數字化校園工作總結

數字化校園工作總結

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的數字化校園工作總結，希望對大家有所幫助。

數字化校園工作總結1

　　隨著信息化技術在教育領域的推廣和應用日新月異，學校信息化建設已成為未來學校教育發展戰略的制高點。在當前新形勢下，將傳統校園逐步轉換為數字校園已成為迫切需要。為適應這一需求，我們以滿足教育教學需要為基本出發點，根據學校的實際情況，總體規劃，分段實施，在上半年我們申報了淄博市第二批數字化校園，并最大程度地利用各類信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務，實現學校教學和管理的信息化。現將具體工作總結如下：

　　一、思想認識到位，加強了信息化組織管理工作。

　　自從申報工作開展以來，學校領導班子高度重視學校信息化建設工作的落實，對技術改變教育早已達成共識，多次召開全體教師會統一思想，積極鼓勵、支持教師對各種信息技術的應用普及與實踐創新;而且確立了以信息化手段促進學校內涵提升的教育理念和管理理念，正在自覺主動、科學有序的改善發展環境，營造發展氛圍。

　　首先學校專門成立了教育技術中心領導小組，由孫國棟校長親自擔任組長，統籌全校信息化建設工作，許曰華校長任副組長，負責督促和監管各項工作的正常開展，成員有史明老師、王淑云老師擔任技術學科教學、謝洪雷老師負責網絡設備管理與維護，謝天英老師負責技術應用與實踐創新、教育技術培訓等工作，各項工作有條不紊，開展順利。

　　其次，學校進一步制定了學校信息化發展規劃和年度工作計劃，完善了信息化設施使用、管理、維護等各項規章制度以及信息化應用考評機制，不僅加快了學校信息化發展速度，而且大大提高了師生應用技術和創新實踐的積極性。

　　二、經費投入到位，加大了學校的信息化環境建設。

　　為確保信息化工作的正常開展，學校安排專項經費保證制度。把電教費列入年度預算，80%用于購置《山東省中小學電教軟件推薦目錄》教育教學軟件征訂，20%用于鼓勵教師應用技術和開發軟件資源，以及信息技術設備運行維護和技術人員培訓等。近年來，我們投巨資進行信息化軟硬件建設，一是在下半年，全體一線教師配備了人手一臺辦公用筆記本電腦;下學期，學校克服資金困難為全校24個教學班全部安裝了電子白板、投影儀和實物展臺，將教室內的臺式電腦全部更新為筆記本電腦，并實現了無線網絡覆蓋學校所有教學場所且全天候暢通;上半年又新建了一個高標準的網絡教室，更新了學校的公用多媒體報告廳。這一切都為我校“基于信息技術環境下的小組合作學習”的課堂改革奠定了堅實基礎。本學期我們為了能保證學校的辦公平臺和各班的電子白板正常使用，一是投入一萬多元換了大功率網絡交換機，二是對全校24個班級的多媒體投影儀進行了維修，更換了近1/3的燈泡，確保師生的辦公和教學能順利進行。二是引入蠡風軟件，建立了朱臺中學辦公管理平臺、朱臺中學fpt校園網絡平臺。在“教學管理平臺”上，建立了本校教學資源庫，成立了學校名師工作室，及時展示校內名師的探究成果，共享他們在教育教學改革實踐中的做法和經驗;平臺中的書香網為師生共讀共寫建立了良好的互動平臺，提升了學校文化建設的層次;同時鏈接了朱永新教授“新教育在線”，開辟了“朱臺中學課改專帖”區，教師可以隨時對課堂教學改革中的問題進行交流、爭鳴;加入北師大莊秀麗博士的Gmail——“教師自生長”社區，成立了朱臺中學教育社區，教師可以在社區內與全國各地的名師切磋交流;這種校園網、社區論壇和教師QQ群三位一體的立體教研形式，實現了教學、科研、管理及服務的整體信息化、常規化、生活化。此外，在英語教學方面引進了敏特記憶引擎和e百易軟件，這一課題研究實施，大大激發了學生學習英語的興趣，有效地提高了英語教學成績。

