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跟班學(xué)習(xí)活動總結(jié)
很幸運，我參加了第一批的跟班學(xué)習(xí)活動，然而更幸運的，我們這一次跟班學(xué)習(xí)的學(xué)校是xx路小學(xué)。在一周的時間里，我學(xué)到了許許多多的東西，五天的時間里，我無時不刻被被衡小的老師同學(xué)感動著，在他們的身上，我看到了責(zé)任、堅持和從他們身上流露出的那種“書香”氣，在xx路小學(xué)，你會時時被他們的校園各種文化透露出來的書香氣息包圍著，“書香育人，厚德載物”不是一句口號，它實實在在的融入了整個校園的角角落落。
xx路小學(xué)的校長xx，原籍是我們天等人，在我們跨入衡小的那一刻，校長就很熱情的接待了我們，并且給我們安排了一周豐富多彩的活動。我深深地感覺到，這位五十多歲的老鄉(xiāng)，他很希望我們學(xué)到很多知識，把他們先進的管理理念，以及各種豐富多彩的活動內(nèi)容帶到我們天等，讓天等的教育事業(yè)蒸蒸日上，在此非常感謝許校長，他的那句話：“你們不要害羞，嘴巴要勤問一些�！边@句話打消了我們的顧慮，這幾天我經(jīng)常問校長問題，問老師們?nèi)绾喂芾戆嗉�，如何開展集體備課等。反正能想到的我都會去問，老師們也不厭其煩的一一解答，這讓我感動。
在學(xué)習(xí)中，我們看到xx路小學(xué)每種工作都有流程圖，各項工作有條不紊，這是跟他們的辦學(xué)宗旨有關(guān)的。許校長在做經(jīng)驗介紹的時候提到：“我們首先把握一個原則——先育人，后教書。只教書，教出來的只是廢品。怎樣做到先育人后教書？要充分認識六年當(dāng)中該給孩子什么東西——先做人，后學(xué)習(xí)。
一、搭建好根基，除去各學(xué)科后還剩下東西才是我們要的東西，xx路小學(xué)從中華傳統(tǒng)中去尋找，把經(jīng)典文化作為底色，誦讀經(jīng)典詩文。xx路小學(xué)編寫了《經(jīng)典教材》、并扎扎實實的落實在課堂上，國學(xué)課程由專職教師任教。讓孩子們天天誦讀經(jīng)典，主要落實在每天的學(xué)習(xí)生活中。
（一）堅持做到六個一
一分鐘整理內(nèi)務(wù)。堅持每天一分鐘整理自己的書包、抽屜等。一分鐘端坐反思。讓學(xué)生反思一天的得與失，并說說明天的打算。一分鐘背誦詩文。每天早上的課間操時間，都用一分鐘的時間背誦經(jīng)典詩文。在短短的五天里，我們看到全校的學(xué)生背誦《少年中國說》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》里的經(jīng)典名句。他們的手語操也是圍繞“書香校園”，從星期一到星期五，xx路小學(xué)的手語操每天一首曲子。有《誡子書》、《跪羊圖》、有《相親相愛一家人》、《感恩的心》等。一分鐘智力競賽；一分鐘齊步走，這一活動是在課間操開始前。一分鐘幫助同學(xué)；一分鐘讀感恩詩，每天放學(xué)前，所有的班級在排路隊的時候都齊讀這樣一首詩：感恩父母，賜予我生命，感恩老師，教給我們知識。感恩祖國……
（二）用《金色童年成長手冊》約束學(xué)生的日常行為習(xí)慣。主要要八項量化指標(biāo)。
1、日行一孝，在家里做一件孝敬父母的事，由家長簽字確認。真正做到言必行，行必果。
2、一日行為習(xí)慣，學(xué)校首先定出各種制度，接著培訓(xùn)老師和學(xué)生，然后落實都每個班級以及每個學(xué)生。校園禮儀：每個學(xué)生進校門都要跟校長、老師問好，禮儀小分隊做監(jiān)督并記錄。
3、快樂勞動15分鐘，師生一起勞動，在衡小，我們看到老師真正做到親力親為，衡小的學(xué)生把各自的清潔區(qū)稱為“陣地”，每天早晨老師和孩子們都會把“陣地”打掃得一塵不染。
