踏實工作坦誠為師征文
她今年30歲，是一位市級教壇新星，縣級骨干教師、縣級教學能手、校優秀班主任。這樣的榮譽對她而言只是上級領導的認可，而活潑、大方、開朗、風趣、漂亮、陽光、時尚的好老師則是她的學生們在QQ上給予她的評價。在她參加工作十余年里，由一位青澀的新手成長為學校的骨干，由一位普通的老師成為學生們眼中的明星。
我于近兩年，有幸與她搭檔，共同送走了兩屆小學畢業生，作為畢業班最年輕的“一對”搭檔，成功地管理著我們的班級，受到領導的認可，家長的`好評和學生的熱愛。
常聽她在我身邊說，現在是新課改了，教師不能拒絕改變，要有變通的思想，要有創新的教學，但更要有踏實精神，踏實工作，踏實做人。
在她心中，工作不是做給領導看的，不是為了拿優秀稱號或優秀班級而掛上循環紅旗的，工作需要付出真心、真情。而不是浮夸，更不可言過其實。于平凡中，于點滴的細節中將包容、理解、同情、給予了那些最需要關愛的孩子們。
我們班有一名學生叫xxx，她由單親媽媽以打工為生帶到縣城上學，成績不好，生活艱辛，但孩子求知欲望強，肯上進、很招人喜歡。劉老師便于經常給他輔導之余給予他物質上的幫助，出于對孩子自尊心的保護，劉老師特意讓他發揮動手能力強的優勢，給班級服務，如打掃衛生，修補桌椅，然后作為獎勵，學習文具，生活用品和衣物，學習資料，幫他解決了很多因貧窮而帶來的不便和尷尬。這孩子特懂得感恩，在一次劉老師傷風后，細心的孩子還幫她抓好了感冒藥呢！
工作態度上，她始終堅守自己的信念：工作可以平凡，但態度卻不可以平庸。每接手一個新班，她便思來想去，充分發動學生，利用集體的力量，共同管理班級，物盡其用，人盡其才，很快就能讓班級走上正軌。
作為教師，她能真正幫助學生找到歸屬感。有了歸屬感，學生們就有了強烈的集體榮譽心。也許他不是一個開朗的學生，但他一定可以在班級文化墻上留下他美麗華彩的文筆；他也許不是一個成就優秀的學生，但他一定可以在家長會上給大家表演他拿手的唱歌才藝。當他感受到來自家長、同伴、以及老師的贊許的目光時，也是這孩子找到自信心和集體歸屬感的重要時刻。
在劉老師的安排下，同學們的努力中，我們的黑板報會說話，開學時的“歡迎回家”，“歡迎新學期嶄新的你”等話語，學生們子班級中有濃濃的回家的感覺。節日來臨時會有各種小祝福，小常識，溫馨提示。什么節目單，活動安排，什么征集，策劃，投票都應有盡有，季節變換時，我們的班級文化墻也及時換上時令的版面，時宜的內容，豐富到有友好專欄，親子樂園，幸福時光，美妙幻想，手工制作，甚至還有學生別出心裁的開心一刻和廣告時間。學生們在濃濃的“家”的氛圍中，敞開心，卯足勁，齊心協力，想不被評為優秀班集體都難呢！
作為一名教師，她每天都以滿腔熱情對待工作，以陽光的心態愛學生，以快樂的心情幸福著她自己，就像她常說的，我比較務實，不做表面工作。是啊，和她一同走過的日子里，我時刻都能感受到她堅守人格的信念，心存感恩好善念，工作踏實，為人誠懇，時時以活動凝聚著學生們的心，以文化引領著學生們的成長，以自身作為榜樣感染著學生們的行為細節，以校園生活，班級文化這個濃縮的小社會教學生做一個腳踏實地，積極向上的人。
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