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爭做四有好老師征文范文
在我們平凡的日常里,大家都有寫征文的經歷,對征文很是熟悉吧,征文具有標題醒目,讓人一目了然的特點。那么一般征文是怎么寫的呢?以下是小編整理的爭做四有好老師征文范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
爭做四有好老師征文范文1
我常在心中自問,“什么樣的教師稱得上好教師”。要談論什么是“好教師”,首先要明白“教師”該做什么。
韓愈說:“師者,所以傳道受業解惑也。”可見,教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”,教育家陶行知說,“先生不應該專教書,他的責任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人。總而言之,教師就該既身懷傳承文明的`使命,傳授學生知識與技能;又能肩負起社會責任,教學生做人的道理。
教師培養出的人要能很好地從事社會生產與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命,在修身、治學、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師,我覺得即可稱之為“好教師”。做個教師容易,做個好教師不易;坐而論道談論好教師容易,真正放在身上手邊去做就更不容易了。
我想,要成為一個好教師,必須做到愛教善教,好學善學。
爭做四有好老師征文范文2
一個教師抱著傳道授業的一腔熱忱卻不懂得傳道之法、解惑之道,結果也只能是講臺上言者昏昏,課堂里聽者茫茫。好教師在敬業愛教之余,還必須善教,懂得教育的道理、方法,并努力施行。
善教的老師明白身教重于言教,在教育中能以身作則?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!币獋魇趯W生的,自己要先弄明白;要教導學生做的,自己要先做到。教師不僅是知識的傳播者,而且是學生行為的模范。教師的威信來自教師的榜樣作用。教師在學生面前的一次失范,足以毀滅他此前的全部教育成果。
善教的教師不但能授之以魚,還會授之以漁。蘇格拉底提出,教師的任務在于激發學生的思維,使之主動尋求問題的答案,既獲得新知識,又學到如何獲得知識的本領。因此,善教的教師不僅重視學生一時的知識得失,更注重學生一生求知探索能力的培養。
善教的教師善于研究學生。他們樂于與學生溝通,了解學生在想什么。他們能勤于換位思考,努力去理解學生。他們懂得因材施教的道理,知道哪些內容必須講授,哪些內容可舍去,不會象掉書袋般一股腦將知識倒給學生;知道各個學生該如何要求,如何教育,如何評價,決不會用一根“尺子”量人。好教師可以是領航員,但決不能占據水手的位置。好教師培養的是能獨立,善創造的現代人而不是只會聽從指揮,重復前人的`傀儡。
善教的老師不僅授之以知,還能教之為人。只會教書,不顧育人的教師絕對稱不上“好教師”!读易訙珕枴酚涊d了一個故事。神箭手飛衛教紀昌射箭,飛衛教之得法,“紀昌既盡衛之術,計天下之敵己者,一人而已;乃謀殺飛衛”,好在飛衛抵擋住了襲擊,并感動了紀昌,“二子泣而投弓,相拜于涂,請為父子”。撇開感人的大團圓結局,我更在意紀昌學成后露出的“狼子野心”,如不是師父技高一籌,后果可想而知,且品性不端者技藝越高,危害越大。所以,善教的教師必定注重學生的品行為人,甚至更重于學識技能。好教師關心學生整體生命的成長甚于一時學識的得失。好教師不止重視成績冊上數字的攀升,更在意學生潛力的培養、素質的提高、人格的完善。
爭做四有好老師征文范文3
黑格爾說過“沒有激情,世上任何一件偉大的事業都不能完成。”任何工作都需要敬業,教師尤其如此。好教師須愛教,一個好教師一定是敬業的教師,教師教好書必須有熱情。一個教師若是光為柴米油鹽走上講臺,那必定是匠氣多靈氣少,應付了事多踏實耕耘少。此輩只能被稱作“教書匠”,難當一個“師”字。
好教師對教育的熱愛源自對知識的渴望,對真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者,是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出,“教師的任務并不是要臆造和傳播真理,而是要做一個新思想的‘產婆’”,好教師不止是傳授知識,傳播真理,還要帶領學生探索新知,培養他們追求真理的.習慣與精神。
好教師對教育的熱愛表現在對學生的摯愛上。陶行知先生說過,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”作為一個教師首先要具備對學生的愛心。一句冷語對教師來說,只是一時的不悅,對學生卻可能是一生的陰影;一句鼓勵或許只是教師一刻的欣喜,卻會給學生帶來長久的興奮與歡喜。愛學生不等于無條件的贊賞鼓勵,那是溺愛縱容。對學生真正的愛,是嚴格要求下的傾心愛護、衷心贊賞。
好教師對教育的熱愛表現在對教學事業的孜孜探求上。在好教師眼里,教職決不僅僅是賴以謀生的“飯碗”,還是可以奮斗一生的“陣地”,可以奔跑一世的“征程”。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中,最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學生。
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