　　三、監控措施得力，有效促進信息技術在教學中的應用與研究。

　　信息化建設工作重心是對信息技術的應用，我們在利用各種平臺對網絡資源應用的同時，主要強化現代信息技術在課堂整合中的應用。前者主要通過常規月查和日常監控，納入個人綜合考評來促進教師網絡研修的正�；�，后者主要通過規范教師的電子備課和課堂上對電子白板的應用水平，來促進電子白板等信息技術為提高課堂效率起到積極作用。教師備課的時候，一定要對PPT、電子白板、實物展臺各取所長，對它們進行有機融合。所有教師在認真研究電子白板各項功能的前提下，大膽進行實踐，利用每周的集體教研時間，以學科組為單位，把個人一周來獨立嘗試、探究的心得和困惑，在教研組內進行交流，大家共同分析、討論、評價。對那些實踐中公認的難題集體進行攻關。之后，各學科每月選出一部分對電子白板、實物展臺、PPT三者結合使用好的教師，執教觀摩課，隨后由業務校長、教導主任分別牽頭在各教研組進行研討，并對研討中發現的問題制定出解決的具體辦法，要求每一位教師在下一步實踐中去落實。為了規范教師課堂教學，提高課堂效率，我們出臺了各種相關的規章制度，如值班校委、處室(德育處、教導處)、級部三級檢查制度及教研組長或備課組長組織本組部分任課教師進行推門聽課制度等等，從教師的備教統一、展示交流、白板應用及小組評價等細節抓起，嚴控課堂教學過程。將教師個人考核總分中20分用于考評課改，撬動和促進課堂教學改革健康發展。

　　四、課題引領，師生發展成效顯著。

　　近年來，學校積極鼓勵和支持一線教師開展課題研究，并納入個人綜合考評中。學校一方面繼續深入研究全國教育科學規劃“十一五”教育部重點課題《新教育實驗與素質教育行動策略的研究》子課題《構建“六度”理想課堂教學模式研究》，以及臨淄區教育科學“十二五”規劃課題《師生共寫隨筆的實踐研究》、《初中、小學英語有效銜接的研究》、《體驗式作文教學實驗研究》等重點課題，同時在上學期和本學期分別申報了山東省中小學網絡課程資源開發與應用研究子課題《初中英語學科網絡課程資源開發與應用的研究》和淄博市電化教育館教育技術研究“十二五”規劃課題《數字化新媒體、新技術在教育教學中有效應用研究》，發揮他們的龍頭作用。另一方面，讓每個教師以研究的心態和研究的眼光對待教育工作，把自己工作中遇到的`、亟待解決的熱點、難點問題轉化成小課題開展研究，比如：信息技術與各學科怎樣整合，合作學習中怎樣培養小組長及集體備課的有效性研究等等，按照“問題——分析——計劃——行動——觀察——反思”的步驟，嚴格過程監控指導，促進教師自覺學習、思考、研究、發展，取得了累累碩果。在構建理想課堂方面，學校不斷探索“基于信息技術環境下的小組合作學習”的課堂模式，已打造成目前的以“嘗試——交流——結構——檢測”四環節為主體的“嘗試——結構”整合型課堂教學模式，成效顯著。4月27日，在我校成功召開了全區初中信息技術與課程整合現場觀摩研討會，約有200余人與會，我校提供了24節推薦課和24節開放課;各教研組長作了《多媒體信息技術在學科教學中的應用》的專題發言，孫國棟校長作了題為《深化信息技術與課程整合推進理想課堂建設》的典型報告，受到與會領導和老師們一致好評。在學校組織教師參加各級信息技術與課堂整合的課例或優秀課件、教學設計評選等教學實踐活動中，成績突出。比如在5月份全國第四屆基于交互式電子白板學科教學觀摩活動中學組課例評選中，我校謝洪雷等7人分獲一二三等獎，其中王艷慧、徐曉青等老師參加在石家莊召開的全國NOC大賽，分獲一二等獎;6月在教育部藝術教育委員會組織的第十六屆全國中小學生繪畫書法比賽活動中，我校分別有8名學生獲一等獎(8名教師獲優秀指導教師一等獎)、15人獲二等獎(12名教師獲優秀指導教師二等獎)、17人獲三等獎、學校獲優秀組織獎;7月份參加第五屆全國青少年創意大賽，我校學生獲得個人一等獎3個，二等獎7個，在制作紙板車的比賽中榮獲團體銅獎，學校被評選為全國創新型學校，孫國棟校長榮獲全國優秀創新型校長獎，白曙華老師榮獲全國百佳優秀科技創新型教師;一學期以來，在國家級刊物上有多篇關于信息技術與課堂整合的論文發表，比如：徐曉青老師的《應用交互式電子白板活躍語文課堂》發表在《中國電化教育》，許曰華老師的《多媒體為激活語文課堂創設了前提》發表在《素質教育》，邊林靜老師的《論信息技術在班級管理中的應用》發表在《中國教育信息化》，楊志老師的《使用交互電子白板激活語文課堂》和武學玲老師的《初中物理教學應使用好動畫功能和電子白板素材庫》都發表在《中國現代教育裝備》上，謝天英老師的《洋思杜郎口經驗與本地課堂整合的實驗研究報告》等15篇論文獲山東省教科研成果一二三等獎。學校的理想課堂建設工作在3月31日的《音體美報》上以《讓師生過一種幸福完整的教育生活》為題作了報道，4月7日的《淄博日報》上以《為幸福人生奠基》為題作了報道，學校的書香校園工作在10月13日的《音體美報》上以《讓閱讀充盈學生的心田》為題作了報道。