（三）遵循規(guī)律，讓孩子們大量的讀書，大量的背誦，每天給孩子讀名篇名句名段，堅持數(shù)年，每天三分鐘，必定有收獲。我們能夠吧看得見，從一年級到六年級，孩子們的表達能力是非常的棒，在學(xué)生“讀書沙龍”活動中，我們看到一年級的孩子一上臺就能滔滔不絕地講故事，談?wù)勊麄冏x過的書。五年級的學(xué)生能把《三國》里面的人物表演的淋漓盡致，六年級的辯論會更是讓我們覺得我們這些老師真是有點落后了。
（四）每天三分鐘口語交際。每周一個內(nèi)容，不用老師做，但老師策劃。
（五）構(gòu)建書香合作課堂。堅持每天下午五點到六點的老師集體備課活動。備課討論導(dǎo)學(xué)案的編寫。導(dǎo)學(xué)案的形成過程：主備人提前備課——學(xué)科研究小組備課研究——主備人修改——任課教師通研——主備人再修改——包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字——印刷學(xué)生使用——電子稿上傳、資源共享。教師在設(shè)計導(dǎo)語的時候經(jīng)常引用經(jīng)典名言名句，使課堂與“書香”緊緊相扣。學(xué)生的學(xué)習(xí)形式：集中課堂預(yù)習(xí)——分六人一組，組內(nèi)合作交流——匯報預(yù)習(xí)情況——課堂預(yù)設(shè)自主合作探究——當(dāng)場進行測試（導(dǎo)學(xué)案里的內(nèi)容）。
（六）更多的積累，厚積薄發(fā)。鼓勵老師學(xué)生多讀書好書，學(xué)校形成讀書、寫書的風(fēng)氣。上到校長、老師，校長每個學(xué)期都會發(fā)給每位老師幾本好書。校長還要求每個老師都要寫書，于是就有了老師們《每天進步百分之一》這本書，幾年下來老師們已經(jīng)寫了好幾本自己的書。書里的內(nèi)容很豐富，有讀后感、教育隨筆、教學(xué)反思、等等。老師們每個月都要開展一次教師讀書沙龍活動�；顒又欣蠋焸�，老師們暢所欲言。交流自己的讀書經(jīng)驗，我有幸參與了一次這樣的活動，真的是受益匪淺。學(xué)生也有每月的讀書沙龍活動，活動的方式與老師相似。這一活動他們也給我們做了展示。學(xué)生的活動更加豐富，形式更加多樣。有表演、猜謎、朗誦、等等。從課堂的觀察來看，一年級的學(xué)生口語表達很好，能夠進行仿寫，而且寫得很有詩意。六年級就更不用說了，他們能進行辯論，寫話題式的文章，有自己獨特的見解。我看到他們的作文大多是學(xué)生互改互評的，評得有條有理的。
（七）課堂觀測心得。聽完低年級的兩節(jié)課，
一、從教案的設(shè)計理念上講，與我們校長提出的是一致的。就是每節(jié)課設(shè)計的說話、仿寫環(huán)節(jié)的設(shè)計，但他們比我們更加容易操作，原因是xx路小學(xué)用課件的形式展示，學(xué)生直接有一份學(xué)案，不用抄寫，省下了大量的時間，所以他們寫的時間很充足。而我們學(xué)校還沒有達到這樣的條件，學(xué)生抄寫題目花去太多時間，課堂上沒法完成，特別是低年級的學(xué)生，所以我們的作業(yè)有時是無效的。希望能從xx小學(xué)得到借鑒。
二、孩子們積累的詞語很豐富，自我管理能力強。表現(xiàn)在課前三分鐘的口語交際，這一環(huán)節(jié)都是有學(xué)生自己完成。雖說二年級的同學(xué)年紀(jì)小，但是他們做得有模有樣的，首先是有小主持人主持，學(xué)生舉手上臺背誦自己喜愛的一首詩、或一句話。一節(jié)課大概有三至五名學(xué)生上臺。天天堅持下去，到了六年級可了不得了，學(xué)生口若懸河的，在課堂上搶著發(fā)言，這也是我在六年級課堂上看到的場面。
