語文優質課評比活動總結范文
不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了，相信你會有不少的收獲吧，寫一份活動總結，記錄收獲與付出吧。那如何寫一篇漂亮的活動總結呢？以下是小編為大家整理的語文優質課評比活動總結范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文優質課評比活動總結1
20xx年x月x日，我有幸觀摩了臨沂市小學語文優質課評比活動，此次活動有低、中、高年級的語文教學，每一堂課都具有很高的學習價值，每一位教師的教學設計，不僅僅令學生陶醉癡迷，對于我，也是如癡如醉，收獲頗多�，F將學習心得總結如下：
第一，注重語文基本功訓練，培養學生的語文能力。瞿兆云老師在《將相和》這節課中吸收了新的教學理念，但沒有忘記對學生進行扎實的語文訓練，在教學中，她不但體現了新的理念，而且始終注重語言文字訓練，既活又實。在課前交流中，瞿老師通過聽歌曲，猜一猜出自那一篇名著。展示了自己的“會唱”的音樂功底。導入新課的第一個環節上，通過對課題的質疑，充分調動了學生學習的積極性和參與性，展現了學為主體的地位。瞿老師在練筆時，選自廉頗將軍和藺相如和好的情景。讓學生充分感知、想象將相和的情景。從而真正做到了“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發展�！�
第二，教師底蘊深、素質好。這次活動，給我留下印象最深的是教師抑揚頓挫的語言以及站在講臺上激情四射的表現力。例如張俊萍老師指教的《跨越百年的美麗》這節課，除了教師對這節課的設計上有獨特見解之外，留給我印象更深刻的是張老師優美生動的語言。四十分鐘過去了，讓人覺得意猶未盡。同時在每節課上都能看出，教師深厚的文化底蘊和扎實的教學功底。對教學重難點的機智突破，對學生回答的巧妙評價，使課堂變得生動而又扎實，真正成為師生和生生真實交往的空間。第三，注重引導學生朗讀。老師們都非常注重指導學生朗讀，利用各種形式進行朗讀指導，使學生樂讀、會讀，能讀好。但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，例如高年級的《自己的花是給別人看的》這課，先讓學生體會花的美麗，然后走在這條街上，感知一簇簇花的美麗，緊接著花的脊梁，讓學生充分感知，自己的花是給別人看的。帶著這種感受再讀，再體會、再讀。學習中還穿插著默讀、示范讀、分角色讀等，進而激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的情感，層次非常清晰。
總之，這次的聽課我學到了很多，也反思了很多，最讓我感觸深刻的就是老師自身應具備的高素質，這對于課堂教學極其重要，也可以對學生造成潛移默化的影響，在以后的工作中，我要向提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，進一步提高課堂教學水平，亮麗自己的教學生涯。
語文優質課評比活動總結2
為加強教學管理，促進教學質量的提高，進一步提高教師業務水平、教學能力，促進教師專業化發展，提高課堂教學效率。本學期，我校根據本期工作安排，組織了教師課堂教學評比活動，由學校領導班子和全校教師進行評比，統一評分標準，根據教學設計和課堂教學表現當場打分評價，教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月，授課教師都能以積極的心態對待公開課，把公開課看成學習研究的過程，看成是自我鍛煉、自我素質提升的過程。能夠精心準備，根據課程標準、教材和學生實際設計教學方案，現對教師的課堂教學總結如下：
一、評比結果：
一等獎：xxx
二等獎：xxx
三等獎：xxx
二、課堂教學中的亮點
1、教學理念。授課教師大多能深入理解課改理念，準確把握教學方向。注重以學生發展為本，注重學法指導的`理念，較好地實現了學生學習方式和教師教學方式的融合，注重培養學生學習興趣和學習愿望，以及主動探究的意識。并努力創設出平等和諧的師生關系。
2、教學行為。