　　當然，在創建數字化校園的工作中，我們還有許多工作需要進一步努力做好，今后還要更充分利用蠡風軟件——學校信息化管理平臺，真正實現書香校園、書香班級、書香師生網絡化、常規化、科學化應用，讓全體師生養成良好的讀書習慣，切實提高全體師生素質，有效地改變教師的行走方式，改變學生的生存狀態，改變學校教科研的范式，促進了學校的內涵發展，大大提升學校的辦學品位。同時積極參加上級組織的各項活動，一是校園信息化領導力建設研修活動，二是教師教育技術應用培訓和成果展評類活動，三是學生信息技術創新實踐類活動，力爭取得更加優異的成績。

數字化校園工作總結2

　　隨著信息化技術在教育領域的推廣和應用日新月異，學校信息化建設已成為未來學校教育發展戰略的制高點。在當前新形勢下，將傳統校園逐步轉換為數字校園已成為迫切需要。為適應這一需求，我們以滿足教育教學需要為基本出發點，根據學校的實際情況，總體規劃，分段實施，我們被滄縣教育局命名為“數字化校園”示范校。我校最大程度地利用各類信息資源，快速、完整、便捷地提供各種信息服務，實現學校教學和管理的信息化�，F將具體工作總結如下：

　　一、思想認識到位，加強了信息化組織管理工作。

　　自從申報工作開展以來，學校領導班子高度重視學校信息化建設工作的落實，對技術改變教育早已達成共識，多次召開全體教師會統一思想，積極鼓勵、支持教師對各種信息技術的應用普及與實踐創新；而且確立了以信息化手段促進學校內涵提升的教育理念和管理理念，正在自覺主動、科學有序的改善發展環境，營造發展氛圍。首先學校專門成立了教育技術中心領導小組，由龐玉起校長親自擔任組長，統籌全校信息化建設工作，趙福校長任副組長，負責督促和監管各項工作的正常開展，由各班主任擔任技術學科教學、技術應用與實踐創新，由信息技術員負責網絡設備管理與維護，教育技術培訓等工作，各項工作有條不紊，開展順利。其次，學校進一步制定了學校信息化發展規劃和年度工作計劃，完善了信息化設施使用、管理、維護等各項規章制度以及信息化應用考評機制，不僅加快了學校信息化發展速度，而且大大提高了師生應用技術和創新實踐的積極性。