三、教師在課堂上只是引領(lǐng)點播，大多數(shù)時間是交給學(xué)習(xí)小組討論，發(fā)言，完成課堂練習(xí)。教師不用每個孩子都去指點，主要是監(jiān)控小組，所以小組長在課堂上作用很大，老師也得到了一定的解放。
四、教案的設(shè)計很特別，以課件的形式展現(xiàn)、很容易操作。
（八）參觀學(xué)生讀書沙龍活動。這個活動每個月搞一次，以班級為單位。主要是學(xué)生交流讀書心得，與全班共享。下面是三（1）班的活動情況：1、師生回顧我們學(xué)了哪些經(jīng)典美文。生：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《增廣賢文》，等等。
2、說說哪些文章哪些句子對你感受最深？
生：（說出名句，并說感受）從這里我們看到學(xué)生不僅會被，而且已經(jīng)會理解，運用。
3、向同學(xué)推薦一本書。
生：（上臺介紹自己看過的好書、介紹主要內(nèi)容）
我走馬觀花似的參觀了一至五年級的讀書沙龍，發(fā)現(xiàn)每個班的形式都不太一樣，但都很豐富。一名一年級的學(xué)生上臺能一連講兩個故事，太棒了。五年級學(xué)生以小組為單位，每個小組表演的形式由各組定。有通過描寫猜書中人物，表演、朗誦等。許校長說，要給學(xué)生一點文化，“文化”就是除去語文數(shù)學(xué)、英語以外的，剩下的東西。我想我已經(jīng)看到了他所說的這個“以外”的東西，它已經(jīng)漸漸成為耗子們自身的“內(nèi)涵”。我看到了滿腹詩書的孩子，在散發(fā)出迷人的書香之氣。教師的讀書沙龍跟學(xué)生相仿。每學(xué)期兩到三次。我們也參加了教師的沙龍，總之受益頗多。
（九）班主任經(jīng)驗介紹。
這一活動每學(xué)期兩到三次，分年級組進行。主要由各班班主任上臺介紹自己當(dāng)班主任的工作情況，我們也有幸聽了幾個老師的介紹，沒有保留、沒有不好意思、沒有客套話，有些老師甚至說到自己如何跟學(xué)生對峙，很真誠，我們聽了都很感動。我想，如果我們學(xué)校也能做到那樣，該多好，這樣的話我們班與班之間的差距就不會那么大，我們平�？偸钦f這個老師不行，那個老師如何如何，試問，我們給他們成長的平臺了嗎？每個老師都需要進步，但是如果沒有搭建平臺給他們，他們還是五年十年都一樣。我真的期待在天等能看到這樣的活動。學(xué)科教師也有這樣的經(jīng)驗交流，在這里就不一一列舉。
（十）其他。
1、讓我感興趣的還有xx小學(xué)的作業(yè)批改。他們的班級人數(shù)很多，很多時候都是學(xué)生互改，并提出建議，最后老師來個總評，如：同意小老師意見，或其他激勵性話語。我覺得這樣既能培養(yǎng)學(xué)生，老師也少花一點時間，真的好。
2、老師的親力親為。我們天天早上七點到校，校長、值日領(lǐng)導(dǎo)、值日老師、和禮儀小分隊的同學(xué)已經(jīng)整整齊齊地在門口迎接全校的師生，每個學(xué)生進門都要點頭跟老師問好，天天如此，習(xí)慣就這樣出來了。到了校園，每個孩子就要到自己班級的“陣地”去打掃，中低年級的老師也早早地拿著拖把跟學(xué)生打掃。早餐午餐都由老師親自到飯?zhí)萌ヌ醽?給學(xué)生分。校長的意思是怕學(xué)生受傷。雖然我不是全都贊同，但是老師的親力親為確實能起到帶頭作用。我們平時看到我們老師對學(xué)生指手畫腳的，但都很少舍得動手示范，“身正為范”在xx小學(xué)的老師們身上得到了體現(xiàn)。希望我們也當(dāng)自省。
一周的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，我們學(xué)到了很多、感觸也很多，希望我的這些介紹能對我們學(xué)校有用，但愿我沒有白白走這一朝。
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