語文教師招聘備考之如何讀懂古代詩歌
古詩詞鑒賞在各地的教師招聘考試中出現(xiàn)的頻率比較大，而且據(jù)廣大考生反映，在碰到古詩詞鑒賞題的時候，遇到的最大的問題是讀不懂詩歌以下，YJBYS小編為你整理的語文教師招聘備考之如何讀懂古代詩歌,希望對你有幫助。
一、題目
詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容有提示作用，它們或標明寫作的重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)，或揭示詩歌的題材。比如：王維的《送元二使安西》，通過這首詩的題目我們可以確定這是一首送別題材的詩，它的感情基調(diào)應(yīng)該是抒發(fā)離別時的傷感之情;于謙的.《石灰吟》，通過詩的題目我們可以知道這首詩的寫作重點是歌詠石灰的，從而我們可以確定這是一首詠物詩，進一步確定作者通過對石灰的吟誦抒發(fā)自己某種志向或追求。這些就是我們能從詩歌的題目中獲取的相關(guān)信息。
二、作者
詩歌往往表達的是詩人內(nèi)心的某種情懷，所以在詩歌鑒賞的時候一定要做到“知人論世”，也就是要對詩人的經(jīng)歷、思想、創(chuàng)作風(fēng)格及所處的時代背景有一定的了解，這些都有助于幫我們把握詩歌的主旨。比如：杜甫，他所處的時代是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時期，所以他的詩歌多反映民間疾苦，表達憂國憂民的愛國之情，詩歌風(fēng)格以沉郁頓挫為主;陶淵明，他是東晉著名的田園詩人，他的詩歌多描繪農(nóng)村田園風(fēng)光和勞動的情景，風(fēng)格平淡自然、韻味雋永，語言簡潔含蓄，多表達作者不與世俗同流合污的隱士情懷和對田園生活的熱愛之情。
三、注釋
有些詩歌的后面附有注釋，千萬不要小看這些注釋，它們對我們理解詩歌也有很重要的作用。這些注釋有的交代了寫作背景，有的介紹了作者，有的解釋了疑難字詞，有的揭示了典故的含義。如：
青玉案·送山谷弟貶宜州
黃大臨
千峰百嶂宜州路。天黯淡、知人去。曉別吾家黃叔度。弟兄華發(fā)，遠山修水，異日同歸處。
樽垂飲散長亭暮。別語纏綿不成句。已斷離腸能幾許?水村山館，夜闌無寐，聽盡空階雨。
注：黃大臨，黃庭堅之兄。此詞是詞人在黃庭堅被貶宜州時所作。
這里的注釋不僅介紹了作者，還交代了寫作背景，我們能明確這首詞是黃大臨送別被貶的弟弟黃庭堅時所作的，這是一首送別類的詞，那么可以揣測作者想表達的應(yīng)該是依依惜別之情。
四、關(guān)鍵詞句
閱讀詩歌就像閱讀文章一樣，也需要抓住里面的關(guān)鍵詞句。在詩歌中的關(guān)鍵詞句，主要指那些直接抒發(fā)情感的詞句，這樣利于我們把握詩歌的主旨。在閱讀的時候，我們需要把這樣的詞句標注出來，然后再結(jié)合全詩去做具體的賞析。比如：
定風(fēng)波
蘇軾
莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。
料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�；厥紫騺硎捝�，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。
【注】這首詞作于蘇軾被貶黃州之時。
結(jié)尾“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”是這首詞的關(guān)鍵句，它是飽含人生哲理意味的點睛之筆，道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，毫無差別，社會人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒?句中“蕭瑟”二字，意謂風(fēng)雨之聲，與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和。“風(fēng)雨”二字，一語雙關(guān)，既指野外途中所遇風(fēng)雨，又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險途。
五、意象
“意”是指詩人的主觀情意，“象”指詩人所感受的客觀物象，而“意象”是指融入了詩人情感的一些形象。在古詩歌中，有些意象往往有比較穩(wěn)定的含義，對于這一類意象是我們平時需要注意積累的。如：楊柳、長亭、酒等經(jīng)常表示送別，月亮、鴻雁等經(jīng)常表示思鄉(xiāng)，杜鵑、斜陽、梧桐、芭蕉等經(jīng)常表示愁苦，長城、羌笛、樓蘭等經(jīng)常表示戰(zhàn)爭……
但是這里需要提醒大家的是，對于這些意象，我們不能機械的記憶，具體的還需要結(jié)合詩歌的內(nèi)容來做具體的分析。比如：“楊柳”一般用來表示送別，可是在詩句“柳暗花明又一村”中它卻不是表達送別的。
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