綜合材料版畫在美術(shù)教育的功能性論文
一、何為綜合材料版畫
提起綜合材料版畫，有一部分人還是比較陌生的。近年來在一大批版畫人的努力推動(dòng)下，版畫在整個(gè)藝術(shù)市場的影響也越來越大。版畫的基礎(chǔ)教育也開始深入中小學(xué)，版畫的藝術(shù)形式也越來越普及。所謂版畫，就是以版為媒介進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的形式，藝術(shù)家在版上用不同方式進(jìn)行加工繪制，最后再通過印刷到紙張或畫布上的畫。版畫起源于印刷，但絕不等同于印刷品，每個(gè)藝術(shù)家有自己的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，也會(huì)給自己的每幅版畫有版數(shù)限制。版畫從印刷方式可以分為平、凹、凸、漏、綜合版。從版的材質(zhì)又可以分為石板、木板、銅板（金屬板）、絲網(wǎng)版、麻膠版、綜合版等。而綜合材料版畫是當(dāng)中包容性最強(qiáng)，材料最豐富，且難易程度適中，最適合各個(gè)年齡階段學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力和邏輯思維、提高審美意識、培養(yǎng)耐心和創(chuàng)造力的一個(gè)版種。綜合材料版畫可以用兩個(gè)或以上版種疊加印制，也可以運(yùn)用綜合材料的肌理制版創(chuàng)作畫面印制。綜合版相對較為自由，版的媒介也可以由不同學(xué)生的年齡需求，根據(jù)安全和各方面考慮調(diào)換不同版質(zhì)，適合思維活躍的不同年齡階段。美術(shù)教育中，繪畫只是千百種表現(xiàn)形式中的一種，版畫也是其中一個(gè)分支，而我們應(yīng)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和想象力，綜合材料版畫的學(xué)習(xí)無疑是最適合各個(gè)年齡段的孩子形式。
二、美術(shù)教育
學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美情趣都能有很大提升。我以為的美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)是正值純真年紀(jì)的學(xué)生在他們的認(rèn)知和表達(dá)能力基礎(chǔ)上進(jìn)行的美術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)。美術(shù)的教育不應(yīng)有局限性，不應(yīng)是照樣學(xué)樣，不應(yīng)是機(jī)械式訓(xùn)練，不應(yīng)是培養(yǎng)只會(huì)應(yīng)試、考級、獲取證書的機(jī)器。在日常教育中，應(yīng)當(dāng)注重全方位開拓孩子的思維模式，讓孩子用開放性的視角接觸藝術(shù)。藝術(shù)與美是最不可被定義的東西。
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)
人生而便是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己獨(dú)有的個(gè)性。像這世間沒有兩片一樣的樹葉，人亦然。古有龔自珍不拘一格降人才，當(dāng)代美術(shù)教育中，教師們更應(yīng)注重學(xué)生之間的`個(gè)體差異，每個(gè)人都有巨大的潛能，允許個(gè)性和差異的存在，并從學(xué)生個(gè)性發(fā)展的角度，引發(fā)學(xué)生的興趣因材施教，發(fā)覺每個(gè)孩子的潛能。鼓勵(lì)學(xué)生對色彩和材料的不同偏好，鼓勵(lì)學(xué)生觀察同一事物有不同的視角，鼓勵(lì)學(xué)生使用不同繪畫形式和風(fēng)格的表達(dá)。不要急于給孩子一個(gè)非黑即白的世界觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，自己探索和認(rèn)知事物的多面和豐富。應(yīng)試化和機(jī)械化的教育方式更是不可取。
（二）興趣是最好的老師
學(xué)生階段的孩子正是思維活躍、天真爛漫、想象力最不受拘束的時(shí)候。從趣味性出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)愿意進(jìn)入課堂。綜合材料版畫的教學(xué)更注重學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是動(dòng)態(tài)的教學(xué)，課堂氣氛也更為活躍。
�。ㄈ└矣诖蚱苽鹘y(tǒng)教學(xué)
