國培學習總結（通用20篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編幫大家整理的國培學習總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國培學習總結 1
金秋時節，我們喜迎國培，金秋時節，我們在國培中收獲。收獲全新的教學理念，收獲成熟，收獲研討經驗，為自己的人生添上濃墨重彩。
激動的我，既高興又擔憂。高興的是我能獲得這次學習的機會，憂的是自己沒有電腦基礎，茫然不知所措，但我不怕我相信我能學好電腦技術，同時也能提高教學能力。
我在經濟條件不寬裕的條件下買來手提電腦，從最基本的知識開始學習，如饑似渴，廢寢忘食。才電腦開機到關機，從復制到粘貼，從頁面點擊到密碼進入。我 向有經驗的教師請教，感謝他們的指點，我深感同事的關懷。功夫不負有心人，在上網學習的同時，我的電腦技術不斷提高。在上網學習時，我本來忙碌的生活 溝通更加忙碌，常常是吃飯都在上網，睡覺都在上網。我的生活忙而不亂，網上學習給我許多樂趣。發帖是思維的很好表達方式，回帖是快樂，與那些專家溝通，我更加豁然開朗，茅塞頓開。珍惜國培是我發自內心的肺腑之言。發帖四十多篇，寫研修日志六篇，認真完成布置的作業,聆聽專家的指導，對課程理念理解更清楚， 把握更準確，課堂教學更得心應手。
學習的目的是為了更好地指導自己的教學 和學校的學本研究。在教學中將所學知識學以致用。在課中使用了多種教學方式，如：合作式、探究式、活動體驗式、多媒體輔助教學等。在新的課程標準指導下，思品學科與其他學科相比，更具有開放性、時效性和生成性。
在教學中，教師要全面把握課程目標，深入領會新教材的編寫特點，靈活運用教材，充分開放教學的時空，把學習的主動權還給學生：學生能做的事就讓他們自己做；能發現的事讓他們自己發現；能思考的問題讓他們自己獨立完成……達到“教學做合一”的學生所學的道德知識必須在日常生活的真實環境中去感受、體驗，才能得到鞏固、深化，變成自己的精神財富。特別是在導入環節，注意對學生學習方法的指導，比如：利用已有的知識和學生的所見所聞等，來幫助學生理解課文內容。新的一輪課程改革，要更加關注學生的學習方式問題。大家知道，學生學習方式與教學方式是相伴而生、相輔相成的。教學方式豐富多樣，學生的學習方式也會相伴而生。 九年級思品是國情教育，理解基本國情，我從當前思想品德教育出發，教法靈活，多渠道的利用教學資源，放手讓學生收集反應國家發展的資料，他們的積極性被調動起來，教學中學生在教師的引導下就能了解我國的成就，教師補充有關我國與其他國家的對比的資料，認識我國處于社會主義初級階段。在了解基本國情，理解我國現階段的主要矛盾也讓學生看視頻中反映的系列現象，從現象中理解本質，突破難點，順理成章講到解決矛盾的辦法，國家的'根本任務，沿著中國特色社會主義道路集中力量進行社會主義現代化建設。初中學生逐步擴展的生活是課程的基礎：在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上，與他們一起體會成長的美好、面對成長中的問題，為初中學生正確認識成長中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會的關系，提供必要的幫助。從課本中歷史上有影響四件大事中增強對黨的情感，培養學生的道德智慧提升他們的精神境界，為成就他們的幸福人生奠定基礎。在課后讓學生有目的看新聞，聽廣播，增加學生的媒體素養，在媒介中認識生活的真善美。課堂教學效果就好。在課后反思，在反思中研究，在研究中不斷提高，自己的理念更先進，思維方式更貼近學生的生活，課堂更活躍，知識不斷豐富，能力不斷提高，特別是校本研究水平進一步增強，真正感到國培的力量。
只有學習才能進步，活到老學到老，在今后的職業生涯中，我將刻苦鉆研信息技術，與時俱進在，提高自己的各方面能力，記錄自己的教學經驗。
國培學習總結 2
20xx年12月10日12月19日，我在滄州師院進行了為期10天的河北省《國培計劃中西部農村教師短期培訓》。通過學習使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提高，從中也學到了新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來自全省各地的朋友，大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。現總結如下：
第一、課程充實合理，理論層次高，針對性強
在培訓中，滄州師院安排了豐富的專題講座，內容科學充實，風格迥異，每一個講座都綻放著一位講師的思想火花。他們先進的教育理念，精辟的專業理論知識，高超教學技能，都會給我們以深刻的啟示。更重要的是我們從各位專家、教授們的身上學到了“為人、為師”的道理，體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到專家有彭前程主編、廖伯琴教授、呂炳君教授、張春華教授、游陽明教授等大師和教育專家，課程內容上涵蓋了教育教學理論、新課程標準、新教材、學科教學技能與素養等各個方面，例如：呂炳君教授的《現代教學藝術》，彭前程主編的《新課程初中物理教材設計與實施問題探討》、《如何提高課堂教學的有效性》，馬文娟教授的《初中物理與現代物理宇觀世界探索》，張春華教授的《物理課程標準與教材概述》，廖伯琴教授的《反思初中物理課程的目標與實踐》等等都給了我們不匪的收益。課程中提供的具體素材和寶貴的經驗，對于我們日后在教育教學少走彎路，提高初中物
理教育教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學和學科知識也更加系統化、具體化，對今后的教學工作幫助很大。教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風范，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的正確人生觀、價值觀。
第二、有學有用，學以致用
按“國培計劃”課程按排，滄州師院還組織我們參考學習了滄州市第八中學，并集體聽評了張言等兩位老師的課。隨后，我們又在班里對這兩節個進行了分組評議和“同課異構”，使理論與實踐相結合，學以致用，收到了很好的實際教學效果。
第三、日有所進，學有反思
在培訓期間，我們每天的`實際學時達到10個學時。白天我們進行正常的專題講座，晚上7點到9點，我們還接受遠程課程學習，可以說，每日都緊張，但充實。學習中，每天都要記錄研修日志，進行每日反思，最后，學習結束后，我們還做了研修總結和撰寫了研修論文。
最后，培訓提高我的教學科研意識和終身學習的習慣
作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學生。年輕教師，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業技能、業務水平，才能成為一個合格的教育工作者。在實際工作過程中，我們要以謙虛的態度，多請教、多學習，更好的完成教學任務，形成個人領域優勢�！皣嘤媱潯苯o了我們這個寶貴的學習機會，真正體現其“引領師范、雪中送炭、促進改革”的作用，同時，我們作為學員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業和民族復興貢獻畢生精力。
最后還要感謝滄州師院，在我們學習期間在學習和生活給予的無微不至的支持和關懷。你們辛苦了！同時，也祝各位學友，在以后的工作和學習中，工作順利、幸福安康！
國培學習總結 3
培訓的時間一晃眼即將要過去了，這次培訓與以往不同，是通過電腦網上培訓，這不僅使我們更熟練地掌握電腦操作，這更是一次專業性培訓學習，專家、名師的專題講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名專業教師的信心。
這兩個多月的`培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這一次培訓雖然快接近尾聲了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。
曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這兩年多似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道為什么就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟著不見了，聽了專家及教授精彩講解才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作后對于教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，我們在大學里學到的只是皮毛，我們作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的音樂素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。培訓臨近結束時，我給自己定了一個規劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會向著那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！