　　二、經費投入到位，加大了學校的.信息化環境建設。

　　為確保信息化工作的正常開展，學校安排專項經費保證制度。把電教費列入年度預算，用于設備購置硬件的修理更換和軟件更新等。近年來，學校在上級教育部分的統一領導下進行信息化設備硬件添置和更換，一是添置了聯想服務器一臺，攝像機一臺，購置了多臺配置高的計算機為每位教師人手一臺方便了備課學習。添置了三臺筆記本方便教師講課攜帶，各種活動公開示范。今年上級部門為我校各年級及美術和音樂教室新配置液晶觸摸一體機，提高了教學的先進水平，使師生進入了現代化教學階段。二是建立校園網FTP校園網絡傳輸平臺。利用平臺展示各自的教學成果，通過校園網、網絡傳輸平臺和網上辦公等實現了教學、科研、管理及服務的整體信息化。這一切都為我�！皵底只�校園”建設奠定了堅實基礎。三是學校出臺措施加強教師全員培訓，網絡教研活動開展如火如荼。

　　三、教師培訓到位，提高教師信息化素養的能力。

　　信息化建設工作重心是對信息技術的應用，為了提高我校教師的業務素質，我校出臺多項措施強化教師的信息技術素養，提高現代信息技術在課堂整合中的應用。根據上級的培訓要求安排專職教師到外地進行信息技術素養培訓。外出學習培訓的教師回校后及時組織二次培訓，對全體教師進行課件制作、網絡應用、計算機維護、操作系統應用等方面的全員培訓。并及時組織教師進行考核評價，有效地提高了教師的信息技術素養。在學校的大力支持和鼓勵下，我校老師運用多媒體設備進行教學的熱情越來越高，網上教研活動開展地豐富多彩，教師充分利用校園網平臺和網絡平臺，根據學生實際情況采用多種媒體手段充實課堂，同時把自己的教研心得，課件材料及時補充到教研平臺，供協作組老師們共同分享。通過這一系列活動的開展，我校形成了濃厚的網絡教研氛圍。

　　四、學生網絡學習活動豐富多彩，家校共建共同謀發展。

　　為了加強學生的網絡學習能力，我校開展學生電腦制作比賽，學生分不同年級進行電腦繪畫，電子小報制作。制作出的作品展示給全體師生觀看。

　　當然，在創建數字化校園的工作中，我們還有許多工作需要進一步努力做好，今后還要更充分利用學校信息化管理平臺，真正實現校園數字化、班級數字化、師生關系網絡化、科學化應用，讓全體師生養成良好的網絡學習習慣，切實提高全體師生的信息技術素養，有效地改變教師的教學和教研模式，改變學生的學習方式，促進了學校的數字化信息化發展，大大提升學校的辦學品位，力爭取得更加優異的成績。

數字化校園工作總結3

　　一、學校概況

　　都江堰市蒲陽中學創辦于1969年，舊校址位于都江堰市蒲陽鎮會元街，占地面積19625平米。震后蒲陽中學新校區遷至蒲陽鎮空軍療養院側，于由上海援建并投入使用。占地面積約56196平方米，建筑面積26661平方米，建有標準化教室48間，多媒體教室36個，功能室30個，其中網絡教室3個。學�，F有教學班23個，在校學生744名。教職工108人，高級教師29人，中級教師53人。