相比古板枯燥的臨摹式教學(xué)，學(xué)生們其實(shí)更喜歡動(dòng)手對材料、畫筆隨意擺弄，這種相對隨性的方式更能引起學(xué)生的興趣和共鳴。不再讓學(xué)生臨摹和學(xué)習(xí)既定好的圖形和形象，用他們這個(gè)年紀(jì)獨(dú)有的視角和純凈目光，加之略顯生疏卻活力十足的技巧，讓孩子通過自己對材料、版材、畫材、紙張等工具的主觀感受，再對其進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和加工，使得孩子充分發(fā)揮自己的形象力和創(chuàng)造力，制作出一幅幅只屬于自己的小小世界。在自己進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，相比臨摹既定圖畫，孩子更容易建立起自信心。對于綜合材料版畫創(chuàng)作中許多未知的肌理效果，孩子的興趣感也會(huì)更加的濃厚。在教學(xué)過程中老師也應(yīng)當(dāng)以欣賞的目光多鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生建立自信心，并在過程中學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。
三、綜合材料版畫在美術(shù)教育中功能性的體現(xiàn)
綜合材料版畫是傳統(tǒng)版畫種類中較為年輕的一支，但它也是版畫種類里最包容的一種。我們可以在同一幅版畫中同時(shí)運(yùn)用版畫技法里的平、凹、凸、漏中的多種技法。也可根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的動(dòng)手能力，對版材操作難度進(jìn)行調(diào)換。在多種材料和不同印刷方式的疊加下，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作激情，更適合各個(gè)年齡階段的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜合材料版畫在美術(shù)教育中的功能性顯著。
（一）動(dòng)手能力的培養(yǎng)
在綜合材料版畫前期的材料準(zhǔn)備、制版，以及后期的印制步驟，這些不是動(dòng)動(dòng)嘴皮子就可以實(shí)現(xiàn)的，都需要孩子動(dòng)手實(shí)踐，在學(xué)與做中比較積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)生已經(jīng)具備一定的行為能力的情況下，可以與老師進(jìn)行有效的溝通與交流學(xué)習(xí)，這個(gè)階段的學(xué)生更適合綜合材料版畫的學(xué)習(xí)。在制版過程中的粘貼、刻制、印壓，印刷過程中手工印刷的力度、機(jī)器印刷中壓力把控和速度把控，這些過程都對學(xué)生的動(dòng)手能力、身體協(xié)調(diào)性等方面有顯著的提高。
�。ǘ┡囵B(yǎng)對材料的主觀感知，激發(fā)創(chuàng)造力
綜合材料版畫，自然過程中免不了綜合材料的運(yùn)用，在運(yùn)用之前自然會(huì)讓學(xué)生對材料有些基本的認(rèn)識，而這個(gè)認(rèn)識不是老師講給他們聽的，是需要學(xué)生自己去接觸和運(yùn)用，對這些材料的肌理、外形、觸感等等任何方面，形成一個(gè)學(xué)生自己主觀的認(rèn)識，在這樣的認(rèn)識過程中，可以加深學(xué)生對材料的認(rèn)識和理解，更易于激發(fā)學(xué)生在后面運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)的興趣與激情。這時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力來源于主觀認(rèn)識與客觀材料，是鮮活的，是無所拘束的。而非老師人工干預(yù)的二手認(rèn)知。
�。ㄈ┻壿嬎季S的培養(yǎng)
眾所周知，傳統(tǒng)版畫的制作工序繁復(fù)。想要成功的印制出一幅合格的版畫并不容易。在具備很好的動(dòng)手能力的同時(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S思維顯得更加重要。由于版畫印制的特殊性，要求學(xué)生在最初繪制畫稿的時(shí)候，就要對這幅畫面的整體表達(dá)，以及后期印制的每一步分版和印刷都有一個(gè)完整的整體規(guī)劃，否則在過程中一步出錯(cuò)，整幅畫面就失敗了。在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，對學(xué)生日后自己的生活和學(xué)習(xí)規(guī)劃都有莫大的幫助。接觸并學(xué)習(xí)綜合材料版畫在提高學(xué)生審美情趣的同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯思維、發(fā)揮想象力創(chuàng)造力等。在現(xiàn)今的美術(shù)教育中，選擇綜合材料版畫的教學(xué)，無疑是更適合各個(gè)年齡階段學(xué)生的。
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