總之，在今后的教學過程中，我將繼續反思——改進——實踐，如此下去，我相信，我會越來越好的。
國培學習總結 4
今年我參加了甘肅省20xx年中小學教師遠程培訓，談到此次初中地理國培教育，我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因為在這里，我學到了很多在學校教育實踐中沒有的初中地理教學理論和知識。培訓期間我認真聽取了很多大學教授和專家的視頻報告，讓我對地理教育有了更進一步的認識，同時我還看了許多優秀地理教師的教學反思、總結、案列、微課等，感觸頗深，為我今后的地理教育教學工作提供了理論指導。
在這個工作室中，很大一部分內容都是圍繞構建初中地理高效課堂來展開。
雖然在地理教育領域，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后，但是隨著時代的進步，社會的發展，已經讓社會愈發認識到地理學科的科學性和實用性，初中地理已不是傳統教育中的副科和絕對冷門，所以對地理學的發展前景個人十分看好。然而傳統的地理教育理念和方式已經不能夠適應當今社會的需求，因此高效課堂的實施也就勢在必行。在這個工作室中，“構建初中地理高效課堂”是主專題，致力于探討如何提高地理課堂效率，構建高效地理課堂，在主專題的基礎下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導課藝術、地理高效課堂之教學過程、地理高效課堂之作業設計、地理高效課堂之讀圖指導五個子專題，在各個子專題中有很多優秀地理教師上傳的優秀初中地理課堂教學成果和反思，這里面的很多文章對于現今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見，讓我感受到了地理高效課堂教學的魅力所在，結合自己在這兩年從事初中地理教育的實踐來看，我認為需要重點做好以下幾點：
一、設計好每一節課的開頭，誘發學生的興趣。
俗話說：“萬事開頭難”，教師進入教室如何開一個好頭，留給學生的第一印象極為重要的。因此，我在教學過程中設計好每一節課的開頭，盡量多地設計些活動請學生動起來。例如，我在講“珠江三角洲”一節時，我就課前精心設計了這樣的導入新課：我唱歌：1979年，那是一個春天，有一位老人，在中國的南海邊畫了一個圈，問：這里面的這個老人是誰，畫的這個圈又是在哪里呢？學生通過我這樣的一種導入方式，學生激情特別高漲，這樣我就自然地引入課題。在教學導入中，我都精心設計，每節課給學生1－2分鐘的參與，學生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣，從而也對地理這門課程產生了初步的興趣。
二、精講點撥
教是創建高效課堂教學模式的重要環節。教主要是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教會不會的學生，這一環節是幫助后進生解決基本問題，但是在自主學習與合作學習中并不能解決所有問題，老師的課堂點撥、答疑解難是教師主導作用最直接的體現。因此教師精講點撥的效果如何，直接關系教學目標能否達成，是課堂效益高低的關鍵之舉。精講要講學生自己不能理解的知識，主要是學生自學后還不能掌握的內容，重點講解；點撥就是老師要引導學生尋找出規律，給學生傳授獲取知識、解決問題的方法。
一般我在進行知識點講授的時候都會運用地圖，諺語，生活實際和一些比較滑稽幽默的語言讓學生對知識點進行理解的'時候既能有興趣，又掌握的扎實牢固。
三、巧妙運用電教媒體
隨著信息技術日新月異的發展，電教媒體逐步走入課堂，它彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，以一種鮮明的教學特點，豐富的教學內容,形象生動的教學情境為特征的新型課堂教學模式，顯示出它得天獨厚的優勢。教師優化運用電教媒體，對于培養學生的學習能力，打造高效課堂，有著極其重要的作用。例如：如教學《黃河的治理與開發》一課，我利用電教媒體，給學生創設一種特定的教學情境，先讓學生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻，然學生直觀感受黃河水色，為后面學習其水土流失嚴重奠定基礎，在教學綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學生感性趣，又加深知識點的理解和掌握，從而活躍課堂氣氛，萌發了"我要學"的強烈欲望。
四、學生的主動參與
現在的地理課堂應全方位交給學生。預習時，學生通過導學案或閱讀，或沉思，或討論，或請教，找重點、析難點；展示時，學生或陳述，或補充，或歸納，或表演，即分工，又合作；反饋時，學生或提問，
或反思，或挑戰，或總結，成系統，共提高。學生參與了，被肯定了，參與課堂教學的熱情空前高漲，大膽質疑、自主探究，孩子們真正成為了課堂的主人，學習也變得異常的快樂和輕松。比如，在教“省級行政區”這一節時，在學生充分預習的基礎上，我采取問答猜謎語的游戲方式進行，在最后設計了一個拼圖游戲，這樣既可以使學生積極參與到課堂中來，提高參與意識，不僅課堂氣氛活躍，而且教學效果極佳。這次培訓讓我發現了自己身上的許多不問題和不足，同時也為我指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉變觀念。
由于工作在農村，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學習、評點。每位教師都把平時的教學片斷、點滴經驗或是心得都放到這上面來，相互傳閱、學習，這其實是最好的、最有效、最實際的學習。因為這些東西也許就是我們平時教學中經常遇到的，這里集中了這么多種處理教學的方式方法，我們可以從中選取最適合自己的教學方法進行實際教學，真正達到了資源共享。
最后，感謝杜迎花老師給我提供了一個學習和提高的平臺；感謝各位培訓專家、老師。你們把自己的優秀的教育理念、教學方法無私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源。
總之，我慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業知識，從專業知識到專業技能，無不體現“充實”，內涵變得深厚，眼界變得高遠。我會以本次培訓作為新的起點，適應新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。
國培學習總結 5
我有幸參加這次湖北國培安全培訓，收獲頗多。這次遠程學習雖然時間很短，從3月1日開始到25日止，在短短的二十幾天時間內，我基本上按培訓計劃完成了規定的學習內容和任務。這次培訓的內容以“安全教育”為主題，形式多樣，包括安全教育教材的學習；專家教授視頻講座指導；視頻答疑；撰寫研修心得；平臺互動交流等。通過這次安全教育知識系統的學習，使我樹立了全新的安全教育理念，對學校安全教育的認識進一步提高了，安全意識、風險防范能力與安全責任意識均得到了進一步加強，現將此次培訓的主要工作總結如下：
一、思想高度重視保證學習時間
從2月28日接到學校的這次安全教育學習安排通知，我高度重視，認真參加培訓會議，了解學情，掌握網絡遠程學習操作技能，按照培訓要求進行注冊實時學習。雖然這次培訓時間安排不是很充裕，時間短，任務大，一邊上課一邊參與培訓。我作為學校一名一線教師和學校政教部門負責人，每天除了備課、上課，還要忙于政教處的常規事務，實感時間不夠用。但是，既然參與了這次培訓也不能延誤學習。怎么辦呢？我只有在工作之余擠時間加班加點的學習，來彌補工作時間內的學習不足。幾乎每天都是利用午休和晚上夜修來完成學習。只有保證了學習時間，才能完成學習任務。第一周由于工作事務多，學習進度遠遠的落在了其他學員之后，為了趕上并超過其他學員，從第二周起，我每天至少保證學習4小時，發5篇帖子，回10篇帖子，星期天也顧不上休息，專注于培訓學習。時間保證了，學習的效果也就達到了，而且遠遠超過了培訓要求的每門課學習時間6小時。
二、認真參與研修提高思想認識
