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淺談創新教育在音樂課堂教學中的實踐
一、創新教育概論
在傳統的教學中，教師一向是教學活動的主體，但是隨著時代的發展，科技的進步，傳統的教學模式越來越無法滿足社會發展的需求，于是在教育界掀起了一股創新教育的風潮。其實說Ii~"創新"一詞，在社會的各個領域都存在，江曾經說過:"創新是個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的動力所在。"
那么怎樣才能實現創新昵，其中不可缺少的條件就是提高全民族的素質，而這個任務自然地落到了教育的頭上。怎樣開展創新教育是21世紀最大的課題之一。
雖然音樂也需要扎實的樂理知識和A些墓本的理論，但是創新能力對于音樂具有的意義更為突出，只有具有創新能力才能在追尋藝術的過程中碰撞出火花。那么作為音樂教師怎樣才能培養學生的創造力呢?
要想培養學生的創造力，首先就要改變過去".--言堂"、"填鴨式"的教學模式，實行創新教學。所謂創新教學主要有以下幾個特征，第一，教學的對象是面向全體學生的，而不是集中在兒個成績拔尖或者落后的學生身上。第二，教學的目標是創新能力的培養，而不是以知識的多少為目標。第二，在進行教學的過程中最突出的特點就是生動活潑。第四，教學方法方面主要以l啟發教學為主。這些特點共同構成了個全新的教學模式一一創|新教學模式。那么在這種全新的教學模式下，有哪些具體的方法可以借鑒呢?
二、創新教育的具體方法
1.培養學生的創新態度可否認，態度是人們成功與否的一個非常重要的因素。因此，要想培養學生的創造力，首先要培養他們的創新態度。作為教師，要從學生的日常生活學習中尋找突破口，在進行教學時，努力突破思維定勢，教給學生從全新的角度看待問題的能力。在教學過程中要允許學生犯錯誤，并幫助學生積極地改正錯誤，因為新事物、新想法就是在4次次的失敗中誕生的。
2.營造輕松地教學環境，激發學生學習興趣
與小學生、中學生相比，大學生對于自我的控制力般都較強，但是自控能力再強的人對于自己不感興趣的東西也很難持之l以恒地堅持下去，更別說取得什么成就了，因此，激發學生的學例外�！闳丝赡苷J為，音樂本來就屬于藝術休閑類的東西，來學習音樂的學生必定會對此有一定的興趣才會來學習的。話雖如此，但音樂課作為-門學科并不是唱唱歌、聽聽音樂這類簡單輕松的事情，而是真正要把它作為一門學科來學習。如果采用適當的方法，就能夠強化學生對于本學科的興趣，但如果采用不恰當的教學方法，很可能會扼殺學生已有的興趣，兩相對比，教學效果就相差甚遠了。那么要想激發學生的學習興趣，其中一點就是要營造出輕松的教學環境，讓學生在輕松的環境下掌握知識、培養能力。
3引導學生自主學習
在傳統的教學模式下，→般都是教師講學生聽，教師寫學生記，長期下來，學生就只會跟在教師的后面學習，失去了自主學習的能力，學生在這種教學模式下，創造力很容易就被抹殺了。那么怎樣來改變這種狀況呢?如今的人們不斷地強調素質教育，其實所謂的素質教育個很重要的表現就是對學生進行主動性教育。之所以強調"主動性"是因為只有具有了學習探索的主動性，才有可能發現未知事物，才有可能創造出新的東西，而不是→味地重復著前人總結出來的知識。學生只有具有了主動性，才有進行創新的可能。
4.培養學生的創造性思維
要想具有創造力，創造性思維是必不可少的。創造性思維一般又稱發散性思維，即根據已有的信息，從不同的角度、不同的途徑當中尋找答案，教師可以在教學中不斷地培養學生的發散思維，尤其在音樂教學中，要創造一切可能的機會和條件，激發學生大膽探索，引導學生發散思維，這樣往往會取得意想不到的教學效果。有了發散思維作為基礎，創造力的培養也就水到渠成了。
三、結論
總而言之，音樂是人類長期積累下來的文明成果之一，雖然它不像物理、化學等理科知識那樣對于科技的發展具有直接的推動作用，也不像語文、政治、歷史那樣對于社會的進步有著直接的影響力，但音樂是人們美好生活不可缺少的部分，沒有音樂的生活是不可想象的。作為一名音樂工作者，對于音樂這種藝術形式的傳承具有不可推卸的責任，而作為一名教育工作者，最好的傳承方式就是為國家培養出優秀的音樂人才，因此，作為音樂教師，在日常的教學工作中，在抱有強烈使命感的同時，更要把握住科學的教學方法，爭取把創新教育模式融入到教學中來，讓學生掌握知識的同時，培養出各種能力，尤其是創造力，為把學生培養成為具有全面素質的人才而努力奮斗!
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