　　學校立足于農村教育，圍繞“在農村辦學，為農村服務”的辦學宗旨，通過多年的發展積淀，形成了具有蒲中特色的“重愛、重人、重成功”的“三重”辦學理念。在愛的教育下，以人為本，努力追求學生學業成功、老師職業幸福和學校和諧發展的價值目標。在“敬業奉獻、團結協作、創新進取”的蒲中精神鼓舞下，學校全面開展以德育為首位、以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育，全面推進數字化建設和管理，形成了現代化的學校管理體系。學校管理規范科學，設備設施現代，教育教學質量高，科研成果豐碩，藝體教育成效顯著，是我市一所農村品牌學校，樹立了“管理機制活，發展速度快，質量效益高”的良好社會形象，無論是硬件建設還是軟件管理，都是名符其實的現代化農村初中寄宿制學校。學校先后被評為：“全國中小學優秀”“全國法制教育先進單位”“全國教育科學‘十五’規劃課題實驗研究學�！�、“全國青少年校園足球特色學校”“四川省藝術先進學�！�、“xx市義務教育示范學�！�、“xx市校風示范校”、“xx市現代教育技術示范校”、“xx市中小學實驗教學示范學�！�、“xx市體育傳統項目學校”、“xx市愛國衛生先進單位”、“xx市綠色學�！薄ⅰ皒x市依法治校示范�！薄ⅰ皒x市示范家長學�！�、“xx市先進教科室”、“xx市課改工作先進集體”等榮譽稱號。

　　二、保障措施

　　(一)組織保障。

　　成立了“都江堰市蒲陽中學數字校園達標(示范)校“工作領導小組”。付強校長任組長，曹霞副校長任副組長，負責統籌規劃和管理全校的數字校園建設工作。

　　學校設立了專門的管理部門——信息中心，主要負責信息設備維修維護和管理、教職工培訓、師生信息化活動組織協調、在教科室支持配合下，組織開展教育信息化的課題研究等。

　　學校以課題研究和活動開展為抓手，促進信息技術的應用，課題參研人員和學校信息技術比賽活動的參研人員、工作小組和評委小組覆蓋全部學科，并定期開展研討活動。

　　信息中心設主管一人，享受中層干部待遇。另配有四名高素質專兼職人員中，除一位機房管理人員外，其余網絡管理(兼硬維修維護)人員、管理(兼信息發布和硬件維修)人員和電視、廣播管理人員均為大學本科信息技術相關專業畢業。業務能力強，工作經驗豐富，為我校教育信息化提供了堅強的技術保障。

　　(二)制度保障。

　　制定本校數字校園建設規劃，明確職能部門，落實崗位職責，制定數字校園項目管理細則和服務流程規范，建立保障和激勵機制，確保我校教育信息化長效發展。

　　(三)經費保障。

　　多渠道籌措建設資金，爭取上級部門項目建設經費投入等，保障數字校園項目的'日常運轉和應用經費。

　　(四)安全保障。

　　加強數字化管理、突發事件應急處理、數字安全以及校園網設施安全等方面工作，明確了數字化服務管理及校園網安全制度，校園網絡安裝了防火墻，防止病毒攻擊。建立保障教育信息化安全運行的長效機制，確保信息網絡和數據的安全。

　　(五)考核機制

　　將教師信息化素養、學科教學與信息化整合水平列入教師年終考核指標中，用激勵措施保障信息化推進工作。

　　三、信息化建設

　　1、數字校園硬件資源建設基本到位

　　在上級政府部門統一規劃和我校各方面的共同努力下，目前我校初步建成了適應學�，F狀的數字化校園軟件硬件平臺。網絡建設方面，除寬帶光纖接入、數據點覆蓋全校所有教室、功能室和辦公室外，辦公區和主要教學區實現了無線寬帶全覆蓋;教室多媒體到班比為1:1，且設備良好(電子白板33部，交互多功能平板電視4部);網絡機房3個，語音室一個，教師電腦156臺、學生電腦144臺、手提電腦10臺;全體教師人手一部筆記本電腦用于備課、上課;配備有遠程會議系統一套;有校園電視系統、廣播系統各一套，電視臺廣播站面積共60余平米，廣播系統能分區播放，有單反相機一部、數碼磁帶攝像機兩部;安裝有高清視頻監控系統一套;各科室均備有電腦、打印機、多功能機等數字化辦公設備，滿足各部門辦公自數字化之需;學校建有官方、微信公眾號和微博等宣傳平臺，并將其二維碼在學校開放區域對師生、家長和社會公示，供師生、家長和其它關心學校發展的人員關注，擴大學校宣傳的影響面。