這次培訓的內容都是與教師的工作學習直接相關的內容，安全問題是一切教學工作的基礎。培訓視頻學習中，羅云教授在談到班級活動的安全與事故預防講授中提到“生命不保，何談教育”這句話深刻的印在我的心中。學習中聆聽了幾位專家的講座，學習到許多以前沒有學到的知識，尤其是羅云、鄭增儀教授的講座給我留下深刻的印象，一些常見的安全事故案例的分析、安全防護能力的訓練方法都給人耳目一新的感覺，新穎的形式和生動豐富的內容促成了這次學習效果比較好。作為一名學校政教工作者及基層教育工作者，我是第一次參加這樣的安全專題培訓，這說明校園安全工作已經成為社會的焦點問題得到國家足夠的重視，也說明了安全培訓工作已經普及到教育基層，輻射到每個學校，將成為全社會，每個人共同關注并積極參與的事情。其次，這次培訓有效利用信息技術進行網絡培訓，更體現了時代發展的特點，表現出當下安全教育工作將依靠網絡技術，成為每個學校的日常工作。我有效利用這次培訓機會，認真學習有關安全方面的知識，并將此次培訓的精神和知識傳達到自己所在的學校，切切實實做點實實在在的事情。通過培訓，增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家講解的安全事故真實案例，無疑是一次次為我們每個學校敲響了警鐘，更改變了過去認為，安全工作“說起來重要，干起來次要，干完了不要”的錯誤看法，提高了對學校安全工作重要性認識。
通過學習使我充分地認識到學校作為對學生實施安全教育的主陣地，更應積極的行動起來肩負起“安全教育”這個重任。利用家庭、學校、社會三位一體的教育網絡，加強對學生進行安全教育，努力為學生健康成長營造一個良好而安全的校園學習環境，努力構建和諧校園、和諧社會。
三、領會安全內容做到學以致用
通過培訓，系統、全面了解了安全事故發生的特點，懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋，只要我們把握了，就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如：鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學安全工作，提出了很多具體方法和要求；在培訓視頻中，專家通過生動的畫面，詳細的介紹相關的安全知識，并結合一個個真實的案例，分析事故原因，教育大家防患與未然，提高預防事故的意識和能力，減少或杜絕事故發生。通過學習與反思、交流，真正領會了每一個章節所講到的內容，結合自己平時在學校政教部門開展安全教育工作實際情況，感覺還存在不足。這次安全培訓，為我今后開展安全教育工作指明了方向，提供了依據。特別是我在負責學生校園責任保險事務處理中，可以將所學安全知識與預防措施運用到今后的工作中，對于校園意外傷害事故的處理也做到了心中有數，知道如何去剖析、劃分責任。在今后的工作實踐中，要多學習安全方面的法律知識，比如《侵權責任法》和《中小學幼兒園的安全管理條例》等對于解決工作中的實際問題就是最好的方法和依據。
學校的教育教學對象是學生，不同的學生來自千家萬戶。學生的安全，是一項牽一發而動全身的敏感事情：學生安全，家長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長傷心，學校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學設施設備，融洽的師生關系、同學關系，都對和諧校園建設起著重要的作用。學校的安全工作稍有風吹草動，就會引起校園的波動、學校所在地區的社會局面的顫動。
安全工作是學校常規工作的基礎工作。通過這次學習，我將把所學安全知識貫徹到今后的工作中，做到學以致用。我們將在今后的教育教學活動中，不管是在課上還是課下，牢固樹立強化師生的安全意識，提高預防意識，加強管理，把安全工作常記心中，杜絕疏忽大意和存在僥幸心理，做到警鐘長鳴、防患于未然。同時，要利用校園板報、壁報、專欄、主題班會、征文、演講等活動宣傳安全知識，在校園形成事事想安全，處處有警示、人人抓安全的濃厚的安全育人氛圍。對師生安全教育工作常抓不懈，利用課內、課外開展安全知識學習和安全應急演練等，增加學生的安全知識、增強學生的'自護自救能力，養成良好的安全生活習慣。此外，運用所學安全知識建立健全學校的安全規章制度，做好安全責任分工，明確細則，責任到人，確保師生生活學習環境和諧、平安、健康。
四、一份汗水投入一分開心收獲。
通過二十幾天的學習和個人所做的努力，投入了應有的時間，當然也收到了應有的成果。本次學習，截止22日共完成了兩門安全課程十幾個章節相關內容及視頻、案例分析、安全法律法規的學習；加入了研修討論組；開通了自己的個人研修QQ空間；發表了10多篇研修日志、8篇研修感悟與心得，在研修討論中發表了70多個帖子和10多條建議，回發了100多個帖子，完成了3份作業；在線學習了50多小時，圓滿完成了規定的學習任務。在研修與討論、交流過程中，提高了安全責任意識，走出了以往一些片面的安全誤區，提升了安全理論修養，提高了安全教育認識，感受到了學習帶來的快樂，體驗到生命的美好，安全的重要，身體和心理健康的可貴。
總之，“安全無小事，重在抓落實，常抓是保證，預防最重要�！苯涍^這次培訓，今后的安全教育工作中，有了一個清晰的思路，我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心。一個學校，肩負著千鈞重擔，如何做好學校的安全工作，配合學校安全文化建設，讓學校滿意，讓學生滿意，讓家長滿意，更讓社會滿意作為一名教育工作者，更是責任重大，容不得半點疏漏和大意，務必把工作抓實做細，確保萬無一失。安全工作只有起點沒有終點，必須做到長期的警鐘長鳴，這是一項長期的、復雜的系統工程，必須從講政治的高度認識并做好這一關系到千家萬戶的工作。學校安全文化建設更是一個系統工程，不能一蹴而就，還需要作艱苦的努力方能實現！“路漫漫其修遠兮，吾將為創建平安校園”而努力。
因此，每一個人都不能也不應該忘記安全與生命是緊緊聯系在一起的，關注全就是關注生命，關注安全就是關注我們自己。我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，在活動中注意安全，在外出中注意交通安全，讓自己平安健康地成長。
人生道路漫漫長，悠悠歲月需平安。為了我們的家庭幸福，為了我們的國家昌盛，更為了使整個世界少一點悲哀，多一份歡笑。讓我們時刻記�。赫鋹凵�，安全第一！
國培學習總結 6
《中小學教師職業道德規范》第六條：終身學習。要求教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。終身學習是21世紀的基本生存素質，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現代教師的職業素養和習慣。因此我積極要求參加這次國培學習，通過這次國培培訓學習,我接觸了新課程實施中語文課程標準的新理念，了解了義務教育語文課程改革的方向，知道了課程理念落實在課堂教學中的基本原則與策略。
收獲很大：
一、明白了在新課程標準下國家需要什么樣的學生
新課標著眼于未來，國家需要持續發展，就需要能持續提升自身能力的人才。新課標明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎教育，應為學生的終身發展奠定基礎。國家需要有以下幾個方面能力的學生：
1.具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創新精神與實踐能力；
2.具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力；
3.正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神。
二、明白了在新課程標準下怎樣培養學生的能力
在新課程標準下,明確了語文教學要回歸到語文的最基本的職能上來，就是培養學生聽、說、讀、寫和綜合性學習的能力。
1.讀的能力
“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生實現自身成長的主要途徑，也是語文各種能力得到發展的.基礎�！�
在閱讀教學中，我們應遵循“閱讀學習目標的基本原則”，滲透情感態度和價值觀要求，重視閱讀的過程和閱讀方法的掌握和運用，重視學生對文學的體驗、感悟和品味，引導學生把學到的知識在實際中運用。
語文教學要大力提倡讀書�！耙匾暸囵B學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關注學生提高多種媒體的閱讀，鼓勵學生自主選擇優秀的閱讀材料。加強對課外閱讀的指導，開展各種課外閱讀活動，創造展示與交流的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍�！�
2.寫的能力
“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現�！�
有序、認真落實寫作的的八項具體目標，及時發現學生寫作學習中存在的常見問題，分析問題是什么原因造成的，制定好對策，有針
對性地引導學生寫作；引導學生整合多種信息技術創新寫作�！皩懽鹘虒W應作貼近學生實際，讓學生動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，積極向上，表達真情實感�！�
3.聽、說的能力
