考物理學習方法和技巧總結

考物理學習方法和技巧總結

　　時間稍縱即逝，充滿意義的學習生活結束了，這次學習讓你有什么心得呢？這時候最關鍵的一步就是寫學習總結了。但是學習總結有什么要求呢？下面是小編整理的考物理學習方法和技巧總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　考物理學習方法和技巧總結 篇1

　　一、死記硬背：

　　基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。課文必須熟悉，知識點必須記得清楚。至少達到課本中的插圖在頭腦中有清晰的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么知識點的，演示的是什么現象，得到的是什么結束，并能進行相關擴展領會。

　　二、獨立完成一定量作業：

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。把不會的題目搞會，并進行知識擴展識記，會收獲頗豐。

　　三、重視物理過程，重視輔助作圖：

　　要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的.。

　　四、全力上課，專心聽講：

　　上課要認真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師學習，向同學學習。不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現這種情況可以當成是復習、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不同看法下課后再找老師討論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了一定的基礎，則允許有自己一定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

　　五、堅持做筆記：

　　上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要記下來。知識結構，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業中發現的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進行編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

　　六、珍惜時間，提高學習效率：

　　時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，提高學習效率。而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、上學路上、等車時等這些時間，我們可以把當天講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時突然想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

　　以上綜述了一些學好物理的技法，更具體地、更有效的學習方法需要學生自己在學習過程中不斷摸索、總結，別人的學習方法再好，也要通過自己去實踐內化，才能變為自己的東西。

　　考物理學習方法和技巧總結 篇2

　　一、注重傳授物理知識，指導物理學習方法

　　中學物理教材通常對物理知識點的邏輯聯系采用顯處理而對物理學的科學方法采用隱處理。這就導致了部分老師片面認為自己的任務就是傳授物理知識，忽視對學生學習方法的指導，造成了許多學生學習效率低下，獨立搜集與處理信息能力差，直接影響到教學質量的提高。為了改變這種現狀，教師首先要從思想上高度重視，充分認識到指導學生掌握科學的學習方法的重要性，充分認識到這是關系到實施素質教育，培養具有適應終身學習能力和方法，能夠適應時代發展要求的一代新人的大事。要引導學生，讓他們領悟到掌握學習方法的重要性，從而主動地積極地探索，掌握科學的學習方法。

　　二、開設學法講座，讓學生了解學法

　　對中學生開設學法講座很有必要。一則讓學生知道高效率的學習應講究科學的方法;二則讓學生了解人類一般認知心理規律;三則讓學生了解人類認識物理世界的'常用科學方法。如開設《如何記憶》的講座，讓學生了解遺志規律和記憶的多種方法，如網絡記憶法、列表記憶法、意義記憶法和多元記憶法等。實踐證明，這對促進學生高效率地記憶很有幫助。再如開設《科學方法在物理學中的應用》講座，可讓學生較系統地了解物理學中常用的科學方法，這對增強學生運用科學方法分析問題的意識大有裨益。

　　三、充分發掘物理教材中學習方法的資源

　　教科書雖然對物理方法采取了隱處理，但仍有不少內容可供應用。關鍵在于教師要深入地發掘，認真地研究，深刻地領會。

　　四、創設探究氛圍，讓學生選擇學法

　　學習有法，而無定法，貴在得法。任何生吞活剝、機械套用學法，都不能真正掌握和靈活運用學法。因此，激情引趣的物理教學不僅要讓學生掌握學習方法，會學樂學，教師還應指導學生根據學習的任務和要求、個人特點、問題情境等相應地選擇合適而有效的學習方法。

　　考物理學習方法和技巧總結 篇3

　　物理的學習是很簡單的，或者說只要開了竅，就一馬平川了，在這里站在學生的角度提出幾點學習建議，當然這里的學法指導是針對學習新課程時的策略！

　　第一步：上課聽老師講課，筆記只記規律性的東西，老師講課的時候關鍵聽懂，未聽懂就要及時的問，在這里不要害羞，相信任何一個老師都會耐心的指導。

　　第二步：不要直接做題，如果直接做你會受到很大打擊，會有很多錯誤！這說明你對規律、定理還認識的不深刻，聽懂和會做題是兩碼事，會做題就意味著已經會應用，那是更高層次的，那怎么辦呢？我建議大家買些關于教材全解類的輔導書，像王后雄的教材全解，薛金星的教材全解都可以，把輔導書上關于老師所講的'內容在復習一遍，參考書讓通常帶有難點和易錯點的例題知道，這些例題很關鍵，做的時候先不要看答案，先自己想，實在沒頭緒了再看答案，最后完全弄透這道題。大家在做輔導書的時候會有不懂的地方，還是那句話，問老師，記�。涸趯W校就是靠老師，這點準沒錯！

　　第三步：完成老師留的作業，一定盡全力將老師作業題目弄得一清二楚，爭取一道不落全做，并做會。這不是空話，之前你已經把輔導書上的難點、易錯點搞得很透了，作業不成問題。

　　第五步：在老師講解過程中注意在解題方面與老師對比，找到最正確、最快、最適合自己的解題方法，經這些東西強化在腦子里，或記在筆記上，留以后復習用之。

　　第六步：對于層次好的同學應繼續利用全解類輔導書，找些大題提升難度，強化訓練，從而拔拔尖！對于層次一般的學生，緊跟著老師就可了。

　　考物理學習方法和技巧總結 篇4

　　1、弄清高中物理過程建立清晰的物理情景。

　　因此做題前首先要弄清完整的物理過程,.倘若物理過程不清楚也就無法建立清晰的物理情景，我們更找不到解決問題的正確途徑，如果我們通過審題，弄清了完整的高中物理過程，建立了清晰的物理情景，便會找到問題的入口。因此在做題之時，我們必須做到：過程不清不動筆。分析物理過程，首先，通過審題，弄清物理過程并找到各細節之間的聯系;其次，要抓住本質剔除次要因素;第三，要注意捕捉關鍵句，挖掘隱含條件，對關鍵句可用筆作標記，注明隱含條件。

