)的方式,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的實(shí)習(xí)方向,并配有專業(yè)老師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo),工商管理專業(yè)的實(shí)習(xí)期應(yīng)在半年以上,實(shí)習(xí)基地和學(xué)校達(dá)成長期合作,通過專業(yè)的實(shí)習(xí),提高工商管理專業(yè)的專業(yè)能力,增強(qiáng)社會(huì)的適應(yīng)性,提高畢業(yè)的就業(yè)競爭力。建立學(xué)校工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。

              3.2通過建立實(shí)驗(yàn)室,加大工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力和實(shí)驗(yàn)水平,并在實(shí)際的教學(xué)過程中,加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程力度和課程內(nèi)容,不要形同虛設(shè)、資源浪費(fèi)。工商管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐操作緊密聯(lián)系的場所,工商管理專業(yè)的學(xué)生可以將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí),通過做實(shí)驗(yàn)的形式,加深理解和鞏固。與此同時(shí),學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)大賽,讓工商管理專業(yè)的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)大賽中磨練自己,進(jìn)一步提高自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作能力。改善工商管理教學(xué)的師資力量。工商管理教學(xué)的老師要經(jīng)常去企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí),提高自身的實(shí)踐能力,將自己的課程與時(shí)俱進(jìn)的傳授給學(xué)生。提高教師的實(shí)踐操作能力是培養(yǎng)工商管理人才的基礎(chǔ)和前提條件。

              3.3只有這樣,才會(huì)促進(jìn)工商管理專業(yè)人才的進(jìn)一步提升,才不會(huì)誤人子弟。與此同時(shí),學(xué)校也要和校外著名的企業(yè)家合作,經(jīng)常聘請(qǐng)他們到學(xué)校授課或開講座,同時(shí)也可以聘請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校的實(shí)踐導(dǎo)師,提高工商管理學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和水平。綜上所述,現(xiàn)階段工商管理體制存在專業(yè)人才的缺乏、工商管理制度的不完善以及缺乏統(tǒng)一管理等問題,也就造成了工商管理在人才培養(yǎng)方面,存在的辦學(xué)理念脫離現(xiàn)實(shí)、課程設(shè)置不合理以及實(shí)踐能力差等問題。為了在激烈的市場競爭中有自己的一席之地,針對(duì)工商管理的人才培養(yǎng)需要采取積極的措施,提高工商管理人才的質(zhì)量和創(chuàng)新能力,本文針對(duì)工商管理專業(yè)探討其人才培養(yǎng)的模式,具體包括:轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念、設(shè)置科學(xué)的課程體系以及增加實(shí)踐教學(xué)。

              參考文獻(xiàn):

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