讀、寫的能力最終要轉化成與人交際的能力�！皯⒅嘏囵B學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明與和諧進行人際交流的素養�！薄翱谡Z交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行，不宜采用大量講授口語交際原則、要領的方式。應努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學�！蔽覀円O計好合理的口語交際情境，讓學生聯系自己的生活經驗進行口語交際，設置學生感興趣的話題，明確目標，采用多種形式調動學生參與的熱情。
4.綜合性學習的能力
設計合理的研究主題，細化探究的目標，便于學生收集整理材料，從而讓他們樂意參與，在參與中養成自主、合作、探究的綜合性學習的能力。
此外，在學習“教師職業道德的自我修養”“教師職業道德解讀與實踐導行”“微型師德案例”的學習后，我明白了應該具備怎樣的師德修養。
總之，我明白了自己要如何做好一位老師，明白了自己作為老師要教什么，要培養什么樣的學生，明白了自己肩負的使命。我一定將新的課程理念落實于課堂教學，使每位學生都成為新課程改革的受益者。我不斷學習，不斷反思自己的教學，在實踐中總結經驗得失，的提升自己的教學水平。
國培學習總結 7
20xx年xx月xx日至12月x日，在洛陽師院我有幸參加了脫產頂崗培訓，在我工作xx年之后，再次走進大學之門，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會。本次國培帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的學習都覺得很充實：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究……收獲頗豐！在國培學習期間，我自始至終地認真學習，積極聆聽專家的講座，用心去領悟他們觀點，汲取精華。整個國培給了我很多的感悟和啟迪。
一、內容豐富，形式多樣。
國培學習緊張而有序地開展，聽專家講座，影子實踐,評論交流，做作業，觀摩名師們成果，與學員們、指導老師交流，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊張，但我感覺到充實而幸福！這次國培的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀教師的教學展示，也有學員的互動討論等等。通過理論的國培學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展示。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次國培學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。
二、全面深刻地理解新課標理念。
“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合，讓我們這些一線的教師對新課標又有了一個全新的和更深刻的認識。
三、教師應樹立新觀念、緊跟時代步伐。
新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的.知識結構，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。
四、注重課堂的構建，多角度去反思課堂。
上班以來，一直都是備課，上課，改作業，都有點機械化了，只是一直往前走，好像也顧不上停一停，這次參加國培，在影子培訓期間，聽了很多老師的課，終于從上課的角色轉變到聽課的角色，結合幾個月專家老師們的理論講座，大腦突然有了新的思路，對課堂的構建有了更深刻地認識。
五、教育學生，從愛出發。
平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
六、明白教育責任重大。
作為一名農村教師，為了國家的興旺，不僅應學習現代教育理論、運用現代教學方法、掌握現代教學手段，順應教育發展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農村學生的創新思維，讓他們學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才能更好地建設祖國。
這次小學語文教師國培，不論從教育教學的理論還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個國培過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論的同時，讓我感受到自覺要鉆研的路很難，要學習的路還很長。雖然國培期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次國培就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望，讓“國培”成效在實踐中大放光彩！
國培學習總結 8
20xx年11月至 11月15日，`我有幸來到了廣州，參加了由教育部主辦、廣東第二師范學院承辦的——國培計劃(20xx)“幼兒園骨干教師研訓班”的培訓學習。在這短短的十天學習中，廣師二院國培項目組為來自全國十一個省的幼兒園骨干教師既安排了豐富的培訓內容，又給予了周到熱情的人文關懷。聆聽專家與名師精彩的專題報告，參觀廣東省先進園所的環境，參與學員與專家間互動研討。緊張而有序，短暫而充實的十天活動讓我們接受著新的教育思想和理念的更新，感受著思想火花的碰撞，快樂而有效地收獲著溫暖、友情、智慧和成長。
一、在聆聽專家的報告中收獲
本次專家報告內容有廣西師范大學侯莉敏教授“《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀”;西北大學鄭名教授《幼兒園教師專業標準》解讀”;廣州大學葉平支教授《幼兒的日常評價》;華東師大劉良華教授《幼兒園與家庭教育的聯盟》;廣二師院閆德明教師《問題課題課例——如何做小課題研究》;廣二師院蘇鴻教授《感受繪本的力量》以及一線園長、教研員的《班級區域的基礎規劃與設計》、《幼兒園班級管理》等等。授課專家、教授、導師們基于學員們在解讀、貫徹和落實《綱要》、《指南》過程中以及一線幼兒園教師實踐過程中出現的問題和困惑，進行了精心的選題備課，并結合PPT課件、視頻片段、實例演說等方式生動形象、深入淺出地向學員們傳遞了國內外學前教育的發展趨勢、傳達了國家新出臺的政策與指導意見以及如何更好地提升幼兒園保教質量的新理念、新知識和好策略。如：西北大學鄭名教授《幼兒園教師專業標準》解讀，使我們真正享受了一次從標準理念到實踐運用的快樂之旅，感慨鄭教授理論深厚，知識淵博，更感動她能深入幼兒園了解一線基層的實際和困惑，講座中標準文件通過大量的一線實踐案例的解讀，幫我們進一步了解了國家幼教事業的趨勢，比較全面系統地理清了引領幼兒園教師專業發展的這一基本準則，讓我們這些一線的幼教人更加明確自己的角色定位標準，學前兒童教育既要順應兒童的自然發展規律,又要將兒童的.發展納入合乎社會要求的軌道,專業化的教師要了解兒童的興趣和發展的需要,把握兒童發展的程序和規律，并努力地在工作中在學習中不斷地去提升自身的師德素養和專業能力，更好地為我們孩子身心健康全面和諧發展，讓我們的孩子生活的更有價值而快樂地行走著。廣二師院閆德明教授《問題課題課例》讓我了解了什么叫“如何在實踐中做小課題研究”，他以行動研究原理為重點，結合實際，巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進行了詳細的解說，他要求我們在教學工作中積極參與研究，在研究中反思，在研究中成長，從而提高自己的專業素質。還有其他的專家不同風格專家、不同類型的講座，讓我們分享到了專家教授的專業素養和人格魅力，讓我們的學習生活鮮活又充實，思想的火花在不斷的沖擊汲取知識和理念，引領著我反思自己的教育行為，更新著我的教育理念。
二、在參觀觀摩幼兒園中收獲
本次培訓活動安排了實地參觀廣州市番禺區加拿大國際幼兒園和深圳寶安區的機關幼兒園。在加拿大國際幼兒園，讓我們感受到了幼兒園的環境創設是為孩子著想的，從室外的大環境到室內的具體區角，優美怡人的環境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室等，每一處都滲透著國際教育的氣息�？粗變簣@保安人員熱情地迎接著孩子們并一個個手拉著孩子手入園，讓我感受到了幼兒園教職工的熱心、愛心和責任心。班級外教老師組織的全英文集體教學活動以及孩子們的做操活動，雖然聽不懂，但還是能感受到教育范圍的輕松自由、外教男老師的激情豪放，孩子們的開心快樂。在深圳寶安區的機關幼兒園，我們欣賞聆聽寶安區教育科學研究培訓中心的老師針對幼兒教師開展的“五段互動式”培訓模式的經驗介紹，深深地為寶安區教科培中心的創新和無私地精神所折服，為了促進教師的專業成長他們從主題講座、課例實踐、辯課互動、點評提升和研修反思這五個步驟為教師搭建教育思想與教育行為融合、互通的平臺，既讓教師感受思想的沖擊力，形成自身的教育信念，又能學會處理各種教育教學問題的技能和策略，實現學用結合，從而克服傳統教師培訓中理論與實踐脫節的弊端。五段互動式體現了理論和實踐緊密結合的鮮明特色，讓教師在積極參與互動、有效學習中得到專業提升，很具有計劃性、系統性、可操作性，對于解決當前在幼兒園教育教學中遇到的熱點難點問題有著一定的幫助。值得我們好好學習和借鑒。
