以實驗任務為驅動的建筑材料教學改革教育論文
【論文關鍵詞】建筑材料 教學 實驗 改革
【論文摘要】本文主要從我校目前建筑材料課程教學現狀出發，結合中職教育的發展趨勢及就業需求，對建筑材料課程教學改革進行了探討，利用校企合作平臺和校內外實訓基地，提出了以實驗任務為驅動，以期能對今后建筑材料課程教學改革提供借鑒和參考。
一、課程特征
《建筑材料》課程是一門主要的基礎專業課程，理論性、實踐性、綜合性很強，是一門重要的應用技術。學生通過學習，可以了解和掌握建筑材料及其制品的技術性能、建筑材料的保管知識和使用方法及建筑材料的檢測方法，具有合理選用建筑材料和對常用建筑材料進行檢驗的能力。其目的是為學習建筑施工、建筑結構和建筑預算等專業課程提供建筑材料方面的基本知識，為從事工程實踐奠定基礎。
二、中職學生特征及傳統教學的弊端
1、中職學生特征
�。�1）學生年紀輕，心理和思想的成熟還很不完善，自控力、自學能力差。
�。�2）學習上普遍較懶，圖安逸缺乏吃苦精神，喜歡直觀的東西，不愛動腦鉆研。針對中職學生的知識基礎稍薄弱，在教學時要考慮到教學的內容方法都能讓中職生接受和理解，并能掌握了所教知識。
2、傳統教學的弊端
傳統的僅用粉筆加黑板的方式授課，只能局限于對材料的產品性能的介紹等，難以使學生直觀地認識材料，不能發揮學生的主觀能動性，從而嚴重影響了課程的教學效果。而實驗不但可以強化所學的理論知識，同時也是培養學生素質和能力的重要途徑。
傳統的教育思想是重視理論教學，輕視實驗教學，將實驗教學從屬于理論教學，認為實驗教學僅僅是為鞏固理論知識服務的，授課教師也將大部分時間和精力放在理論課的教學上，而輕視了實驗環節。這是不符合當今人才培養要求的。
三、教學改革措施
1、人才培養模式的改變
要注重應用型人才的培養。中職學校所要培養的人才是動手能力較強的能滿足工地建設需要的一線技術應用型人才。我們應該從建筑材料課程的特點來進行分析，由于建筑材料課程是實踐性非常強的'課程，如果光學習一堆理論，而缺乏實際的操作經驗，那學習效果就要大打折扣。因此，我們在進行材料教學時要切實處理好理論與應用的關系，應該重點突出應用的教學，拿出大量的時間讓學生去操作、實驗、去實踐，訓練他們的基本技能。
2、編制特色教材，加大綜合性、創造性實驗的比重
伴著我校通過第一批國家示范校的建設契機，組建優秀的教師團體編寫適應建筑類崗位任職需要的教材。依據建筑施工專業的職業性、應用性、崗位性、實用性來編寫教材，以現代應用廣泛的材料檢測技術和現代新型材料作為主要內容，摒除一些不和時代的陳舊的知識。理論知識應少而精，以夠用為原則，以實踐和實驗任務為主導，加大綜合性、創造性實驗的比重，加強技能性內容。能夠培養學生正確及合理使用材料的能力、材料質量鑒定能力、材料技術性能檢測能力，使學生符合試驗檢測崗位的要求，實現零距離就業，使學生出去工作能跟的上時代的發展。 3、以實訓和實驗動手為主導教學過程的改革
建筑材料是一門實驗性很強的課程，實驗教學是該課程極其重要的教學環節。在實驗室，實驗能對所學的材料有一個直觀的認識，邊學邊做，將形象思維轉化為直觀認識。
�。�1）以實驗動手為主導，組成實驗小組，培養學生獨立思考的能力和團隊精神。實驗中，要求實驗小組明確實驗目的、實驗過程，并對實驗結果進行預測。這就要求學生必須充分利用、合理安排實驗時間和協調實驗內容，統籌協作。這樣，實驗準備和實驗后期工作都由學生自己完成，也增加了學生學習和鍛煉的機會，提高了學生的動手能力。
對學生的問題，啟發引導式教學法，由于建筑材料在教材和教學中的敘述性很強，為了增加趣味性，應注重應用啟發式教學方法。教學過程中通過教師的啟發引導，幫助學生獲得信息，掌握學習要點，培養學生的興趣，將學生從被動教育中解脫出來，促使其在教學活動中主動探索。這種綜合性實驗對他們綜合的能力進行了培養，在實驗進行中，只有具備了多種能力，才能在短時間內把實驗高質量地完成。
�。�2）重視實驗過程，強調學生的實驗組織能力。在傳統的實驗教學方法基礎上，可嘗試將單項實驗內容設計為多方案實驗。如依據教學大綱的要求，將普通混凝土性質的單項實驗設計為多方案實驗，將每班學生分成幾個實驗小組，各小組可采用不同的粗細骨料，不同品種、強度等級的水泥，各組學生根據要求測定各組成材料的性能，進行混凝土配合比設計計算，并按自己設計的配合比配制混凝土。學生人均實驗內容增加了，實驗目的是一樣的，但過程各不相同，考慮的因素也不一樣，避免了千篇一律的答案。
教師在輔導方法上也進行了改進，突出學生是學習主體，由學生自己來講實驗內容、步驟、方法等。這樣學生的興趣大大提高，注意力明顯集中，課堂氣氛活躍，學生認真準備積極回答問題。教師既檢查了學生的實驗準備情況，也了解了學生在實驗上存在的主要問題，做到指導實驗心中有數。
四、結語
實驗教學是中職教育中培養學生動手能力和科研創新能力的重要手段。為了完成中職教育培養目標，我們要加大力度進一步進行實驗教學改革，只有這樣，才能實現培養出來的人才在知識結構和創新能力上都具有較高的素質。
參考文獻
[1]劉冬梅.《建筑材料》課程的教學改革探討.
[2]陳寶瑤.高職院�！督ㄖ牧稀氛n程教學改革的探索.
[3]佘躍心、袁啟旺.土木工程材料實驗教學改革研究.
【以實驗任務為驅動的建筑材料教學改革教育論文】相關文章：