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      2. 高中地理學案教學論文

        時間:2024-10-07 15:59:32 地理畢業論文 我要投稿
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        高中地理學案教學論文

          對于學案教學是指將學案作為基礎,以導學為途徑,展開地理課程教學。學案教學主要目的是提高課堂效率,傳授學生正確的學習方法,以此來激發學生自主學習的能力,增加自主學習意識。高中地理課堂中嚴格運用學案教學,要嚴格遵守主體性、靈活性和探索性這三項基本原則,發揮學生的主動能動性,鼓勵學生積極探討問題,幫助學生提高解決實際問題的能力。

        高中地理學案教學論文

          一、從教學情況出發,編制完整的學案

          在編排學案教材的過程中,地理教師要深度探索其教材內容,深刻剖析考試大綱,結合歷年來的高考試題準確分析考試點,并借助互聯網等多媒體設備,查閱相關知識點鏈接。當在編排學案之前,各教研室成員要提前把所有老師都聚集在一起探討如何備課,并且每位教師要結合自身的授課方法,積極發言、獻計獻策。最后將本次編制學案的資深老師聚集在一起,總結歸類其他老師的意見和建議,精心設計、編制學案內容。在設計和編制學案的過程中,各科教師要具備強烈的責任感和團隊合作意識,相互合作,明確分工,以確保所編制學案的實用性和合理性。在學案的版面設計方面,要盡量做到美觀、簡潔、大方。除此之外,教師還要充分學習成功學案的編制方式,重點體現新課程改革中的設計理念。在編制學案的過程中要涉及多個步驟,不同步驟的作用也是不一樣的,比如學法指導環節,主要是激發學生學習的主動性,提高學生的自主學習能力。

          二、發揮導學案作用,高效的使用學案

          在高中地理課堂中,教師要充分發揮導學案的導引功能,利用學案讓學生有目的的閱讀教材。當然,通過學案,教師可以啟發學生,使學生在自主學習的過程中,主動發現問題、解決問題。地圖資料是導學案中不可或缺的。通過分析地圖資料,學生具備了讀圖、識圖的能力,學生的學習變得有方向性,久而久之,學生獨立思考問題的能力也會得到提高。當學生深入到地理課堂中,他們的地理知識日益增多,這完善了學生的認知結構,也強化了學生的學習能力。當使用完學案之后,教師要讓學生反饋,此次學案中哪些地方不足,其他老師也要指出該學案的不足,并且老師們相互討論,找到改進的措施。在此過程中,教師開始積累豐富的經驗,改進編制學案的形式,便于下次編制出更合理、更完整的學案。

          學案教學在高中地理教學中的運用,便于學生更快的學習地理知識,也便于學生掌握主動學習的方法。學案教學符合了素質教育的要求,教師與學生間的關系變得密切起來,學生不再害怕老師,他們敢于將自身的想法表述出來。這樣的課堂氛圍變得活躍起來,學生能主動融入到課堂中,主動探索知識,不僅提高學生的自主探索能力,還能提高物理課堂的教學效率。

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