三、在專家引領學員互動交流中收獲
在本次活動中，項目組為了汲取各地幼兒園教師的優質資源組織開展了專家引領學員互動交流的環節，來自全國內各地的幼兒園園長、教研員、骨干教師組合成浙江秀美組、笑傲江湖組、福到羊城組、橙鄉天使組、太陽城組等富有地方特色的九個組在參與式互動研討中分享著在日常教育教學活動中如何有效關注幼兒發展的經驗體會和專家的點評指導。在展示、評點與反思的交流活動中，讓我領略了各地幼兒教師風采，收獲著各地幼兒園園本課程建設，研究的課題以及一些有特色的教育教學案例，如山東德州王冬梅園長介紹的回歸自然育靈性——園本課程建構與本園社區資源利用給我留下了深刻的印象，孩子們走近自然與自然融入一體的活動案例真正體現了從生活中來讓孩子的生活更有價值的教育理念。河南xxx老師介紹的《傳統文化在幼兒園陶藝園本課程中的滲透》和江蘇童月琴介紹的《李氏剪紙在幼兒園藝術活動中的應用研究》兩個課題充分體現了地方特色，他們充分利用民間資源有效地進行幼兒園教育教學活動，也是值得我們學習的地方。還有更多的老師介紹了幼兒園繪本教學的實踐體會等等，每位教師都把自己在一線工作中實踐的經驗和體會分享給大家，每一位教師都有自己的獨到之處，在此過程中，我們獲取了大量全省各地幼教的信息和經驗。正如廣東第二師范學院曾教授點評時所言：在參與式互動中讓我們全體學員在聆聽中感悟，在交流中收獲，讓學有所思、思有所得，得以致用。
四、在團隊建設和學院關懷中收獲
來自全國各地的學員，大家互不相識，為了打破大家的隔閡盡快建立起學員良好的學習交往氛圍，廣東第二師范學院用心地為大家安排了“破冰之旅——團隊建設”這一豐富的精神盛宴。在廣二師院王小棉教授的引領下，在輕松愉悅的游戲《傾聽與反應》、《人名馬拉松》中熟識同伴，在《集體創作小組文化》活動中加強交流與合作，增進友誼與凝聚團隊精神;在《生日排序》和《生日祝�！犯惺軐W員的生日快樂。每位學員的全程參與，親身體驗，使學員之間很快熟悉和親近，增強了學員的集體意識和合作意識，為學習共同體的打造奠定了認識和情感的基礎破冰之旅，團隊建設讓我們擁有了一份自信，開始一份新歷程，同時廣二師院國培項目組老師們的熱情細致的服務，利用晚上休息時間帶上水果到學員所住賓館看望了解學員的生活及學習的所需及時解決落實，以及在國培qq群的互動交流，都使我們深深地感受到學院對國培工作的高度重視，體驗到人文的關懷，再次感謝國培班會務組辛勤工作的每一位老師，他們周到熱情的服務和安排使我們有了一個良好的學習氛圍;讓我們收獲著一份份的溫暖情意，成為快樂的學習者。
五、在學習反思中結合園本實際促發展
學習培訓最終的目的是為了能把學習到新理念新知識以及借鑒到好經驗好方法運用在幼兒園管理的工作中，促進幼兒園保教質量的進一步提升。因此結合我們舟山群島新區建設，海島幼兒園的地域特點，作為園長，我們要立足實際，把改革創新作為教育事業發展的強大動力，抓實師資隊伍建設;深化園本課程改革，不斷推動教育事業科學發展。一是認真貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育。組織教師認真學習落實《3—6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園教師專業標準》，注重幼兒一日來園活動的有效組織與管理，讓每一個孩子都健康快樂的成長。二是抓實師資隊伍建設，樹立科學的教育質量觀。通過加強師德師風建設，大力弘揚“學為人師、行為世范”的職業道德，塑造良好的教師形象，幫助教師樹立科學的價值觀、質量觀。通過以“五個一”活動為抓手開展學習型教師群體活動，在扎實、有效的園本研訓中，在常態化活動的學習、觀摩、反思、實踐的研討不斷提升教師教學改革的創新精神和實踐能力。三是加強中國學前教育研究會十二五課題“親近海洋”園本課程的實踐，深化海洋教育特色品牌創建，引領內涵發展。結合幼兒園實際，從舟山普陀獨特的海島地理位置、世界著名漁都、海洋經濟、長三角后花園旅游城市等富有地方特色的文化經濟特點入手，深入鉆研，走“海洋教育”特色辦園之路。通過積極創設富有個性的、豐富多彩的海洋教育特色環境文化;牽手家庭、社區、三位一體，探索拓展海洋教育主題活動空間和形式;打造“小海娃藝術節”、“小海娃親子節”等海味系列活動，努力形成教育有個性，發展有特長、辦學有風格的海島特色幼兒園，全面提高保教質量，保障幼兒快樂健康成長。
國培學習總結 9
這次國培，我的感悟很多，也思考很多原來不曾想過的問題，同時收獲也很多�！皣唷逼陂g，每一位專家們精彩的講演，都使我很感動；他們結合自己豐富的經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述，研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精辟的理論、獨到的見解，促使我不斷的反思。
一、更新了理念、加深了認識
我每天都認真聽專家們的講座，很贊同他們的觀點,我也不斷地更新自己的教學理念。這次培訓使我明確了不少道理，培養學生創新精神和實踐能力，激發學生興趣，調動學生積極性，鼓勵學生的創造性思維，注重培養學生良好的學習習慣，培養學生掌握恰當的學習方法等等。
二、重新定位教師角色
教師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善于發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己，教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者。在集中研修期間，我不斷反思自己的教學經歷，從專家們的講座中，我領悟到了教師在教學過程中要采用策略式教學，能舉一反三；要相信學生的'能力，采用小組合作學習模式進行教學，提倡合作與探究。把課堂還給學生,讓學生真正成為課堂的小主人。
三、關注課堂教學的有效性
到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現教學目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？有多少學生對這節課感興趣？學生興趣盎然持續時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鉆研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關系。實現學生從“要我學”到“我要學”，從苦學向樂學的轉變。
通過這段時間的培訓，我既更新了理念，還豐富了我的教學經驗。在以后的工作中，我一定嚴格要求自己，將理論學習運用于實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。
國培學習總結 10
回顧這兩個多月的學習歷程，一個總體感覺就是：收獲在學習中。通過學習讓我體會到遠程培訓的優越性，希望今后這樣的機會越來越多，能提供教師交流共享的平臺，促進教育的發展。這次學習的時間也很自由，視頻可以下載來看不用在線觀看，這對于我們農村學員來說無疑是一大好事。我們農村教師及時的快速的沖了電。這是一次難得的寶貴的學習機會寶貴。
一、認識提高
這次培訓讓我明確了自己現在所處的專業發展階段，也明白了現在自己內心一些彷徨的原因所在。我原來只是傳統教學，現在我可以根據自身和學生的特點，制定出自己的專業規劃，避免自己原地踏步，有助我努力成為一名教育專家型綜合實踐教師。物理教學活動是物理活動的教學，而物理活動應是學生自己建構知識的活動。因此，教師要從學生實際出發，精心設計物理教學活動，讓學生：“在參與中體驗，在活動中發展”，真正體現以學生為主體進行活動為基礎的有效課堂教學。
二、能力提高
通過學習，我發現了自己在以往的科學探究活動教學中存在著很大的不足，譬如探究綜合活動教學的設計一定要考慮其科學性、可操作性；活動的組織和實施要考慮其真實性和普遍性等，以往教學大都是只考慮其科學性，有時嫌麻煩就簡化活動的程序或者是幾句話帶過。還有就是以往教學中經常認為沒有多大價值的合作交流環節，通過這次培訓學習，我也意識到它可以幫助學生相互取長補短、拓寬視野，培養學生對待學習和活動積極的可貴品質。通過合作策略的學習，提高了我的教學能力，使自己在今后的教學中可以利用這種方便的教學工具和先進的教學策略，合理的知識整合，組織教學，這對于構建高效課堂意義非凡。從中感悟并理解新知識的形成和發展，充分體現物理來源于生活應用于社會，體會物理學習的過程與方法，獲得物理教學活動的經驗。他是學生參與物理活動的重要方式。
