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      2. 淺談高職院校《機械工程材料》課程教學改革探討的論文

        時間:2024-08-21 14:40:28 材料畢業論文 我要投稿
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        淺談高職院!稒C械工程材料》課程教學改革探討的論文

          引言

        淺談高職院校《機械工程材料》課程教學改革探討的論文

          對于高職院校來說,本課程的教學對象主要是機電類專業學生,以培養機電方面的人才為主要目的。專業人才培養的側重點是能夠正確選用材料、用好材料,并在此過程中合理地選擇加工方法、制訂工藝路線,即學生要了解材料在加工成形和使用過程中的特點,把握材料的本質。因此本課程教學基本要求必須符合學生實際情況,要學以致用。對于機械工程材料課程教學活動,大部分學校安排在大二上學期進行,即學生正處于開始專業基礎課的學習階段,缺乏實習實訓經驗,因此大部分學生進入專業基礎課學習時感到茫然,學習欲望不強烈。我們建議從三個方面入手來解決《機械工程材料》這一專業基礎課的學習,以保證學生好學樂學,從而掌握專業基礎知識。

          1. 理論課程教學改革

          1.1 針對學生來選擇合適教材

          近幾年,課程教學改革不斷深入,隨之而來的是教材的多樣性,不同出版社,不同層次的教材很多,而大部分教材教學內容有增無減。因此,為了完成教學工作,大多數課堂教學仍以灌輸知識為主,偏重理論知識、內容孤立傳授,而對學生如何運用所學知識解決、分析實際問題的能力缺乏訓練[1]。對于現在的高職學生來說,選擇一本適合他們的教材就是做對了第一步,學校應根據學生的實際情況來選擇,以我校為例,高職學生中除了參加高考的學生外,還有對口升學過來的學生,以及以初中為起點的五年制大專生,基礎不同,要綜合考慮不同的情況來選擇合適的教材。

          1.2 理論教學改革

          《機械工程材料》課程的理論教學內容具有很強的前沿性和實用性,在介紹基本理論的同時,應注重對常見機械工程材料的介紹,并充分照顧到新型工程材料的部分,以滿足學生在就業時的需要。在選用教材時要充分考慮到這一點,在理論教學中重點是體現創新思維的培養。還有就是除了重點介紹鋼鐵材料外,還要根據實際需要適當講授高分子材料、陶瓷材料、復合材料、功能材料、納米材料等新材料以及與其相適應的新工藝等。

          1.2.1 以主線為主導,引領貫穿教學內容。理想的教學方法應該能夠化繁為簡,讓學生對課程內容的理解有一個不斷認識和逐步提高的過程。例如學習鋼的牌號時,就可以歸納總結 &ldquo;典型牌號&rarr;主要用途&rarr;性能要求&rarr;化學成分特點(碳及合金元素的質量分數與主要作用)&rarr;熱處理工藝及相應組織&rdquo;這一主線,將分散的內容集中起來,使得學生在學習過程中做到心中有條理。同時也要找到理論與實際的切入點,使抽象的理論具體化、通俗化[3],有助于學生對理論知識的理解,提高該課程的教學效果。

          1.2.2 充分利用教學手段,提高教學效果。目前,現代化多媒體教學技術不斷滲入課堂教學,在提高教師課堂教學效果方面發揮了積極作用。例如在授課過程中,通過形象的多媒體動畫課件和圖片讓學生看清材料的結構組織,變抽象為形象,增強課堂教學的主動性和直觀性。

          2. 實踐教學改革探討

          實踐教學是人才培養的重要環節,在學生能力和綜合素質提高方面有其獨特的作用。但目前機械工程材料課程的實驗大多屬于驗證性實驗,即學生根據實驗指導書按部就班操作即可得到實驗結果,幾乎不需要思考,因此學生對實驗課的投入不夠,缺乏興趣。在這方面,要引導學生在學習時發現問題,對這門課程都應該有明確的學習目標。因此,學生在工程材料實驗課程開始之時,就會先接受一份試驗任務書(包括有具體的機械零件名稱、工作條件、失效形式及實驗報告的要求等內容)。然后,由學生分組合作來制訂合理的熱處理工藝規程。再次,學生進行動手操作,直至得出合格的結論以及寫出實驗報告。最后,參加最終考核。

          2.1 改革實驗教學

          機械工程材料中很多試驗是驗證性試驗,大部分是老師在做,學生在看,然后填寫實驗報告。這樣不能調動學生的積極性,教師做實驗時學生不配合,就達不到預定的效果。要改革實驗教學模式,強調以學生為主,使學生獨立或以小組模式完成實驗。以金屬熱處理為例,其實踐內容主要包括:①機械零件的服役條件與性能分析;②機械零件的材料選擇原則、選擇步驟及選擇結果;③機械零件的加工工藝路線制訂及熱處理工序安排;④熱處理前后的組織分析和力學性能檢測;⑤材料選擇的正確性和熱處理工藝制訂的合理性評價;在實施過程中,學生作為主體,教師主要負責指導、檢查、考核等工作。學生對這樣的環節非常感興趣,充分利用了本校實驗室的現有資源,做到了物盡其用。

          2.2 改革實驗教學評價體系

          對于實踐性比較強的題目可采用靈活的考試方式,例如典型機械零件的選材,可以將所學知識與工程實踐結合起來,在實驗的同時完成考核,同時提高學生學習的壓力和動力。期末考試成績可分為三部分,第一部分是平時成績包括學生的平時上課情況,出勤率,作業等,第二部分就是閉卷考試的成績,其中包括重要的理論概念,如合金,鋼的牌號等,第三部分是實驗成績,用隨堂考核的方式,包括口述能力和動手能力,這樣可以加強學生對知識的理解和應用能力,也可以緩解學生閉卷考試的壓力。

          3.結束語

          在&ldquo;機械工程材料&rdquo;課程的教學過程中,學生是主體,教師應根據不同學校的實際情況來選擇合適教材,整合理論知識,加強對學生動手能力的培養和訓練,做好好課程考核工作,充分調動學生的學習積極性和主動性,培養學生分析問題和解決問題的能力,以培養更多的高素質合格人才。

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