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有關(guān)高中地理學(xué)習(xí)與國際貿(mào)易理論融合策略意義探索論文
一、前言
根據(jù)對地理教育新課程的相關(guān)要求的分析，地理教育新課程要求不僅要貼近我們的生活，同時，地理知識也為學(xué)生使用，和一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下。國際貿(mào)易是與日常生活密切相關(guān)，在培養(yǎng)學(xué)生的生存和生活”的能力起著重要的作用，它可以幫助學(xué)生了解各種地理原因，現(xiàn)代社會生活中的有關(guān)現(xiàn)象和不同生活方式的地理背景，了解國際貿(mào)易，正確處理地區(qū)聯(lián)系在一起的世界經(jīng)濟(jì)，不僅可以進(jìn)一步提高我們高中生相應(yīng)的意識生活的質(zhì)量，而且還可以創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，因此，我們應(yīng)該重視這方面的研究。
二、在地理教學(xué)過程中融入國際貿(mào)易理論的重要意義
現(xiàn)階段在進(jìn)行高中地理知識學(xué)習(xí)的過程中，需要一種理論進(jìn)行學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)策略的改變。國際貿(mào)易理論是一種融入理論較為新穎，這一理論的融合對于學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新具有重要意義，其主要內(nèi)容如下。
1.可以進(jìn)一步提高高中生的地理思想素質(zhì)
通過國際貿(mào)易理論的融合，可以在一定程度上提高高中生的地理思想素質(zhì)水平。例如，在進(jìn)行日常學(xué)習(xí)的過程中，高中生通過“世界經(jīng)濟(jì)全球化和國際貿(mào)易往來”這一知識體系進(jìn)行地理知識的學(xué)習(xí)，這可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的全球化意識;通過“我國貿(mào)易發(fā)展的歷程”方面的學(xué)習(xí)，還可以不斷促進(jìn)我們高中生對于我國貿(mào)易發(fā)展的歷程進(jìn)行深人的了解，同時，還可以通過這一發(fā)展過程中的重大事件的學(xué)習(xí)還可以進(jìn)一步培養(yǎng)責(zé)任感以及愛國情懷;除此之外，國際貿(mào)易政策、國際貿(mào)易原則以及相應(yīng)規(guī)則等方面內(nèi)容，都是高中生需要進(jìn)行地理思想素質(zhì)培養(yǎng)過程中必不可少的內(nèi)容。
2.促進(jìn)高中生地理知識的豐富
通過國際貿(mào)易理論的融合，可以在一定程度上豐富高中生的地理知識。在進(jìn)行國際貿(mào)易地理基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的過程中，例如交通以及貿(mào)易，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都是與日常生活息息相關(guān)的，同時也是我們高中生未來發(fā)展的必備知識。除此之外，在進(jìn)行歐盟在世界經(jīng)濟(jì)的地位這一方面的知識學(xué)習(xí)的過程中，我國與歐盟的經(jīng)濟(jì)往來，世界石油、糧食、礦石的輸出國及輸出路線，人類活動的地域聯(lián)系等，都是地理知識素質(zhì)中不可缺少的內(nèi)容。通過以上知識的學(xué)習(xí)，不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時，也為地理成績的提高起到促進(jìn)作用。
3.培養(yǎng)高中生的地理智能素質(zhì)
通過國際貿(mào)易理論融入到地理學(xué)習(xí)過程中，還可以在一定程度上培養(yǎng)高中生的地理智能素質(zhì)。通過分析發(fā)現(xiàn)，高中生的地理智能素質(zhì)主要體現(xiàn)在兩個方面，一是操作性技能;二是持續(xù)性技能。在國際貿(mào)易理論融入的過程中，學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，例如各個國家的國內(nèi)生產(chǎn)總值、各個國家的進(jìn)出口總量以及相應(yīng)的貨物流量等，進(jìn)行各種圖表、示意圖以及其他任務(wù)的完成，通過這些技術(shù)的訓(xùn)練可以在一定程度上提高學(xué)生的操作技能。根據(jù)相關(guān)資料顯示，持續(xù)性技能主要由地理知識的記憶力、觀察力以及相應(yīng)的思維能力等方面組成。通過國際貿(mào)易理論的不斷融入不僅僅可以幫助我們學(xué)生對生產(chǎn)以及交換活動的空間特點(diǎn)以及條件進(jìn)行深人的識別，同時，還能夠進(jìn)一步尋找這些特點(diǎn)以及條件形成的主要原因，并對各種條件進(jìn)行深人的分析，尤其是人們地利益及自然地理相互交叉的時候。通過以上方法可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，加深學(xué)生對于地理知識的理解。
三、高中地理學(xué)習(xí)與國際貿(mào)易理論的融合策略的提出
為了進(jìn)一步促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，國際貿(mào)易理論的融入需要采取一定的策略才能夠順利的實(shí)施，在此，結(jié)合現(xiàn)階段高中生進(jìn)行地理知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，進(jìn)行相關(guān)策略的提出。