三、理念更新
物理是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，物理實驗是學生學習探究的`方法和檢驗物理規律的試金石，幾乎所有的物理規律都是通過實驗得出的。在物理教學中,物理規律只有通過實驗加以驗證后才能容易被學生理解和接受。因此，學物理做好物理實驗是基礎，這樣可以激發學生的思維和推理能力，同時能使學生對物理產生興趣。同時和學生一起利用我們的身邊有很多東西來進行實驗，使學生真正理解“從生活走向物理，從物理走向社會”。通過對物理教學中的銜接藝術的學習，深刻的體會到初中物理與其它學科和課堂教學中銜接問題處理得好，學生就能盡快地適應物理的學習，從而更高效，更順利地接受物理知識。
注重自主探索與合作交流。學生的學習過程從某種意義上說，是對人類社會文明發展過程中的一種認識意義上的重演。讓學生踏著前人的足跡部分地重新發現他們學習的內容，對于學生的發展具有多方面的意義。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供資助探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、分析、總結等教學活動。學生的探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導，對于那些估計學生通過努力能探索求得問題答案的，應大膽地放手，放的真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。
四、奉獻教育
課堂教學是一個雙邊活動的過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須要有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得快樂、積極主動，真正成為課堂學習的主人。在課堂上用學生語言，幽默風趣，從學生身邊的物理現象學習物理知識，并把學到的物理知識應用于實際中去解決問題，自己在課堂上我沒有完全做到面帶微笑講課，要想達到有效教學，創設情景，形成問題，使學生愿意學也是一個重要方面，情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境，最濃的情導入新課，形成問題。提出問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。
挖掘教材實現教學目標。特別是要深入地研究課程標準、教材、教學用書，做到熟悉課標、吃透教材、創造性地使用教材。現在我也要繼續根據學生現有思維、參與知識形成過程，讓學生體會成功的快樂。備課既要備教材、教法，更有備學生、學法，根據學生的個性特點因材施教。在今后的物理教育教學中，我要牢固樹立有效教學的理念，強化有效教學的意識，在糾錯、自查、反思中提高自己的育人能力和教學水平。時刻提醒自己在每節課后自己主動反思，有效教學策略落實到教育教學工作中去。
總之，這次培訓我碩果累累，我在培訓中真正理解和體會到現代教學理念和教學模式，我領略了這種先進的教學理念和模式的科學性和先進性，使我的教學思想有脫胎換骨之感，我將努力地用這種理念指導自己今后教學實踐，培養出更多現代社會素質人才。感謝“國培”給了我們廣大農村教師提供這么好的平臺，讓我們有一次提高專業理論知識與專業技能的機會，同時也感謝我們的輔導老師，感謝你們為大家所作出的努力與付出。國培，是一種方便而有實效的培訓形式，給我們農村中學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，提高自身的教育教學水平。
國培學習總結 11
兩個月的國陪已經接近了尾聲，回顧這兩月的生活不僅充實而且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的研討。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給我們農村的一線教師久旱的心田下了一場及時的雨，作為一名教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，學會學習、終身學習是當代人發展的必備條件，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會落后，不學習頭腦就會僵化。“國培”順應時代要求，我們教師在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的疑惑和難題。我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。
本次遠程培訓內容豐富，形式多樣。有觀看視頻講座、文本、資源、完成作業等。培訓過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動、精辟、精彩的講座，從中學到了專業知識，同時提高了自身的業務水平，深深地感到自身存在的不足。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結所學所得，把此次培訓的收獲用于實際的教學中去，全面提升所任班級的教學水平和學生的修養。
一、聽講座，受益匪淺。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。我認識到了教學低年級兒童對于識字是一項比較困難的教學活動，作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優化識字的途徑充分調動起兒童識字的興趣，才能達到識字教學的目的；我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是批語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。
二、交流討論，共同進步
在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際談體會。每一個話題都會引發的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實、進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。
三、積極探討學習，享受學習的快樂
一段時間的課余學習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地為學習，才能進步才能適應現代化的教學。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。
此次國培，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓即將結束，但學習還在繼續。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責，處處以身示范，積極主動承擔各種教學任務，與學校其它教師共同學習，共同進步。國培中介紹的兩種教學方式，更加的科學、有效、專業。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
四、教學設計的優化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養。在國培的學習中，專家們專業科學的理論理念作指導，優秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的'交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發和調控，能力的培養和生成。
五、教學手段的提升。
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜�，F代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。
國培結束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時光，頻繁的學習著每一個專題，在班級論壇中交流互動。繞指輕敲寫下了每日的學習困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調整，專業的提升，更是增強了新課改探索的信心。在以后的教學改革中，還會遇見各式各樣的困難，但有了這次的國培學習，我可以利用先進的教育理念，科學的方法，運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。實現高效課堂。