�。�1）大多數教師能夠較準確地把握教材，貫徹新課改精神，根據課標、教材和學生認知特征確定三維目標，在教學中不但重視知識和技能目標的實現，更加重視了過程和方法目標的實現，尤其是加強了情感、態度、價值觀目標的實現。教學設計和課堂教學力求突出重點，突破難點。
�。�2）參賽教師大多能做到面向全體學生，充分尊重學生在課堂教學活動中的主體地位，關注學生的學習需求、成長需求、發展需求，積極創設寬松的課堂教學氛圍。
3、教學特色。一部分教師不僅教學設計有創新，教學方法靈活多樣，還有著良好的語言表達和課堂調控能力，表現出良好的專業素養和教學技能，逐步形成個性化的教學風格。
李素麗《凡卡》：注重學生的情感體驗，通過教學設計的創新，讓學生在活動中體驗，培養學生的學習興趣，并在活動中全面鍛煉學生的學科素養。任曉麗《車的世界》：能夠根據一年級學生的特征，用童話般的語言構建課堂教學的情境，同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認讀拼音等多樣化的手段調控課堂，學生學習的興趣強烈，能夠始終跟著教師的教學環節，師生有效互動，課堂氣氛生動活潑、充滿情趣，學習效果良好。體現了教師良好的專業素養和課堂教學的設計能力。
三、存在的問題：
1、教學過程熱鬧但并非真正的生動：有的教學環節看似熱鬧，師生問答很順利，但教師所提出的問題缺乏深度和啟發性，還不能實現培養學生良好的思維習慣和思維品質，敢于獨立思考、敢于探索、敢于質疑的習慣以及從多方面思考問題，多角度解決問題的能力等。
2、個別教師的語言表達還需要優化。有的教師語速較快，學生反應跟不上，好像教學內容很簡單，學生不用教就該會；有的教師的語言評價還不到位，效果并不明顯。教師用語言調控課堂的能力也有待提高。
四、改進措施：
1、貫徹課改理念，立足課程標準，認真鉆研教材，能夠從宏觀上駕馭教材，超越教材，合理利用和開發各種課程資源，優化教學設計和教學方法，有效的突出教學重點，突破教學難點。注意知識結構的整合和線索規律的總結，合理地進行拓展延伸，培養學生的創新思維和時間能力。
2、在課堂教學過程中，保持一個嚴謹、扎實的工作態度，充分尊重學生自主學習的主體地位，時刻關注學生的學習過程，及時了解學生存在的問題，并能夠及時準確地作出引導或評價。
3、注重教學語言，提高講解藝術，注意學科語言的規范性，做到精準、簡明、生動并富有啟發性和感染力，形成教學特色和風格。總之，在整個課堂教學評比活動中，大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步，同時也看到了一些不足，因此，在以后的教學工作中，還要進一步加強理論學習和實踐創新，不斷提升自己的業務素養，提高自己的教學藝術水平。
語文優質課評比活動總結3
為了迎接鎮、縣課堂教學大賽，xx中心小學語文教師進行了語文課公開周活動，共有七位語文教師參與。每節公開課，所有語文教師都能積極參加聽課、評課，活動開展得井然有序、扎扎實實。
王淑琴老師的課準備充分，課件的運用，增強了教學效果，聲情并茂的朗讀課件，讓師生享受了朗讀的美，對學生朗讀訓練起到了促進作用，圖示教學有直觀效果。潘秀英老師的教學語言很規范，字、詞、句的訓練到位。學生學的主動參與性非常好，課堂氣氛異�；钴S。柳淑芬老師課前準備下了功夫。在教學中充分發揮學生朗讀水平優的學生進行示范帶動作用，以帶動學生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內容。王解和老師上課語言娓娓動聽，開篇導入自然切入。教學中，注重學生感悟文章語言的魅力。學生朗讀的水平很好，可見平時的朗讀訓練指導到位而有效。黃慧老師的課激—情豐富，教學語言悅耳動聽，教學中表現了自己良好的教學素養。陳曉才老師的課教態端正，教學思路清晰，以“三個維度”的理念設計課堂結構。教學整體效果尚可。
今后的教學，我們一定要以教學新理念去指導，要把課堂真正還給學生，一定要以學生為主體，教師為主導，課堂教學要精神飽滿，用激—情去感染每一個學生，有目光去關注每一個學生，用高低恰當的聲音去覆蓋學生，用清晰的思維去引導學生。教學目標、任務要明確，
要把握和突出教學重點，對文本不要肢解，要帶領學生走進文本，上真正的語文課，努力培養學生的語文綜合素養。
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