1.拓寬地理教材
在高中階段，我們高中生之所以進(jìn)行各個課程的學(xué)習(xí)，其最主要的內(nèi)容就是能夠成為一名合格的社會人員，無論將來進(jìn)人到何種的工作環(huán)境中，能夠能具有較為基本的生存能力，同時也要具有面對現(xiàn)實(shí)的勇氣。通過分析發(fā)現(xiàn)，這一種能力主要包括認(rèn)識生活的能力、適應(yīng)生活的能力、欣賞生活的能力以及享受生活的能力等。在進(jìn)行地理學(xué)習(xí)以及教學(xué)過程中融入國際貿(mào)易知識，不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的生存能力以及實(shí)踐能力，同時，他還能夠幫助學(xué)生能夠清楚的認(rèn)識到社會中的各種與國際貿(mào)易關(guān)系較為密切的現(xiàn)象。除此之外，通過國際貿(mào)易理論，還能夠?qū)@些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進(jìn)行了解，對不同的生活方式的地理背景進(jìn)行理解，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行正確的地理區(qū)域與國際經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系。要想達(dá)到這一目的，我們就需要對生活中對學(xué)生有利的地理知識進(jìn)行拓展，例如，在進(jìn)行“三區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，加入中美貿(mào)易現(xiàn)狀的分析，通過這樣的方法，能夠讓我們學(xué)生充分的理解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家之間的差距，同時，還能夠分析貿(mào)易順差與逆差對于各個國家的影響。
2.普及貿(mào)易常識
對于沿海的地區(qū)高中學(xué)校，為了進(jìn)一步促進(jìn)高中生對于國際貿(mào)易理論的理解，還可以邀請一些大型外貿(mào)公司員工進(jìn)行講座的開展，還要對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)城市與國際上城市貿(mào)易較為頻繁地地區(qū);其次，學(xué)校要積極組織相應(yīng)的宣傳活動，或是開展知識小競賽，不斷普及國際貿(mào)易等方面的知識。例如，在進(jìn)行地理墻報(bào)舉辦的時候進(jìn)行相關(guān)知識的傳播，不僅僅能夠提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，同時，還能夠增強(qiáng)學(xué)生對于國際貿(mào)易地理學(xué)習(xí)的相關(guān)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)。在進(jìn)行這一活動過程中，由于我們高中生并不能夠較為容易的獲得響應(yīng)的國際貿(mào)易方面資料，同時，還缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，因此，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助。
3.選修課程的設(shè)置
為了進(jìn)一步滿足學(xué)生對于國際貿(mào)易理論方面知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校還應(yīng)該積極進(jìn)行選修課方面的設(shè)置，這些課程在進(jìn)行設(shè)置之前，學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人還要積極對學(xué)生的整體地理學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行全面的分析，通過這樣的方法，制定科學(xué)的選修課課題，并不斷豐富其選修課的內(nèi)容，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行課程的選擇，通過這樣的方法，能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對于知識的理解能力的提高，為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此之外，還可以有效地利用實(shí)際操作的機(jī)會進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的整體水平。
四、結(jié)束語
總之，國際貿(mào)易理論的整合在地理教與學(xué)的過程中起著非常重要的作用，因此，我們應(yīng)該更加重視對這一課題的研究。然而，通過分析發(fā)現(xiàn)，在這一理論的整合過程中，無論是我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)過程中，仍然存在一些問題，這些問題都會在一定程度上影響到學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展，國際貿(mào)易理論，到需要采取一定的策略能夠順利實(shí)施，然后，結(jié)合地理知識的學(xué)習(xí)在高中生的階段，并提出了以上策略，希望能夠起到一定的借鑒作用。
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