這次培訓雖然很短暫，但是培訓很扎實，兩個多月的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。通過培訓使我對小學語文教學有了新的認識。從識字寫字教學的繼承與突破到童心寫童言的習作指導；從做有魅力的語文老師到教師教學技能研究無不讓我流連忘返，受益匪淺。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，并且注意到他們將如何處理小學語文教學中遇到的種種困惑，以及他們對這些困惑的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。在今后的教育教學實踐中，我一定要靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。我覺得這次培訓是最有效的，是一次對自己教學的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結 12
陽春三月，柳絲輕拂，我有幸參加了“國培計劃”的學習，心潮澎湃，便想寫點什么，于是便有了這涌于心底的文字。
一、 “必須學習”
自己在教育的崗位上已耕耘了14個年頭，是一名老教師了。作為一名一線教師，實踐經驗使我教學起來也是得心應手。就是這樣的工作狀態就不會想著給自己“充充電”。而且每天承上啟下的課、管理班級、處理一些學生的突發事件，想學習時也是心有余而力不足。所以，自己總是以這樣那樣的借口給自己安于現狀找到合理的理由。機會來了，學校安排我參加“國培”的網絡學習。俗話說“知己知彼，方能百戰百勝”嘛！學校交給的任務，給予的學習機會要珍惜��！我立馬登錄學習平臺，先對“國培”的學習模式，學習方法有了一個大致的了解。此次學習歷時一個月左右，學習內容有10個板塊，每個模塊學習后還要在規定的時間內完成作業。而后我受到鄒老師的熱情邀請，申請加入“國培”學習的qq群，通過與老師們的交流，對此次學習更有了全面的了解。
所以，這么多的小語知名專家們的講座，我“必須”每天一有空就登錄聆聽；這么多的優秀課改經驗，我“必須”每天一有空就登錄閱讀；結合學習的實踐作業，我“必須”認真完成�！氨仨殹弊屛页鋵�，讓我更對小語教學情有獨鐘！
二、“精神大餐”
隨著每個板塊的學習，我們不難發現“國培”的學習內容非常豐富、全面、系統。有關于課標修訂的視頻和文章，關于識字寫字、閱讀教學、習作教學、口語交際和綜合性學習、古詩教學、教學評價等方面的專家講座。真實的言語下流泄出的是理念的傳遞，課程標準的解讀；靜靜的文字傳承的是教育的真諦。這樣的“精神大餐”深深啟迪著我，從為什么這么教的角度審視了自己的教學實踐，為有效提高課堂效率打好了理論的積淀。其中影響最深刻的是關于課標修訂的內容，我進一步明確了語文學科是一門實踐性課程，那么教師就應該在課堂上給予學生更多的實踐時空，聽說讀寫要貫穿在教學環節的始終。
三、“成長之旅”
教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”，讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征，為我們深度解讀文本，提高課堂效率，為我今后的語文教學指明了方向。
我是我校模塊教學課題組成員之一，學習了各省課改經驗后，結合自己的課題研究，我撰寫了《重組教材，讓我們的.視野更高遠》�！爸黝}單元教學”給我的課題研究更有了理論的支撐，研究中執教的模塊拓展課《偉人的故事》受到了老師們的好評。第四模塊學習以后，提交的二年級的口語交際設計《學會待客》，在觀看了視頻，閱讀了簡評后，我思考：我的課堂要教什么？怎么教？于是我從“授之以漁”入手修改教案，使自己的教學真正落到實處。
“國培”的學習，必定會讓自己的教育之路春暖花開！
國培學習總結 13
第一、師德修養方面。
開班第一天我就有幸聆聽了楊歡進教授關于《幼兒教師師德》講座，使我進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質量的高低，取決于教師素質的高低。良好的師德乃教師最關鍵的素質。幼兒教師的權利比任何教育階段的老師的權利都大，所以其職業道德素質顯得尤為關鍵。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發展。
第二、教育教學方面。
在教育教學過程中，必須要做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如杜威所說的：教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的.行為習慣，良好的規則意識，良好的成長狀態。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節制、自我管理的人;成為能保持持續的學習興趣，養成好習慣的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施“有效教學”，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。
第三、家園共育方面。
要實現幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發，建立以促進幼兒和諧發展為目標的共同愿望，建立以尊重為前提的相互認同與接納，建立以平等為基礎的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓過程中的心得體會。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
國培學習總結 14
在這次培訓中，我聆聽了專家多個專題的講解，使我受益匪淺，這些知識內容非常實用，能夠很好的指導我的教學，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學中有了借鑒的依據和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學習和交流機會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。
1、作為教師，首先讓我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。
2、通過學習，不斷提高教育教學水平
通過視頻領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，使我在教學中遇到的'問題有了理論上的保證，對提高我的專業化發展起到了良好的促進。
3、通過課堂教學的課例，開闊了我的視野。
數學教師的視頻課，對于我，很好地起到了示范作用。讓我從他們的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。
4、通過培訓和學習，加深了對素質教育的認識，明確了數學教育改革的方向。
數學課程改革已經走過十年的歷程,雖然改革之初，因對課程理念、課程內容等的改變持不同看法而引發了多方面的爭論，教師們也由于一時不適應教學方式的轉變及學生學習方式的轉變而產生許多困惑，但改革的步伐并沒有停止。
通過國培，使我有機會聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我更進一步明確了課程改革的方向和目標，提升了我的教育教學理論與教學技能，使我對教學理念有了更深的理解。
國培學習總結 15
我有幸參加了這次國培，在這個平臺上我學到了新的理念，新的教學方法，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，也對我的教學實踐提供了有利的經驗。所以我非常珍惜這次學習機會，按時參加培訓，專心聽講，認真做好筆記，認真完成作業，切實做到學有所獲。以下是我學習的幾點體會。
一、師德為先，能力為重，這是我感受最深的一點，社會給我們教師很高的評價，我們肩負著培養教育祖國下一代的重任，教師的一言一行時刻都在影響著學生，教師的身教勝過言教，教師不提高自身的師德素養又怎能教育好學生呢？有了過硬的的是的素養，再加上具有合格的專業素養，才能勝任一名合格的人民教師。
二、通過這次比較全面的學習，使我對新課標有了更好的認識。在課堂教學中要以學生的學習為主，教學的過程是引導學生學習的過程，學生學的好壞才是檢驗教學成敗的關鍵，這就要求我們教師不光要有充足的'學科知識，又要具有廣泛的綜合知識，還要能運用教學技能整合教育資源，才能從根本上提高課堂教學的效果。
三、我們作為教師必須要轉變觀念，時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應
新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺，為學生營造寬松自由的氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。
總之，經過這次國培學習，雖然時間如此短暫，但是留給我的影響是深刻和長遠的。我將會帶著一份執著的責任心和一份對教師職業的熱情，繼續我光榮的教師生涯，為祖國的教育事業貢獻我的青春和力量。
