高中地理教學對地圖的運用

高中地理教學對地圖的運用

　　巴朗斯基說:“地圖是地理學的第二語言,并且應該說它永遠是既經 濟又容易理解的語言.地圖使人更容易了解許多在正文里往往必須用許多篇幅來敘述,但完全得不到充分效果的東西.”下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：地圖是展示地理學識的一種重要方式，也是輔助學生了解地理知識，學以致用的主要途徑，而對地圖的運用，也是學生在素質教育背景下必備的一種學習技能。因此，針對地圖在高中地理教學中的運用進行深入分析，能夠更好地發揮地圖教學的優勢，提高對學生能力培養的水平。本文對高中地理地圖在教學中運用的重要性進行分析，研究提升教學有效性的實施策略，從而充分發揮地圖在高中地理教學中的重要作用，促進高中地理教學效率與教學質量的提升，加強對學生綜合素質與綜合能力的培養。

　　關鍵詞：高中地理教學;地圖;運用分析

　　一、在高中地理教學中運用地圖的重要性

　　(1)地圖能夠明確體現地理事物所屬的地理位置與地理信息

　　地圖最大的作用就是能夠明確體現地理事物所屬的地理位置與地理信息，這也是讓學生能夠充分了解地理知識描述的地理環境與現象的一種直觀展示，使學生對地理知識的理解與記憶更加深刻，強化學生對地理知識的學習。如某經緯度位置上地區的地形地貌、自然環境等情況的描述，都能在地圖中找到。

　　(2)地圖能夠明確展示同類型地理事物的分布規律

　　地圖的第二大作用就是能夠明確展示同類型地理事物的分布規律，使學生更加細致地了解同類型地質的分布或是相同地理環境的布局規律。如我國的四大盆地分別是塔里木盆地、四川盆地、準噶爾盆地、柴達木盆地;我國的四大高原分別是青藏高原、云貴高原、內蒙古高原、黃土高原。這些地形分布都能在地圖上有明確的展示，從而方便學生記憶與學習。

　　(3)運用地圖能夠提高對學生思維能力的培養水平

　　地圖的作用是地圖外在重要性的體現，同時，它還具有內在作用的重要性，最主要表現是能夠提高對學生思維能力的培養水平。由于地理知識具有推理性、概念性強，使學生在學習時比較難以記憶與理解，不會將所學知識與實際生活進行聯系，無法產生對知識的聯想與想象，而對地圖的運用，能夠充分利用它直觀、形象的優勢，將地理知識的抽象化轉換成圖的形象化，使學生的頭腦中出現地理知識描述的輪廓或表象，從而促進學生想象力與思維能力的發展。

　　(4)運用地圖能夠讓學生細致解讀歷史，培養愛國主義情懷

　　地圖不僅能夠顯示板塊運動導致的地貌變化，還能展現每個朝代的疆土變化，讓學生更加細致地解讀歷史，認識到祖國大好河山的壯美，物產資源的豐富、風土人情的特色等，從而培養學生愛國主義情懷，提高愛國主義教育的成效。

　　(5)激發學生對地理知識的學習興趣

　　地圖直觀、形象的優勢能夠讓學生在枯燥、乏味的學習地理知識的世界中解脫出來，以色彩絢麗并具有趣味性的圖形充分激發學生對地理知識的學習興趣，讓學生能喜歡學習與了解地理。

　　二、在高中地理教學中有效運用地圖的策略

　　(1)加強對學生讀圖能力的培養

　　讀圖是每個學生必須掌握的技能，也是充分發揮地圖作用與優勢的關鍵，因此，加強對學生讀圖能力的培養，是有效運用地圖完成教學的基礎工作。首先，在進行地理課堂教學時，教師應利用所有能夠展示地圖的事物，如地圖冊、課本插圖、地理模型、黑板略圖等，與教材內容進行有機結合，使學生完成問題發現到解決的過程，并結合地圖總結規律與經驗，做到圖文結合;其次，對學生的讀圖做題進行培訓。從學會閱讀圖名開始，完成事物的空間定位，以及對圖例閱讀的重視三個方面為學生安排讀圖習題，從而使學生的讀圖能力得到強化。

　　(2)加強對學生填圖能力的培養

　　填圖是在讀圖基礎上建立的一種強化技能，作用是使學生加深對地理事物分布知識的記憶與掌握，因此，必須加強對學生的填圖訓練，從而使學生的填圖能力得到培養。

　　(3)加強對學生繪圖能力的培養

　　繪圖是學生能夠熟練使用地圖的重要表現，有助于學生對地理知識的理解與記憶，因此，加強對學生繪圖能力的培養，是有效運用地圖完成教學重要環節。首先，加強課堂上的版圖繪畫訓練，提高學生地圖繪畫技能;其次，布置繪圖作業，加強對學生繪圖的練習;最后，可以在班內進行繪圖板報評比，提高學生的繪圖積極性與熱情。

　　(4)加強對學生使用地圖能力的培養

　　使用地圖就是能使學生將地圖中學到的知識與實際生活中的事物進行聯系，做到學以致用，因此，教師在講課時多采用與實際生活相關的案例為學生講授，不僅能夠提高學生學習的積極性，還能強化學生對地圖的運用。

　　三、結束語

　　我們了解到了地圖在高中地理教學中的重要性，也明確了如何運用地圖發揮地理教學的優勢，從而能夠運用有效的地圖教學策略，促進地理教學效率與教學質量的提升。

　　參考文獻：

　　[1]張福俊.初中地理教學中對學生地圖技能培養方法研究[D].遼寧師范大學，2011.

　　[2]史舒婷.高中生地圖能力現狀調查與培養策略研究[D].首都師范大學，2011.

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