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物流試訓的開放式教學初探
【摘 要】 在充分考慮中職學校物流專業學生的技能和社會適應能力的基礎上,各中職學�，F都大力推行實訓教學,加強以學生為中心,以技能培養為重心。實行開放式實訓教學對培養技能型緊缺人才具有重要的現實意義。通過開放式的教學,有利學生由被動學習向主動學習轉化,也有利有培養適應企業需求的高素質、高技能的人才。筆者初步探討從建構主義理論的角度,在物流實訓教學中利用校企合作的契機,實施開放式的教學。
【關鍵詞】 建構主義 物流實訓 開放式教學
在現代化教育的理論體系中,學習理論是處于核心地位的,我們中職學校也不例外。而建構主義主要的代表人物有皮亞杰、維果斯金,他們的一個重要理念是:理解依賴于個人經驗,學習者應處于中心地位,教師是學習者的幫促者。
當前,隨著各校開放實訓中心的建設與運行,以建構主義為理論指導的開放式實訓教學顯得更為必要。它的實施,在實訓教學過程中有利于充分發揮學生自主性、能動性,有利于學生由被動學習向主動學習的轉化,也有利于進一步提高實踐教學質量,對于培養適應企業需求的高素質、高技能的人才方面也有著深遠的影響。
1現代化的物流實訓中心為物流實訓開放式教學的開展提供必要的條件
我校物流實訓中心仿真現代物流中心真實運作,有軟件模擬與實際操作,物流實訓中心是各種物流軟件的模擬實訓基地,其中Logis絡捷斯特科技的物流軟件涵蓋了第三方物流綜合業務系統(L-PLATS)、大型倉儲管理系統(L-WMS)、運輸管理系統(L-TMS)、資產物流管理系統(L-ASSET)、快遞物流系統(L-EMS)等各個模塊。
第三方物流綜合業務系統是我們物流專業的學生實際操作應用的比較多,它主要包括物流綜合管理平臺、基礎信息管理、訂單管理、倉儲管理、運輸配送管理、商務結算管理、決策分析等功能。綜合實現并能夠滿足整個物流管理各個環節的業務運作和管理決策的需要。如我們可以通過3D倉儲管理系統能夠按照倉儲管理的各個關鍵環節和各種不同場景進行模擬。如入庫理貨、入庫搬運、入庫上架、出庫下架、出庫搬運、出庫理貨、庫內管理等。3D倉儲管理系統可以模擬不同的作業背景,包括基于單據的作業、基于手持RF設備的作業、基于電子揀選設備的作業和基于自動化立庫設備的作業等。3D倉儲管理系統能夠與倉儲管理系統實現無縫的對接,接受并反饋其作業和基礎數據。讓物流專業的學生采取情景模擬的方式,分角色體驗信息員、庫工、運輸調度員、司機等角色,讓學生在模擬現實環境中反復實訓,讓學生通過模擬深入了解物流中心的整體運作流程及模式,從而進一步了解如何對不同類型物流中心進行規劃及運營監控等相關理論知識。
2物流實訓的特點與要求為物流實訓開放式教學奠定了堅實的基礎
在開放式物流實訓教學中,實訓內容接近物流企業業務流程模式,讓學生深入其中某一角色,作為這一任務的主體,充分調動并激發學生的求知潛能和動手能力;同時,在實訓中培養學生的良好職業道德,優秀團隊合作精神及良好的溝通協作精神,使學生之間學會認知的共享。在建構知識的同時,提高學生的動手操作能力,使學生在學習中貼近真實工作過程,實現理論知識與實踐的融合。具體而言,物流實訓有以下特點與要求:
2.1實訓環境真實,物流要素齊全:物流實訓提供包括現實中的各類物流企業的真實動作環境,如真實配送中心、現代化立體倉庫、區域配送中心、集裝箱堆場、超市等眾多場景。
2.2實訓手段豐富,物流設備完善:所涉及到的物流設備設施包括絕大部分當前企業正使用的技術和設備,為學生提供了豐富而齊全的手段。
2.3真實企業流程,實訓材料實際:所有的實訓場景以現實物流企業的管理流程為核心進行,各個子系統的實訓流程參考眾多國內外業務規范、在行業內的領頭企業的業務模式進行設計,以確保深入理解現實企業的真實流程。
2.4界面操作簡易,知識趣味一體:采用業界最流行的游戲操作界面,融知識性與趣味性為一體,讓學生在類似游戲的輕松操作中,迅速理解并掌握現實各種類型物流企業的管理流程、運作模式。
2.5實訓效果易評,考核成績詳準:為都是提供了一套完整的考核體系,其考核原理借鑒現實物流企業的模式進行�？己顺煽兿鄬陀^,同時也增加了學生的動力,以及同學相互之間競爭的趣味性。
在物流實訓教學中,建構主義理論的核心觀點運用后的直接產物即是開放式教學。實行開放式教學,在實訓教學過程中充分體現學生的主體地位,充分發揮學生的主動性與探索精神,讓學生有多種機會在現實生產情境中應用所學的知識,讓學生能根據自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案。
3開放式教學的自身優點為物流實訓開放式教學的開展創造了有利的條件
中國在著名教育家陶行知
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