國培學習總結 16
本次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對于現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的總結體會。
一、更新教育教學觀念
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題。現代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變�，F代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的`時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。
二、改變了學生的學習方式
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
國培學習總結 17
隨著網絡時代的到來，導致了課堂教學的深刻變革。一種新的以學生“學”為中心的教學模式正在形成和發展，教師已不再是傳遞信息的工具。
經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響。從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。另一個是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的.典型形式，教師被網絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
國培學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利于教師主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發揮，不利于培養學生的發散性思維和創造性思維，不利于創新能力的培養和創造性人才的成長。
教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術。是國培給了我在一個在網上學習的機會，通過這一次的網上學習我覺得相對以以前，我在教學方面提高了很多，我體會到了作為一名教師想提高自己的教學水平就要不斷的去學習，通過這一次學習改變了我的學習觀和教學觀。以后這樣的學習機會我一定要好好的把握。
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今天上午，聽了龔xx老師的《快樂體育》，看了小、中、大班三個年齡段的優秀體育課錄像，讓我對體育課的上法有了更新的認識原來認為給幼兒上體育課，不好組織，又怕出危險�，F在看來，我們也完全可以把體育課上的有聲有色。前提是我們在進行體育活動之前，應做好物質材料、活動器材、場地的準備，以及幼兒身體心理上的準備工作。
三個課例都是按照體育課的基本結構進行的：熱身、基本活動、整理結束三個部分。熱身運動使幼兒的身體較快進入活動狀態，基本活動使幼兒學會簡單的體育知識和技能，結束部分緩解幼兒身心高度緊張的`狀態，做身體放松動作，使孩子們的身體和情緒恢復平靜。
小班課例中，老師遵循幼兒年齡特點以游戲化的組織方式進行活動，幼兒自始至終都能保持濃厚的興趣。以《小蝌蚪找媽媽》這個故事展開活動，鍛煉了幼兒的跑、跳能力，完成了讓幼兒學會雙腳同時向上跳和雙腳向前行進跳的目標�；顒又杏變罕奶较x，一條紅色的，兩條綠色的，捉許多條，融入了科學教育，滲透了“一和許多”的認識；按顏色分，讓幼兒認識了顏色；在這當中，還培養了幼兒的傾聽能力以及規則意識。整個過程幼兒都是積極的參與，玩的盡興。對比我們的體育課，其實我們也可以做好的，我國教育家陳鶴琴先生說過：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向�！敝灰覀円罁變汉猛娴奶煨�，充分利用農村的資源，可以讓體育課有農村特色。我們也可以用報紙做成球，讓幼兒探索多種玩法。可以充分利用一些廢棄的飲料罐和塑料瓶，易拉罐做成高蹺，梅花樁，做鍛煉平衡能力的游戲，塑料瓶做成拉力器，或裝進沙土做杠鈴；用不用的大水缸去底連接做成山洞，練習幼兒手足協調向前爬能力；等等。
總之，這幾節體育課的效果是我追求的目標，在今后的工作中中，我一定學習先進，努力創新，爭取讓我們農村幼兒園體育課綻放異彩。
國培學習總結 19
通過這次“國培”遠程小學語文教師培訓，我有很多知識感觸。一個優秀教師不僅應該具有好的素質，還要有淵博的知識，良好的心態，還應該具備一個明顯的特征，那就是“身在社會里，心中有學生”。通過本次學習，我覺得小學語文老師應該從以下幾方面做起：
一、終身學習，提高自身素質。
作為一名語文教師首先要有文化底子，當然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學知識。小學教學成功與否，學生語文成績好壞，很大程度上與教師學習素養有很大關系。作為一名教師首先要認識到知識的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生體會到語文學科知識的魅力。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求，教師知識文化必須提高。缺少文化內涵的教師，如何能把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網絡，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從文化知識中汲取營養，提高自己的科學文化素質，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書是關鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。
二、切實提高語文教學能力，實現語文課堂高效性。
老師應該把握兩點，一個是深刻地把握文本，另一個就是站在學生學習的角度，充分發揮老師的學習經驗和親身體驗引導學生進行學習。要提高課堂的實效，教師心中必須有學生。只要我們心中有學生，從學生出發，為學生著想，就能根據學生在課堂中遇到的新問題、新障礙，及時處理課堂的方法，教學的進展情況，隨時地調整自己的教學目標，教學方法和教學內容，使我們的教學能高效地進行。
三、身教言傳、水滴石穿 。
作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的.同時，滲透思想教育。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心、重視，幫他們樹立自信心，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子就會用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師偉大的貢獻。 總之，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發展的人才。
國培學習總結 20
早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，通過緊張有序的學習·交流·研討·培訓，給我帶來了全新的教學理念，使我對教材教法更新更全面的認識，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學到的知識運用到教學中去，國培給我留下太多的感動和思索，下面我談三點體會：
一、聆聽專家講座，從中受益
教育名家的講座及點評為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。專家的精辟點評，輔導教師精心設計的學習簡報，同行們獨到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
二、與學員互動，從中進步
在每一次的網上互動交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發小組成員的`熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
學習是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。
三、學會更好地做好教學設計工作
教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，
我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。
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