　　2.校務管理數字化

　　校務管理方面現有：綜合辦公OA系統、學籍管理系統、教籍管理系統、工資管理系統、考試網閱系統、排課系統、自編了操行評價系統、檔案管理系統、財務管理系統、校產管理系統、圖書借閱管理實現數字化管理平臺，并與上級相關管理部門聯網，實現了數據共享�！皹方虡穼W”人人通平臺，為教師備課、上課、教研等提供數字平臺，也為家校溝通、師生溝通、家長與孩子的溝通提供了一個良好的平臺。大大提高了教育教學和管理效率，較充分的體現了管理的數字化。

　　3.努力豐富各種資源平臺

　　學校先后購買了中考資源網;啟用了智學網、樂教樂學人人通平臺、教江堰教育資源云平臺等，為老師教學提供了大量的數字教學資源，能滿足我校教育教學信息化需求。

　　四、信息化應用水平

　　要真正實現教育信息化，除了硬件上配備到位外，更重要的因素是全體師生員工思想認識的到位和積極的參與，因此學校非常重視，通過各種途徑對師生員工進行培訓、指導，努力提升師生的信息化應用水平。

　　1、提供各種培訓。

　　學校高度重視教職工信息素養的培訓提高，每次上級組織的教職工各級各類信息技術專項培訓、市內外、省內外的學習培訓考察，均按要求派送。學校還結合實際工作情況，先后對教師進行交互式多功能平板電視、電子白板的全員培訓、PPT課件制作培訓、微課制作培訓等教師信息技術操作的基本培訓。

　　通過各級各類培訓，我校教師絕大多數都能熟練地使用教室信息化設備進行課堂教學、多數教師能熟練地從網上搜索并獲取各種教育教學資源，并能自行開發或二次開發各種教育教學資源、使用各種平臺(QQ群、微信群、樂教樂學等)進行家、校、師、生之間的相互溝通交流。大大提高教育教學效率和效益。我校教師的信息技術能力地培訓和提升，均做到了認真組織，參與率和合格率均達到100%。

　　2.以活動促提高

　　學校除開展各類培訓活動外，先后開展了校內多媒體應用賽課、課件制作比賽和微課制作比賽。還組織教師們積極參加各級“曬課”活動、“一師一優課，一課一名師”等教學研究活動。

　　通過比賽，進一步激發教師主動學習和提高自己的信息化技術水平和學習熱情。近年來，學校有多位教師關于信息技術應用的論文獲縣、市級獎;在“一師一優課，一課一名師”活動中，我校老師積極參加賽課活動，其中周詳老師的《探索三角形全等的條件》、楊梁老師的《心理健康》等9名教師的課堂實均錄入教育資源庫。陳聃教師在“都江堰市‘文軒教育杯’信息技術環境下高效課堂教學”賽課活動中榮獲二等獎

　　3.努力培養學生信息素養

　　為加強學生信息素養地培養，學校一方面嚴格按照教學大綱的規定開齊開足了信息技術課程，另一方面積極開展各類學生信息技術活動，如每學期開展信息技術教育與應用方面的講座、研討、培訓、交流等活動2次，要求學科老師加強信息道德、信息法規的教育，以培養學生的個人信息素養。

　　上述培訓或活動，進一步提升了全校師生的信息化素養。多年來，全校師生在網絡或各種自媒體上，沒有任何違反相關道德、法律法規的事件發生。相反，增強了師生對信息化發展的利弊的辯證認識，讓數字化更好地服務于教學。

　　回首過去，在教育現代化進程中，我們有所收獲但還需進一步提高;展望未來，我們深感充滿信心但又任重而道遠。不管怎樣，我校將本著“教育思想現代化、辦學條件現代化、教育管理現代化、內涵發展主動化”的工作方針，積極面對新的機遇與挑戰，開拓創新、求實進取，做好數字化校園建設工作，不斷提升辦學品質，為教育事業貢獻更多的蒲中力量。

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