　　2、分析高中物理問題做圖必不可少。

　　物理圖象突出的.特征是物理知識中不可缺少的一部分，它是化抽象為具體的巧手，平時常有這種情況：有些學生他們聽老師講物理思路基本上能跟上，但自己獨立做作業時，往往無從下手。仔細分析和了解他們的學習情況后發現，他們聽課時，忽視老師講解的思路，喜歡記錄解題步驟。不記老師的分析過程圖，受力分析圖等物理草圖。因而解題時也就沒有作圖的習慣，當然這些學生遇到解題困難時，老師只要給他們畫出物理情景圖，思路大多豁然開朗，由此可見，高中物理的作圖能與知識產生共振，從而提高思維的敏捷性和流暢行。

　　3、高中物理堅持題后總結。

　　當我們完成一道題后尤其是由在老師或同學的幫助下完成時,我們要把握”領會方法的最佳時機”。想一想：這道題的關鍵在哪里?重要的困難是什么?什么地方可以完成的更好一些?我為什么沒有覺察到這一點?要看出這一點我必須具備哪些知識?應該從什么角度去考慮?這里有沒有學習的訣竅可供下次遇到類似的問題用?良好的題感正是通過總結培養出來的，相反僅熱忠于解題，就題論題結果就會食而不化，事倍功半�？荚嚂r許多題目似曾相識但有百思不知其解，由此可見，平時解題時，不能僅重視解題的數量和結果，更應重視高中物理題后深思多想。

　　考物理學習方法和技巧總結 篇5

　　與初中物理相比，高中物理的內容更多，難度更大，能力要求更高，靈活性更強。因此不少同學進入高中之后很不適應，高一進校后，力、物體的運動，暫時還沒有什么問題，覺得高中物理不過如此。學到牛頓運動定律問題就開始來了，后面曲線運動、萬有引力定律、動量、機械能問題越來越大。如果不及時改變學習態度和學習方法，物理將越來越差勁了，一提及物理就感到頭痛，越來越討厭物理，漸漸就與物理絕緣了。這就使一些初中物理學得很不錯的同學，到高中后不能很快地適應而感到困難，以下就怎樣學好高中物理談幾點意見和建議。

　　一、首先要改變觀念，初中物理好，高中物理并不一定會好。初中物理知識相對比較淺顯，并且內容也不多，更易于掌握。再加上初三后期，通過大量的練習，通過反復強化訓練，提高了熟練程度，可使物理成績有大幅度提高。但分數高并不等于物理學得好、會學物理。如果學習物理的興趣沒有培養起來，再加上沒有好的學習方法，那是很難學好高中物理的。所以，首先應該改變觀念，初中物理學得好，高中物理并不一定會學得好。所以應降低起點，從頭開始。

　　二、應培養學習物理的濃厚興趣。興趣是思維的動因之一，興趣是強烈而又持久的學習動機，興趣是學好物理的潛在動力。培養興趣的途徑很多，從學生角度：應注意到物理與日常生活、生產、現代科技密切聯系，息息相關。在我們的身邊有很多的物理現象，用到了很多的物理知識，如：說話時，聲帶振動在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵，引起鼓膜振動，產生聽覺；喝開水時、喝飲料時、鋼筆吸墨水時，大氣壓幫了忙；走路時，腳與地面間的靜摩擦力幫了忙，行走過程中就是由一個個傾倒動作連貫而成；淘米時除去米中的雜物，利用了浮力知識；一根直的筷子斜插入水中，看上去筷子在水面處變彎折；閃電的形成等等。有意識地在實際中聯系到物理知識，將物理知識應用到實際中去，使我們明確：原來物理與我們聯系這樣密切，這樣有用�？梢源蟠蟮丶ぐl學習物理的興趣。從老師角度：應通過生動的學生熟悉的實際事例、形象的直觀實驗，組織學生進行實驗操作等引入物理概念、規律，使學生感受到物理與日常生活密切相關；結合教材內容，向學生介紹物理發展史和進展情況以及在現代化建設中的廣泛應用，使學生看到物理的用處，明確今天的學習是為了明天的應用；根據教材內容，經常有選擇地向學生介紹一些形象生動的物理典故、趣聞軼事和中外物理學家探索物理世界的`奧妙的故事；根據教學需要和學生的智力發展水平提出一些趣味性思考性強的問題等等。老師從這些方面下功夫，也可以使學生被動地對物理產生興趣，激發學生學習物理的激情。

　　三、在課堂上，提高聽課的效率是關鍵。學習期間，在課堂中的時間很重要。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：

　　1、課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點；對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動性，有助于提高課堂效率。預習后把自己理解了的知識與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平，預習還可以培養自己的自學能力。

　　2、聽課過程中要聚精會神、全神貫注，不能開小差。全神貫注就是全身心地投入課堂學習，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應做過于激烈的體育運動或激烈爭論或看小說或做作業等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應做好課前的物質準備和精神準備。

　　3、特別注意老師講課的開頭和結尾。老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要。

　　4、作好筆記。筆記不是記錄而是將上述聽課中的重點，難點等作出簡單扼要的記錄，記下講課的要點以及自己的感受或有創新思維的見解。以便復習，消化。

　　5、要認真審題，理解物理情境、物理過程，注重分析問題的思路和解決問題的方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高遷移知識和解決問題的能力。

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